统编版《故都的秋》课件完美版1

1、让我们走近秋天一叶落而知天下秋。 太平御览有关秋天的诗句寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。 王维辋川闲居赠裴秀才迪看万山红遍层林尽染 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫万里悲秋常作客，百年多病独登台 杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。空山新雨后,天气晚来秋。王维山居秋暝天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯山行杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江

2、碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东沁园春 长沙 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我心思 。 美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。 秋有声 秋风萧瑟 残荷听雨 秋有色 霜叶黄花 秋草碧水 秋有形 天高云淡 北雁南飞郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇故都的秋。 故 都 的 秋 郁达夫第一课时学习目标 、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会 分析借景抒情散文的阅读方法。 2、理清文章结构，深入体会作者的情感。3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语

3、言特色、艺术手法。郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。” 1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年月郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文故都的秋 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，

4、并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上、 薄奠、迟桂花，中篇小说迷羊、她是一个弱女子和出奔等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，热情

5、、明丽、酣畅的风格。有 故都的秋、北平的四季。 本文写于1934年，九一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。 再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。 题目释义“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也含着一种文化底蕴；“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种意境。题目明确而又深沉。 整体感知： 用4分钟快速阅读全文。边看边

6、划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。思考讨论故都的秋的总印象 总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。思考问题1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅 秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体 现“清、静、悲凉”的特点的？3概括课文层次，分析课文内容. 清 晨 静 观落 蕊 映 秋秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果故都的秋景图秋槐落蕊，落蕊清扫视觉 触觉听觉味觉 斯人独徘徊一视觉效果故都秋的总特色：清、静、悲凉 “ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树

7、叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”提问：这一段文字写了哪些视觉上的景物？明确：天色日光牵牛花碧绿漏颜色提问：评写牵牛花的颜色，是否多余？明确：评写颜色，突出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。二触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”描写景物：人的感受：落蕊极微细极柔软南国之秋景物：落叶人的感受：有声音，有气味

8、写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉三听觉效果训鸽声秋蝉的残声 以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉 1“ 早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。” “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。青天衰弱文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，

9、说明这个地方寂静无声。划分课文层次第一部分：总起（第1-2段）对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和作者的向往之情（第1段）江南之秋：“慢、润、淡”，总看不饱、尝不透、玩不足（第2段）思考题：1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？北国秋和南国秋的比较。第二部分：分写（-段）记叙 庭院秋景（第3段） 秋槐落蕊（第4段） 秋蝉残鸣（第5段） 秋雨话秋凉（第6-10段） 胜日秋果（第11段）议论：赞美北国之秋（第12段）画面 清晨小院 槐树落蕊 秋蝉嘶叫 闲话秋凉 秋果奇景 秋色 碧空青布 灰沉沉 清 秋味 蓝朵 淡绿微黄 悲凉 秋声 鸽声帚声蝉声衰弱 风雨声人声 以情驭景静色（冷色调

10、） 声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）鸽声（飞声） 蝉声 风雨声 人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋第三部分：总括（第13-14段）南国之秋的色味比不上北国之秋（第13段）直抒作者对故都之秋的喜爱眷念之情。（第14段）抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。思考题：结尾怎么写的？也是用对比手法南国的秋味比不上北国的秋味直抒对北国之秋的无比眷恋之情总体构思内容及写作特点文章将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”“

11、北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。小 结 文章开头与结尾都以北国之秋和南国之秋作对比，表达了对北国之秋的向往之情。中间部分则从记叙和议论两个方面描述故都的清秋景象。记叙部分用并列结构根据“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的自然风物；议论部分从理喻的角度，进一步赞颂自然之秋，北国之秋。首尾照应，回环往复。普陀山之秋钱塘江秋潮天坛故宫颐和园北海公园思考：本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？明确：作家不写故都的皇家宫殿和园林，也不写远近郊区众多的优美的自然风光，那些景致虽也代表了故都的

12、特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 故都的秋 故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200300字之间。课外作业1在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并