高中信息技术-数据的表示与处理教学设计学情分析教材分析课后反思

1、数据的表示与处理教学设计、创新整合点算法的第一节课，跟学生一起玩几个跟算法相关的小游戏，例如：交换青蛙，传教士与野人过河，狼羊菜过河问题。调动学生学习兴趣，引出算法的概念，然后分析过河游戏的解决方法，尝试用自然语言和示意性程序描述上述游戏的算法。并通过带领学生进行计算机解决问题的实例分析，帮助学生了解使用计算机解决问题的经历三个阶段：分析问题、寻找解决问题的途径和方法和用计算机进行处理。本节课在上一节课的基础上，围绕着数据如何在vb中表示和处理入手，体验 vb环境的不同。一一Fri中at启 Sub Comman(il_Cli ckOlim bc As StringW 二 123t = *123

2、Print L + LIEnd Sti1结合高中阶段学生喜欢接受新鲜事物的特点，以及高中课程的内容，这部分内容刚好对应了图像图像的采集与加工，学生学习的积极性高，迎合了学生的兴趣，学生 可以体验到成功的喜悦。、教材分析本课时的教学内容是教育科学出版社，高中信息技术选修课本的第二章第二节数据的表示与处理，这是“信息加工”部分的其中一个教学主题。学生学习完“信息获取”部分后，“信息加工”部分主要讨论怎样对信息进行加工，有效地利用所获取的信息。本节课是在介绍完本章的 vb可视化程序开发的基础上，对计算vb软件有了简单了解后，鼓励学生们能够根据表达需求设计制作自己需要的信息进行的。为了更好激发学生兴趣

3、，联系生活实际，本课程学生已初步认识了vb软件，进一步掌握数据制作的方法。本课的教学是以精彩 ppt教学课件为导向，以错误的数学 解析算题吸引同学们进入本节课的主体，着重让学生掌握数据在vb中如何应用，实现“数据的表示与处理”的过程，锻炼学生使用vb技术提高创作的能力，从而培养1学生规范自己的行为，相互尊重、杜绝恶搞、用法律来约束自己的言行。三、学情分析高二年级的学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的参与意识，经过初中以及高一的信息技术学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法， 学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流

4、的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能 正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣。大部分学生学习态度端正,掌握基础知识比较牢固， 学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师， 部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学 生基础比较差。作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。四、教学目标【知识与技能目标】一、初步掌握常用数据类型、常量、变

5、量的含义二、学会定义变量和常量三、掌握变量与变量命名的约定原则【过程与方法目标】.通过ppt课件，客观地认识 vb中数据的定义，了解其实际应用价值；.通过自主探究和协作学习，进行知识建构，提高交流表达能力和问题分析创新的能力；【情感态度与价值观目标】感受信息处理的魅力，能客观评价编程给学习和生活带来的变化，发展辨证思维，树 立正确的科学技术应用观。五、教学环境与准备授课地点是机房，共 60台电脑，学vb6.0、可以方便学生观看微视频内容。多媒体教 学系统、投影仪，ppt学习课件，案例素材等。六：教学过程1、创设情境引入课题教师活动：【情境1:体验a = 123 b = 123Print b +

6、 b 展示】请同学们观看 vb运行结果【提问】大家根据数学的学习情况来分析得数是多少。【原理揭秘】vb运算过程有很大不同，这个数据类型有很大关系。【引入课题】这是这节课我们学习的主要内容，数据的表示与加工。（展示课例）学生活动：学生思考算式的答案，进行观察，小组讨论思考相应教学资源：展台，多媒体投影。设计意图：通过让学生思考，激发学生学习兴趣。2、教学重点及难点【教学重点】掌握VB的常用数据类型、变量及变量名的命名规则【教学难点】VB常用数据类型的取值范围3、完成导学一任务【教师讲方法，学生动动手】打开素材文件夹中提供的 5 !的源代码并且在 VB中调试运行，注意数据类型。学生回答，教师总结。

7、pim i As Integer, x As integer x - 1For i = 1 To 10 x = x * iNext iPrint x二；xEnd Sub在这里设计了 一个动手操作环节。分层教学：操作能力强的同学可以帮助操作能力差的同学，完成5!的使用，以及修改代码改成10!使用的过程。学生展示，小组相互检查完成情况，进行小组评价。学生互评，教师总评。进一步激发学生的兴趣，进入溢出调试的过程，分析一下溢出产生的原因，以及怎么处理呢？【目的】：吸引学生的注意力，让学生想学，想知道里面的奥秘。【目的】：引出接下来要学习的任务。第二步在上一页面页面介绍本节课的学习目标以及重点难点，通过

8、进一步分别体验三 种数据类型的基本使用。编号姓名所属部门职务二职称用员工同性别，出生日期时四联系电话0001软力企划部主任工直亳15算1973-E-51391110000C0002李明惯甘郃睡工程师舌13另lW2-6139111300010003王玉设廿部没汁人员助理工建师罡6更1络】1T813911100002赵新企H部企划人员助建丁健用库6美1932-3-20139:1100003or nr.将阳韬售部箱善心助理1翌的杳5女193-2-51 梵lOOOM破帐除沙叠41部企划人员助理工程师卉$女19PH2-23issnioooof0007商剧生产部主任二r产咨10文19% 121391110

9、0006王木隹理部工程婶走15女1973 1-2513911100007000售力销包苏相售人员助理工程师圣?另19S0-&-1313911LJOOOfc邮蝗生产人尺.助理工驯工6男19S2-U-313911100009职工基本情况一览表根据表格回答以下i调：工属士布尔里E51是堂”字纭?属于E期型的是配t字段上doe年s月T在程序中如向表示？属于字符串型的是四隍字段？4、完成导学任务【教师讲做法，学生热热身】体验一，根据ppt课件的指导，同学们尝试图像对常量和变量进行尝试。 完成基本数据定义。常量的定义形式：Const常量名As类型上表达式例如：Const Pl=3.1415926变量的定义

10、形式：Dim变量名站数据类型例如：Dim r As integer学生展示，小组相互检查完成情况，进行小组评价。学生互评，教师总评。体验二，是安排在简易型软件尝试之后，同学们进一步尝试专业型软件 pso同样是有目标体验和微课程的指导。最终完成颜色替换的制作。b皿3城毓T输入：”）c= 2 * Pl * rs= PI * r * rPrint BePrint =，s End Sub=1【实践二】Private Sub FonTiCIJck。Const PI = 3.14Dim r As SingleDim c As SingleDim s As Single分别指出程序中定义的常量和变量尝试在V

11、B中调试运行程序代驾。自己做打开代码尝试实现求圆的周长和面积，导入常量的定义，这样可以无限调用。第三步，完成达标测验，巩固常量和变量的表示和处理。.下列选项中属于字符串常量的是（A . ah Bab C.H1235rt D.12352在VB语言中，下列合法的变量名是（）A, 34ab Bh ab34 C. *abc D. Print3VB语言中，下列数据类型中表示字符串型的早（）A Boolean B. Integer 匚 Date D String4.下列各组声明中用于正石艇义变量的是（）但4A, Dim sum As Intee1rB. Const year As lnteger=2008

12、邑匚.Dim a As Singled.14159D. Const Pi As Sin由3.1415gA.A800R.AOCO .0098RO.OOnQR9.卜列选项中不是字符串类型的是（）R A Wr，c .n2006 D.S3151098F+3用日常记数法表示为（）.1L在VR语言中，下列告那变量名是（）.A.aa B.a$ Cjpublic D.dim最后一步课堂小结学生展示，小组相互检查完成情况，进行小组评价。学生互评，教师总评。五、教学策略本课时主要运用情境学习策略和协作知识建构教学策略。通过合理创设教学情境，促进学生对知识的理解和掌握，学生通过在学习情境中主动参与体验，进行自主探究

13、和协作学习,对vb数据定义相关知识进行协作知识建构。教案基本信息表作者姓名电子信箱作者单位邮编教案名称数据的表示与处理手机适用教材教育科学出版社 普逋高中算法与程序设计 选修课时1课时数据的表示与处理学情分析高二年级的学生个性活泼， 对新鲜事物充满好奇心， 具有强烈的参与意识， 经过初中以 及高一的信息技术学习， 已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、 交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力， 还是分析、解决问题的能力均有所提高

14、， 基础知识和基本技能 打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣。大部分学生学习态度端正，掌握基础 知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在 课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。 作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。本课时教学的关键是在学生的日常生活的经验基础上，通过精彩的ppt课件进行导入，带领学生体验、理解数据在 vb中的表示制作过程，了解其实际应用价值。培养学生对信息 技术的学习兴趣，让学生善于思考，乐于

15、思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学 数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！数据的表示与处理效果分析高二年级的学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的参与意识，根据这一 特点，为完成数据的表示与处理常量变量的定义，我安排了三次评测练习。根据三次测 评练习分析一下学习的效果。第一次测评练习，是安排在开头，在导入本节课主题后， 同学们带着极大的兴趣了解了数据类型。【导学一】数据类型T【实践一】O-打开素材文件夹中提供的5 !的源代码并且在V0中调试运行,注意数据类型。根据5 I的代码改成10 !在VB中调试运行.想一想为什么会出现溢出的情况？将上面的代码修改正确r并调

16、试运行成功“根据10 !的代码改成100 !在VB中调试运行根据ppt课件的指导，同学们尝试数据的表示与表达进行尝试。第二次测评练习，是安排在数据类型了解尝试之后，同学们进一步布尔型、日期型数据类型。完成职工基本情况一览表的相关题目%药.比总苗郃1 职盲n蜃13性则出空口网叼问联卷电an 1分上 ,工轴师11551S73-S-J中储|凡中一ma 1于时说中手会存为F工拗T否13舌19罅1迷L 39111 XW1二甲讨讲比安二注76Z3-期 -11-15139 nlNWE8力4包勃FX7KRJ必四L（中*1985-32013911ILMW 口1柠州.此:虹荏:S女19e寸鹏L391U其相Mmu否

17、艰IMITWF】渝111 MXibS国一即工理叩10JSL如匕4-12LSyOJJ*Wi.b由E百工转而LB19一力 -25139UlliMOTTME不艮卦明虫塾?ULMiMg*IE_*即19T3T-Z5JLMULWWTEC19 *力中西甘钳巨人史星理工至?AT1I5KI-5-131391116MDS:匍门L：.L H 生产用* 7同否619K-11-313时n go屯G 展干日际弘的?秘干三H .7皿讦a J=f w日在游序中SH示T口 于王制HiJ匣JUM等03第三次测评练习，是安排在学习了常量与变量之后，同学们对Vb都有了基本了解，在此基础上进行拓展提升，进一步了解普及型的软件。m，常量

18、与变量c=2 * PI * rs二 PIPrint 七二”回二笠题 1 Private Sub Form Click。Const PI = 3*14Dim r As SinglePrint XsEnd SubDim c As SingleDim s As Single分别指出程舁中定义的常量和变量，尝试在VB中调试运行程序代码，三个测评练习，层层递进，有序进行，学生学习效果良好数据的表示与处理教学反思本节课的主要教学目标是让学生掌握数据的表示与处理，完成基本常量、变量的定义操作，体验到vb中数据的神奇，结合教学内容进行以下反思：一、教学层次清楚、条理分明。本课的教学采取的是“创设情境-引导学生

19、发现问题-探索寻找解决问题的12办法解决问题发挥才能自主创作”的设计思想，由易到难，循序渐近，抓住教学重点，突破教学难点。二、评价方法的多样性。本节课我采用了多种教学评价方法，既有教学过程中表现性的评价，也有对作品的总结性评价，教学过程，关注学生每个教学环节的表现，为所在小组进行加分，激发他们积极主动地学习，最终促进学习目标的完成。通过对最终作品进行的自评、互评，小组评，师生共 评，让学生体会到了成功的喜悦，增强了学习的自信心。三、教学微课有效助学。微课以它“动静结合，图文并茂，短小精悍”的特点展现在学生面前，给予了学生全新 的感受，极大的激发了学生的学习兴趣，使的自主习不是无聊困难，而是生动有趣