第5课守株待兔课件+朗读素材1

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测守株待兔5第 二 课时1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。(重点)3.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。(难点)学习目标 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1)这是课后第1题哦！这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为

2、宋国笑。耕者：耕，耕田种地意思：者是“的人”意思。耕者指农民。 得：得到触：碰到折：折断复：再为：被身：自己几个“而”的意思：(1)折颈而死撞断脖子死了，表承接关系(兔子脖子撞断了，就死了)。(2)因释其耒而守株于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系(放下农具就去守着木桩)。(3)而身为宋国笑而他自身成了宋国人的笑柄(他把偶然发生的事情当作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话)。借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2) 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔

3、没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。 运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。参考答案：宋(国)有(个)耕(田)的人。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)撞到(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是放下他的农具而守(住)(这个)树桩，希望再得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)再得(到)，而他被宋国(人)(嘲)笑。借助注释读懂文言文积 累：文

4、言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。1.表示语气顺着说，是承接。 2.表示意思发生转折。(1)折颈而死：( )(2)因释其耒而守株：( ) (3)而身为宋国笑：( ) 1 1 2说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4) 兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。这是课后第2题哦！读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故

5、事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。守株待兔妄想不劳而获没有好结果兔走触株，折颈而死(起因)因释起耒而守株 (经过)身为宋国笑 (结果)寓言： 小故事 道理这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。这首寓言故事明白了什么道理？(串珠问题4) 文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文，首先要学习将课文读通读

6、顺。概念：读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。方法： 1.借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；2.借助注释和猜测，读懂每句话的意思；3.听录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。 运用：试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿; 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。读通读顺文言文一课一法一练写寓言寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理可以写在最后，也

7、可以不写出来。 举例： 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。狼气冲冲地说:就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!可怜的小羊喊道:啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。说着就往小羊身上扑去。狼和小羊练一练：从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习写一个寓言故事。聪明的公

8、鸡一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想:这只公鸡多肥呀!我得把它吃掉。公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来，但很快又镇静下来。这时，狐狸对公鸡说:“公鸡大哥，您早呀!您这是要到哪里去呀?”公鸡说:“我出来散散步，顺便找点小虫吃”。狐狸一听，马上对公鸡说:“怎么就你一个人呀?我陪你去吧”!公鸡灵机一动说:“怎么是一个人呢?猎人大哥在后面呢!”狐狸听了，一溜烟就跑了。 这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，

9、不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。课堂小结1.看图画，猜一个寓言故事。守株待兔是寓言，学完课文后让我们组织一次“我来讲，你来猜”的活动。要求每个人展示一个寓言故事，可以画图猜故事名称、可以先讲述再说明白的道理、可以出主题讲寓言故事的形式进行。主题延伸2.听寓言故事，说说明白的道理。 农夫与蛇 一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那条蛇受到了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的创

10、伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。 如果有来世 ，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人。” 滥竽充数古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有三百个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这三百个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖（p）好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快

11、地收下了他，把他也编进那支三百人的吹竽队中。这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥（m）天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，他认为三百人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬好听。于是齐湣王颁布了一道命令

12、，要这三百个人好好练习，他将让他们一个个地吹竽给他听。乐师们接到命令后都积极练习，想一展身手，只有南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。请认真听读，思考问题。你觉得南郭先生是个什么样的人？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？画蛇添足楚有祠（c）者，赐其舍人卮（zh）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。注释：1祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，

13、每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。2舍人：门客，手下办事的人。3卮：古代的一种盛酒器，类似壶。4相谓：互相商议。5画地：在地面上画。6引：拿，举。7固：本来，原来。8子：您；你。9安能：怎么能；哪能。10为：给；替。11遂：于是；就。12为：给。足：画脚。者：的人。14终：最终、最后。15亡：丢失，失去。请认真听读，思考问题。1.借助注释说说这则寓言的意思。2.这则寓言告诉了我们一个什么道理？二、对课文理解有误的一项是( )A. 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。B. 死守狭隘经验，不知变通，是不会有好结果的。C. 每个人都有好运气

14、，不劳动也会有收获。D. 妄想不劳而获，结果惹人笑话。C三、填空。这篇课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因是_；事情的发展经过是_ ；事情的结果是_ 。兔不可复得，而身为宋国笑兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？2、学生回答3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）第一部分：第一次工业革命设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先

15、从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。解答学生回答产业，老师分析原因推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。 第二部分：第二次工业革命第二次工业革命中的重大发明电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国