A5一年级科学《它们去哪了》技术支持的课堂导入设计

1、它们去哪了课堂导入设计基本信息县（市、学校姓名学科科学区）能力维度口学情分析教学设计J学法指导 学业评价所属环境”多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题它们去哪了教学对象一年级教学内容它们去哪里了是一年级科学我们周围的物体这一单元 第六课的内容。本节内容是这一单元内容的重点、占据着十分重要 的地位。学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“ 化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与 其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小 石子放入水中的变化，进一步了解水的特征一-有些物质能溶解在 水中

2、，有些则不能。此外溶解的知识与我们日常生活、生产有着密 切的联系。因此学习这部分有着广泛的现实意义。考虑到溶解一词 一年级学生理解起来有一定的难度。本课并不为他们建立溶解概念 ,不给出具体的解释，而只给出溶解这一科学词汇，学生只需要通 过实验现象来初步认识“溶解”即可。教学目标科学概念目标：让学生知道有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 科学探究目标：让学生通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。让学生能用放大镜观察较小的物体。让学生能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标：让学生认识到可以用对比的方法观察现象。让学生认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 科学、技术、

3、社会与环境目标：让学生感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活 服务。教学重点让学生知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解学习难点让学生通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。导入目的帮助学生真实、形象生动的感知盐在水中会溶解的现象。能更 好的调动学生的学习兴趣，丰富学生的学习方式。让课堂变得生动 有趣，让学生乐于学习，有助于实现教学目标，突破教学重难点。媒体资源动画故事一驮盐的驴技术工具百度和剪辑师导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学 生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为 课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，

4、从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如 一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的 情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念 放下”。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中 仍不能较长时间集中注意力，学习过程中自我意识较强，团体合作 意识、自我控制力较弱，观察能力、表达能力，倾听习惯等方面都 需要培养。因此在教学新课之前，我为了吸引学生的注意力，调动 学生的学习热情，设计了以下的课堂导入环节：师：老师觉得我们班的同学特别聪明可爱，所以上课之前老 师奖励同学们看一个动画小故事一一驮盐的驴。不过，老师还 有个小小的要求，就是同学们要认真看、仔细听。 播放动画视频驮盐的驴。驮盐的驴主要内容:故事讲述了一只驴第一次帮助主人驮 盐，在河边摔倒了，盐在水里化掉，重量变轻了。小毛驴想：河水 真是有魔力，让我沾了点魔水，力量就变大了了，背上的盐也轻多 了许多。师：同学们，小毛驴认为河水有魔力，它沾了点河里的魔 水，觉得背上的盐轻了。你认为呢？学生自由答，说出自己的见解。5.过渡