煤矿新工人入职应知应会29张幻灯片

1、煤矿新工人入职应知应会11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果煤矿新工人入职应知应会煤矿新工人入职应知应会11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它

2、同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果煤矿从业人员入井常识讲课人:贾文武主要内容1、井下从业人员入并须知2、井下发生各种灾害自救互救必知必会知识 在农村少数民族地区普遍存在着经济不发达，基础教育设施不完善

3、，教学观念陈旧的现象。然而新世纪的人才，不仅要具有较全面的素质修养，更需要具备创新的活力，这就对培养人才的学校尤其是基础教育学校提出了挑战。由于语文这门学科是学生学好其它学科的基础，从一定意义上说，在语文课堂实现自主创新学习、有效互动，是当今西部落后的少数民族地区，特别是农村苗族地区亟待解决的问题。 一、少数民族地区小学语文课堂的现状 我国九年义务教育的实施，给西部少数民族地区的孩子带来了实惠，他们和城里的孩子一样获得接受基础教育的机会，这是我国教育事业发展中一个巨大的进步。但是，许多少数民族地区无论是在经济还是教育各方面都欠发达，长期受传统教学的影响，小学语文教学中存在很多问题，如教师讲授多

4、，学生思考少；师生一问一答多，学生讨论交流少；死记硬背多，鼓励创新少。从而使教育发展滞后不前。主要体现在以下几个方面： （一）语文教师低学历拔高使用现象比较严重，造成基层学校教师质量偏低，课堂质量无法得到保障。在农村很多学校缺乏音、体、美等专业学科教师，老师往往是“万机油”，什么课程都教，如此可想其教学质量，很多学生到了小学六年级还不如城里二三年级的学生，连自己的姓名都写不出来。其次，农村贫困地区的中小学教师习惯于在职前一次教育定终身，自以为对教育教学具备了一定的资本，学习后劲严重不足，除了不得已而参加的成人函授教育外，教师个人很少有专业提高培训的机会。因此，不少教师面对新课改的新要求，显得更

5、加力不从心。再加上出于区域环境等因素的影响，教师之间面对面的竞争机遇少，没有交往和竞争，也导致了农村山区教师普遍存在的敬业精神不足，进取精神不强，思想保守，课堂质量无法得到保障。 （二）由于经费不足、素质教育体系尚未完善，语文教研活动难以开展，语文课堂教学方法落后。 （三）语文学习环境差、学生的知识面狭窄。农村少数苗族地区自然条件差，经济收入少，人均生活水平低。长期以来，由于教育基础条件薄弱，硬件设施不完善，信息流通不畅，优质资源短缺，课外阅读对学生来讲也是难上加难，学生的阅读量仅靠教师课堂传授的一点内容，学生没有自主阅读的能力。 （四）学生的思维能力未得到充分培养。当前，农村少数苗族地区的语

6、文课课堂主要还是以教师讲为主，讲读式的教学代替了学生的自主阅读。无论是什么类型的文章，教师都采用同样的教学方式，这样的教学方式无法锻炼学生自主学习的能力，也无法调动学生对学习语文的热情和积极性。其次，在教学的过程中忽视了口语的训练，学生多半埋头苦干，死记硬背。 二、农村苗族地区小学语文课堂创新教学的基本要求 （一）以学生为中心，倡导主动、探索式、发问式学习环境 语文学科在教育中的地位非常重要，是学好其它学科的基础。结合农村苗族地区小学语文课堂教学的特点，根据新课标改革要求中小学阶段的语文教学培养学生的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达在内的多方面的基

7、本能力，以及运用现代技术收集和处理的能力。因此，每一节课积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考能力和创新意识，切实提高教学质量，不断探索创新，引导学生积极主动地思考，探索创造性解决问题的方法。在课堂教学活动中，达到师生的思维活动双向互动，在让学生看到教师的思维过程的同时，教师也看到了学生思维的真实过程，相互交互。从而有效地促进创新思维的训练，优化语文课堂教学过程，全方位、多途径引发学生的创新思维。 （二） 正确理解与运用“三维”目标 1、知识与技能：创新课堂教学中，首先要先正确认识教材。造性地使用教材，是课程改革对新课程提出的要求，也是创新课堂的新突破。其次要重视实验环节，积极创设教学情

8、境，由情境导出内容，并通过具体归纳和总结得出结论。 2、过程与方法：创新课堂中要积极提倡“以学为主，以教为导”的教学方式，在课堂以层次丰富的“任务”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习的始终。教学中可通过小组合作学习方式进行交流与反思，让小组分工合作完成任务。教师要给学生设置问题并参与学生讨论等方式，深入到学生当中随时观察和调整。 3、情感与价值：学生学习后所获得的启发和感受都基于学生对某种事物或某个知识点的理解。因此，创新课堂教学中，老师要联系学生的生活实际，让学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度。其次要重视学生之间的评价来激发学生学习的热情。通过师生之间或学生之间的交流来

9、巩固这个来之不易的情感体验。 （三）正确客观地评价课堂教学 课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能，精当的评价语言、灵动的评价方式，以发展学生创造精神和个性为原则进行。评价的方式要灵活多样，关注个体差异，打破教师一统天下的垄断评价状态，提倡开展学生自评、生生互评引、师生互评想结合的评价，导学生不但求“知”，更要求“法”；不但“好学”，而且“会学”和“学会”，更要“学得有兴趣”。 （四）适时进行教学反思与自我评价 教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径，是一种有益的思维活动和再学习活动，也

10、是回顾教学、分析成败、查找原因、寻求对策、以利后行的过程。自我评价的内容是多方面的，诸如总体课程目标的评价，总体课程内容的评价，总体课程组织的评价，教学过程与效果的评价，教师素养与创新教学的评价。通过不断地反思来激发教师终身学习，不断的反思会不断地发现困惑又不断地解决问题，周而复始，教师的专业素质和综合水平就不断地得到提升。 综上所述，我们可以看到农村苗族地区的小学语文教学，存在着特殊性、复杂性和差异性，可以说农村与县镇呈现着两极分化的教学模式。笔者通过创新教学能改变农村小学语文课堂，在语文教学中强调针对性，体现层进性，激发自觉性。语文教师只有努力探索创新性课堂教学的有效途径，有意识地把创新思

11、维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实，摆脱传统教学观念，做到让学生在课堂上最大限度地参与课堂讨论，拓展自己的思维，才能逐步培养学生的创新能力。 总之，语文课堂中创新教学法是多种多样的，在农村少数民族地区的小学语文课堂教学中，语文教师既要多学习和借鉴发达地区的教育教学经验，又要根据民族地区的实际情况整合优势资源，在教学实践中不断地反思和总结才能不断创新和发展。一、体验成功的重要作用 思想品德课是全面系统而直接地向小学生进行思想政治、道德品质教育,以促进其道德认识、道德情感、道德意志及道德行为习惯形成与发展的一门认识性德育课程。然而,许多小学生却对上思品课不感兴趣。究其原因,主要有以下2点:

12、 1、教师没有很好地遵循教学原则 小学生正处于思想品德逐步形成与发展的时期,他们向往善和美,积极上进。在教学中教师要坚持正面引导原则,启发学生自觉运用他们自身的积极因素去克服消极因素。但有许多教师把思想品德课上成了批评课,对一部分学生当众指责,严加呵斥,使学生产生心理压力,抵触和反感上思品课,索性破罐破摔,不利于良好品德的形成。 2、没有充分发挥学生的主体作用 学生是一个有生活活动、意识活动和社会实践活动的人。有些教师把受教育者看成是消极的、被动的、受教、受制的人,把德育过程理解为单向地、把思想品德课内容传授给学生的教授过程。忽视学生的个体差异性,采用填鸭式的教学方法,没有更深地发挥学生的主体

13、作用,受教育者的积极性不高,始终把自己放在被摆布的位置,没有成功感的体验,因而对思品课就没有兴趣。 因此,要提高学生学习思想品德课的兴趣,使学生愿意并积极地参与教学过程,提高课堂教学效率,必须要改变教育思想、改进教学方法。而让学生在思想品德教学过程中体验到成功,则更能调动学生接受教育和自我教育的自觉性、主动性和积极性。 二、体验性学习的实施策略 体验性学习有多种方法,比如:情感体验、情景体验、生活体验、角色体验、成功体验、观察体验、操作体验等。教师要根据不同的教学内容选择不同的方式,为学生提供充满体验学习机会的课堂教学过程。笔者认为注重体验性学习正是贯彻新教育理念和新课程标准的具体行动,我在小

14、学思品课的教学实践中主要从以下几个方面作了一点探索。 1、开展“合作学习”提供经历、获得经验、提高认识 俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。有了合作,人们的智慧火花相互撞击,就会产生巨大的创新力量。但现在的学生绝大多数是独生子女,往往骄生惯养、自以为是,不愿意听取别人的意见。因此让学生体验合作、尝试合作、学会合作对学生的健康成长具有特别重要的意义。在讲集体生活需要合作一课时,我组织了一次制作小报比赛活动。把全班分成六个小组,各小组分别用所给的材料(铅画纸、红蓝绿黄纸、固体胶、剪刀等)在15分钟内完成小报制作。小报标题:我爱我班。制作要求:图文并茂、布局合理、色彩鲜艳。最后每组派一名代表介绍本组的作

15、品。教师现场采访优胜小组:a、这么漂亮的小报你们是怎么做出来的?每个人分别做了什么工作?b、在制作小报的过程中,同学们有没有不同的意见?你们是怎么处理的?c、在制作小报的过程中你们有哪些体会?懂得了哪些道理?这个活动不仅提高了学生动手动脑的能力,更重要的是使学生体验到了合作的快乐和重要。 2、召开“新闻发布会”激发情感、发展个性、培养能力 思品课中很多内容的理解需要建立在亲身体验的基础上,只有真正触动学生的心灵,激发他们的真情实感,才能取得更好的教学效果。因此,我在每节课的前5分钟召开“新闻发布会”,让学生自选题目,准备讲稿,并要求将自己的观点融入到选题中。针对中国的“神舟”五号、六号、七号载

16、人飞船发射成功,我组织了一次“神舟号我们的骄傲”资料展示活动,同学们积极从报纸上和网络上寻找文字和图片资料,有的同学还直接从网上下载了FLISH版“神舟”五号、六号、七号发射的整个过程。资料的准备过程培养了学生信息收集、筛选、整理的能力。生动直观的多媒体演示配上声情并茂的激情演讲,使学生体验到了我国航天事业的伟大成就,增强了民族自豪感和民族自尊心,也极大地丰富了学生的航天知识,激发了学生爱科学、学科学的热情。同时也使学生多了一个施展与培养个性和特长的舞台。 3、创设“愉悦环境”以境激情、以情促知、以知导行 情感教学心理学认为,教学中同时存在着师生间的认知信息和情感信息两类回路。而这些回路并不是

17、彼此孤立、平行不悖的,无论是在知、情交流回路中各自内部的分支回路、子分支回路间,还是在知、情信息回路相互之间,都时刻发生着复杂的交互作用,形成了一个相互影响、相互依存的动态的知、情信息交流网络。因此,教学中可以充分发挥情感的感染、调节、动力、强化、迁移等功能,达到以情促知、以知增情、情知交融的优化教学效果。 教师要热爱自己的工作,热爱自己的学科,并把这种真爱转化为积极的情感,融入到课堂教学中,以饱满的情绪、充沛的精力、生动的语言进行教学,用自己炽热的教学情感激发学生积极的学习情感。教师要关心和了解学生,尊重和信任学生,公平地对待学生,以博大胸怀把爱献给每一个学生。当学生感受到自己被老师尊重、理

18、解、欣赏时他们就会真心诚意地与老师配合,并用百倍的努力相报。当教师和学生双方都处于积极的情感状态时,就会产生情感上的“合流”,从而为课堂教学的优化创造条件。教师还要善于通过创设适宜的教学情景,营造有利于教学内容展开和师生情感交流的课堂教学环境。而当学生掌握了一定的道德观,有了真切的道德情感体验后,就要把教育的重点指向和调节他们的道德行为,做到以知导行,以情促行,并尽可能让学生获得充分表现自我的机会。 4、提高“课堂教学开放度”人人有机会、人人能参与、人人有发展 情感教学心理学认为,兴趣是导致学习成功的原因,而学习成功的体验也是导致兴趣的原因,它们是一种相互影响、互为因果的复杂关系。往往是学习的

19、某些或某次成功体验,导致学生最初的学习兴趣的萌发,并在这种萌发了的兴趣的推动下,取得进一步的学习成功,而新的成功体验又增加了新的学习兴趣,形成良性循环:成功兴趣更大成功更浓兴趣,而每一次成功体验又是对成功行为的强化。教学中,教师要尽可能为每一位学生提供获得成功体验的机会,努力让每位学生在课堂教学中都能经历体验性学习,以获得更多的成功体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生获得更大成功的愿望。为此,教师在组织教学活动时,应不断设置思维障碍,以引起学生的认知冲突,在力所能及的范围内让学生“跳起来摘桃子”,在“再创造”的过程中,体验学习的快乐、体验成功的喜悦。 笔者在实践中逐渐认识到,只有提高课

20、堂教学的开放度,才能真正有效地实施体验性学习,才能使不同兴趣、不同能力、不同需求的学生,在同一个课堂内经历各自的体验、获得各自的发展。能力较强者能积极参与教学活动,有自主探究、自我发展的机会;能力较弱者也能参与其中,有获得帮助,并完成几项力所能及任务的机会。这样就能让体验性学习开展在每一节思品课中,融化在每一个教学环节中。同时教师要充分尊重学生的个人感受和独特见解,让学生积极、主动、愉快地学习,使学生动得足、学得活、辩得明、体验得实、感悟得深。让学生“每一节课都能享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活”,使课堂教学焕发生命的活力。煤矿从业人员入井常识讲课人:贾文武主要内容1、井下从业人员入并须知2

21、、井下发生各种灾害自救互救必知必会知识井下从业人员入井须知、入职培训1、培训国家要求(1)新工人入井前必须进行不少于72小时的安全培训,经考核合格后持证上岗,并须在老工人的带领下熟悉井下工作环境,掌握本工种技能,四个月后方能独立作业(2)其他人员也须按规定每年复训,复训时间不得少于20学时,并须取得合格证。2、培训内容(1)安全生产法律、法规(2)煤矿安全管理(3)井工煤矿开采安全(4)职业病防治(5)事故应急处置、自救与创伤急救(6)安全生产规章制度、操作规程、劳动纪律(7)现场参观与基本技能训练入井前准备1、井下作业人员都应配备矿灯、自救器、绝缘靴、毛巾、矿工帽、工作服等完备的井下作业防护

22、装备。工人入井前,需要休息好,注意饮食,精力充沛高高兴兴下井,平平安安升井2、开好班前会每位职工都必须参加班前会,预知本班作业场所存在的危险因素及防范措施、了解近期国内、本矿的典型事故案例,吸取教训。了解本班的生产任务、质量要求和分工。3、三班工作时间早班:班前会7:00、入井7:30;中班:班前会15:00、入井15:30:夜班:班前会23:00、入井23:304、入井前要穿好工作服,工作服要穿着整齐,扣好钮扣,不可随意披在肩上防止被运转的机器缠咬而发生意外事故。穿好胶靴(鞋),胶靴(鞋)尺码必须合脚,便于行走。需要带手套的作业人员还应戴好手套,它可保护手部免受伤害。脖子上围一条毛巾,它既可

23、以檫汗,又可避免煤(矸)渣掉进内衣里去。当发生爆炸或燃烧事故时,如果无自救器还可用它打湿水,捂住口鼻逃生。在有淋水地区工作或湿时凿岩、喷雾洒水的工作地点的人员还应穿好雨衣。入井前准备5.戴好矿工帽。矿帽可保护头部免遭垮落的小块煤岩击伤,也可减少不小心碰到支架及其它坚硬物体的伤害。矿帽还用来安置矿灯6.领取自救器。自救器由通防工区统一发放,个人进行保管;每位入井人员必须随身佩带自救器,以便在发生爆炸、燃烧事故时能及时佩戴,安全撤离。入井前领到自救器后,要检査自救器盒是否损坏,锁封装置是否完好,否则要立即更换。人人都要爱护自救器,不准用自救器敲打物品,也不准在井下坐在自救器上。7.领取定位卡(或具

24、备定位功能的无线通讯设备)。定位卡是井下人员定位系统的重要组成部份,它具有考勤管理、防止人员进入危险区域、及时发现未按时出井人员等功能。每一个下井人员必须携带定位卡,定位卡严禁擅自拆开,也不可交给他人带入。工作不正常的定位卡严禁使用。定位卡固定到矿灯上自行保存。入井前准备8.领取矿灯。入井人员凭灯卡到矿灯房灯架自行领取矿灯,升井后自动交回充电。领到矿灯后要仔细检査,若发现问题要及时修复更换。检查的内容是:电池盒子是香破裂或有漏液现象;灯头有破损,灯圈是否松动,灯头玻璃是否破裂;灯线是否破损折断,灯线和灯头及电池盒子的联线是否牢固接线是否完好;灯锁的闭锁是否可靠,有无松动;双光源矿灯是香两个灯泡

25、都明亮;灯光亮度如何;灯头开关是香灵敏可靠。入井前要把矿灯戴好,不要手提灯线甩动灯头,以免损坏灯线。要爱护矿灯,严禁在井下随意拆卸、敲打、撞击矿灯,以免产生电火花,引起瓦斯、煤尘爆炸事故。拴好皮带。矿灯的灯盒、自救器都串在皮带上并拴在腰部,松紧适当。三、入井前注意事项1.入井前严禁喝酒。井下作业环境复杂,要求作业人员注意力高度集中。喝酒后,因酒中乙醇的作用,使人头脑不清醒,反应迟钝,或引起情绪冲动,盲目蛮干。因此,入井前严禁喝酒2.严禁携带烟卷、火柴、打火机及其它引火、易燃易爆物品入井。火源是发生瓦斯、煤尘爆炸的主要条件之一,因工人在井下吸烟造成瓦斯、煤尘爆炸的事故曾多次发生,教训极其惨痛,所

26、以井下严禁吸烟。3.严禁穿化纤衣服下井。化学纤维绝缘电阻大,当它和人体或衣料之间发生摩擦时,可能产生静电,其能量足以引起瓦斯、氢气燃烧爆炸。此外,化纤衣服易燃,若遇井下发生火灾,穿化纤衣服的人易被烧伤,甚至导致死亡4.严禁携带非防爆手机、随身听等电子产品下井。因这些东西都带有电源可能产生电火花,引起瓦斯燃烧爆炸5.严禁不能从事井下作业的人员及其他重症病患者入井三、入井前注意事项6.入井携带的工具如:斧、锯、钢钎、钻杆、小型机械和仪表等,要做到安全可靠。刃具、尖锐的工具必须用护套包好,防止乘车或行走时碰伤他人7.自觉接受入井前的检身。检查的内容包括:劳动保护用品的穿戴:自救器、识别卡的携带;是否携带烟卷、火柴、打火机等火种下井;是否携带非防爆电器及电子产品下井;使用酒精检测器检查是否饮酒:检查是否经安全培训合格:检查身体有严重病症和不符合入井的其它要求。四、入井乘罐及井下行走注意事项1.乘罐