对共享型专业教学资源库建设的思考

1、对共享型专业教学资源库建设的思考摘要：创建共享型专业教学资源库，构筑开放的教学资源环境，最大限度地满足学生自主学习的需要，是国家示范性高等职业院校建设的主要内容之一。文章就如何构建学院教学资源库问题作了一些初步探讨。 关键词：专业教学资源库；共享；建设 我院是已获批准立项建设的70所国家示范性学院之一。示范院校要“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑”。同时，示范院校要“重视优质教学资源的网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，

2、提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。 专业教学资源库建设的原则、功能与类型 专业教学资源库是学院充分利用网络资源优势，以专业教学内容为主建立的大容量、开放式、交互性强并适应网络发展的信息化教学服务系统。资源库建设的重点主要在于教育教学资源的开发、收集、整理和入库等大量工作，是为教育教学服务的重要手段。在进行资源库建设时，要与企业专家一起共同建立起比较顺畅的资源收集渠道和开发整理基地，做到建设内容充实、形式多样、与生产实际紧密结合。 （一）建设原则 工学结合原则在资源库建设中，必须吸收企业的工程技术人员参与建设，努力做到教学资源与企业的职业岗位知识、能力、素质要求紧密结合。 科学化原则要突

3、出专业教学资源内容的科学与准确，既照顾当前学生知识的掌握，又兼顾学生可持续学习能力的培养。 标准化原则要保障网上教学资源广泛共享，形成学生探索知识、自主学习的便捷平台。 结构化原则要确保网络教学资源的合理性、易用性和可扩展性，方便操作和使用。 动态化原则要保持教学资源的长期稳定和不断更新与维护。 （二）功能 应具备操作简便、运行快捷、多种检索等功能资源库建设中，不应有过于复杂的操作界面，特别是经过动态的网页登陆后，应该清晰地告诉学生其所需要的资源位置，避免让师生经过多层路径以及复杂的界面后才能搜索到备课与学习所需的教育教学资源。同时，在建设中对资源的处理应考虑到网络的传输速度，即所使用的资源的

4、存储格式要有利于网络传输，这样不仅有利于资源的下载，同时也有利于资源的查询。在资源的检索过程中，应具有资源的多层精确检索功能，同时还应具有多种查询方式来检索资源。 应具备智能化功能主要表现在建设适合教师和学生需要的自动组卷、自动阅卷等功能上，即用户可按多个知识点（或章节）选择不同的年级、科目、题型、难易程度以及试题数目等自动生成套卷，并可进行限时答卷和自动阅卷。通过上述功能，教师和学生可以通过对不同类型、不同难度的试题和习题进行自动组卷和自动判卷来检查对知识的掌握程度，然后通过知识点的关联去寻找尚未掌握的知识点。这要求资源库的建设者对专业知识点有比较清楚、细致的了解，把握专业教学标准的要求，并

5、在建设中做大量与专业知识点关联的工作。 （三）类型 资源库建设一般分为两种类型：一是按资源的存储类型进行建设；二是按专业知识点进行建设。这两种分类各有优缺点，若按资源的存储类型进行建设，学生使用时相对来说比较困难一些；而若按专业知识点进行建设，建设时又比较困难。在进行资源的组织时，应该从有利于学生自主学习的角度出发，按专业知识点进行建设，使学生在使用时通过专业知识点就能找到所需要的教案、教学要求、动画、课件、图片以及课外辅读材料等资源。 专业教学资源库建设应注意的问题 （一）加强针对性教学资源库中基本应以专业教学素材为主，防止内容庞杂凌乱以及缺乏兼容性和系统性，不能重数量轻质量。（二）加强规范

6、性做到资源分类规范，种属界定清晰，有利于教师、学生使用，有利于规划、管理。防止内容重叠，相互包含。（三）加强技术性如在建设资源库中的图形图像素材和课件时，避免使用几兆的大图片和上百兆的Authorware课件，应使用100100以下像素点的小图片和几十千字节大小的Flash课件。另外，在建设视频素材时，最好使用流媒体形式的WMV或RV格式，少用占据大量空间却只能包含少量教学内容的AVI格式，以避免现行网络传输速度的不足和资源容量大但实际资源少的问题。（四）加强操作性要使用开放的数据库，以供多用户访问，如Microsoft SQL Server、Oracle等，而不能使用单用户的Excel、Ac

7、cess等，以免限制多用户并发访问。同时也要防止为了质量而舍弃数量的问题，资源库建设若没有一定的数据量，是很难在实际教学中得到较好应用的，特别是对于覆盖面比较大的专业基础教育教学资源库，若没有上百吉字节的资源是很难充实各科领域的。 共享型教学资源库建设思路 共享型专业教学资源库建设将本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则，整合、开发校内各专业优质教学资源，引进交通行业的信息资源，建成一个行业共同参与、具有信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库及信息公共管理平台（见图）。构建含有6个重点专业教学资源的综合性共享型专业教学资源库、1个信息公共管理

8、平台。建成后，将各专业教学资源联网，满足学生自主学习的需要，实现全院教育教学管理无纸化办公，提升学院的信息化管理水平。通过互联网技术与全国同类高等职业技术学院实现资源共享，辐射行业，服务社区。 共享型教学资源库建设内容 （一）共享型专业教学资源库 专业教学资源库管理平台是以信息共享为目的，面向海量信息处理，集信息数字化、信息分布式存储、信息管理、知识管理和数据挖掘分析、信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。教学资源库管理平台的主要功能包括内容管理及存储、系统管理、内容存储管理、内容检索和数据挖掘、内容发布、内容数字化采集加工及相关工具等，建成后可为学校提供全方位的教学管理。 建设特色专业教

9、学资源库根据学院的专业设置、专业特点及专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、精品课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等内容要素的专业教学资源库，规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。针对职业岗位要求，强化就业能力培养。开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 建设实时更新的针对性强的交通行业基础数字知识仓库将各类数字资源，如行业标准、政策法律法规、专利文献数据、数字图书、数字期刊、学位论文、会议论文等构成基础数字知识仓库，从而有效增强社会服务能力，提高学院办学的整体水平。 建设湖南省交通行业职业技能培训、鉴定与管理资源库以学院各专业群中核

10、心课程建设为依托，形成以培训案例、培训教材、培训技能题库资料等内容构成的职业技能培训鉴定资源库。该库的共享辐射功能可以为提高劳动者素质、促进就业以及转移农村劳动力提供服务。 建设实验实训资源库依托学院的教学科研力量和丰富的校企联合建设资源，研发建立一个内容新颖、实用性强、针对性强的，包含大量实验实训视频资源、3D资源的实验实训资源库。 建设职业道德素质教育资源库突出职业道德教育，宣传校企合作相关企业的企业文化，提高学生的职业道德和就业综合素质。 （二）具体内容 媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材。 题库是按照一

11、定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立的教育测量工具。 试卷素材各个专业有典型意义的试卷集合。 课件与网络课件是对一个或几个专业知识点实施相对完整教学的教育软件。根据运行平台划分可分为网络版的课件和单机运行的课件。网络版的课件要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地机上运行。 案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。 文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，以及对重大事件的记录、重要文章和书籍等。 常见问题解答是针对某一具体课程领域和教学情境中最常出现的问题给出的解答。 资源目

12、录索引列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。 网络课程是通过网络表现某门专业课程的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 专业教学资源库的建设是一项长期的系统工程，需要领导者、决策者的高度重视，保障必需的资金投入，同时需要全体教师投身于建设过程中，需要网络技术人员的密切配合。 参考文献： 1马树超.工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措J.职教论坛，2007，（1）. 2罗廷锦，余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设J.现代教育技术，2002，（2）. 4胡华进.学院教学资源库建设的内容及管理J.高教

13、论坛，2004，（4）. 作者简介： 罗红（1968），女，湖南醴陵人，湖南交通职业技术学院助理馆员。 “物流管理专业教学资源库的建设与研究”研究成果科学总结一、成果基本内容（一）“物流管理专业教学资源库”的建设与研究意义目前，我国关于资源库的研究已在部分领域开展，如 “上海教育资源库” 为上海全市的单位用户及个人用户提供优质丰富的教育资源，形成了一个适应上海教育发展和终身教育需要的高质量的教育资源库；正在建设的“中央教育资源库”（主要研发单位：中央电教馆），提供各种与教育有关的资料，以促进教学研究成果的推广，使得任何人都可以从中找到所需要的教育信息为全市单位用户及个人用户提供优质丰富的教育资

14、源；广东省在广东省高校现代教育技术“151工程”实施方案中提出了专业教学资源库的建设，广东工业大学、中山大学等一些院校先后建立起了少数专业的资源库；另外，我国远程教育领域也在着手建立教育资源库。但从全国及我省教育资源库的建设情况看，真正关于专业教育教学资源库的建设与研究还很少，而物流管理专业教育资源库的建设接近空白。物流管理专业是一个新专业，建设教学资源库具有重要意义，这将有助于探索符合辽宁经济社会发展和高等教育信息化需要的教学新模式，建立一支符合新世纪要求、熟悉网络环境教育的优秀教师队伍，培养大批适应经济社会发展需要的创新人才，促进物流管理教育资源的共享和现代教育技术的推广应用，进一步提高物

15、流管理专业的教育教学质量，为振兴辽宁老工业基地、繁荣经济、推动社会的发展而服务。本课题主要研究物流管理专业教学资源库的建设，该资源库的建设目标旨在结合各学科基本理论、术语、及相关知识，将物流管理专业各种资源进行数字化处理，建立一个包含物流管理专业标准、教学标准等诸多元素在内的教学资源库。在该课题研究过程中，通过制定物流管理专业标准、课程标准等等，将有利于提高该专业的系统性与完善性，填补我省在专业资源库建设方面的空白，加速与推动我省教育信息平台的建设与管理。（二）“物流管理专业教学资源库” 的建设的具体内容“物流管理专业教学资源库”主要致力于建设与物流管理专业相关的资源体系，以多种方式进行资料的

16、收集、整合、编辑和存储，最终形成一个涵盖物流管理专业所有媒体信息的多媒体网络平台，实现系统化与规范化管理以及资源共享。其建设思路以物流管理专业的社会需求为导向，根据物流管理专业的培养目标与就业岗位特点，在职业标准基础上，基于实际工作场景、实际项目导向的办学模式，建立物流管理专业的培养体系，构筑物流管理专业所需的一切资源。 “物流管理专业教学资源库”是为特定的专业教学和学习活动服务的，所以教学资源不仅是素材和积件，更应该是承载先进教育思想和教学方法的教学工具和学习工具，因此需要从制定专业标准与课程标准、课外辅助教学库两个方面进行有效的设计。其具体内容如下图1所示：专业设置的必要性与可行性专业培养

17、目标就业岗位群职业描述培养要求课程设置培养模式修业年限、授予学位及毕业合格标准前言课程目标课程内容和要求实施建议物流管理专业所有课程电子教案、课件、习题、案例物流管理专业最新进展、专业论坛、专业文摘、多媒体素材库等图1 “物流管理专业教学资源库” 的具体内容1、专业标准库 “专业标准库”以市场需求为导向制定物流管理专业的专业标准。具体包括：（1）专业设置的必要性与可行性。（2）专业培养目标。本专业培养德、智、体、美全面发展，较系统地掌握物流管理基础理论和专业知识，具有较强的专业基本技能、物流管理与运用能力及创新精神，熟练运用现代物流信息技术手段，能在物流企业或其他企事业从事供应链物流系统优化、

18、物流业务运作及物流管理工作的应用型高级管理人才。（3）就业岗位群。毕业生可在物流企业、工商企业、货代公司、配送中心、港口、货物集散中心和物流基地（园区）、物流管理咨询公司及相关行政、事业单位等从事采购、仓储、包装、配送、运输、规划等物流业务运作管理、物流服务咨询与策划、供应链管理以及物流系统规划与设计等工作。 具体岗位有：仓储部经理、配送中心经理、货运部经理、采购部经理、装卸搬运部经理、流通加工部经理、营销部经理等。（4）职业描述。物流管理职业描述参照物流企业规范化岗位说明书及岗位特点编制，包括岗位名称、岗位目的、主要职责与工作任务、工作责任、能力要求等内容。（5）培养要求，包括学生毕业后应达

19、到的能力及能力标准。（6）课程设置，包括课程设置的依据、理论课程设置、实践课程设置三个方面，其中，课程设置的依据为：根据培养要求应达到的能力，设计能力、素质、课程结构表；根据课程的深浅程度，按照三个阶段设置课程；根据职业资格证书的要求设置课程，将资格考试主要内容分布在专业课程中；根据物流管理专业就业岗位特点，实际工作场景构筑模块化课程体系设置课程。（7）培养模式。在课程实施中，注意理论与实践结合，遵循理论实践理论的模式，强调实践性、实用性、有效性，突出学生工程实践能力和动手操作能力的培养；在教学中，应增加课程设计和物流企业现场实训实习环节，丰富工程经营管理和实际操作经验。物流管理专业培养模式主

20、要有：课内培养与课外培养相结合的培养模式；注重实践教学，采用多种方式，努力提升学生实际应用能力的培养模式；采用基于工作过程的情景教学模式；渗入项目导向的教学理念，开展基于项目导向的培养模式。 （8）修业年限、授予学位及毕业合格标准。2、课程标准库“课程标准库”主要包括专业主要课程的标准，即理论课与实践课的课程标准。课程标准的制定应以能力为核心、项目为导向，最重要的是要将物流管理课程纳入专业环境中进行系统的思考，了解该课程在物流管理专业人才培养中所处的地位和作用，同时，强调理论知识的应用能力培养，将职业道德与职业素质的培养纳入课程标准。概括起来说，课程标准就是要给出该课程的具体教学目标，即学完这

21、门课程之后，学生应该知道什么，知道到什么程度；应该会做什么，会做到什么程度以及如何评价这种程度。本“课程标准库”在原有物流管理专业主要课程大纲的基础上，在知识、能力、素质等方面提出更进一步的明确的、具体的要求（详见成果材料）。其中，理论课程标准共9门，含：物流学概论课程标准、仓储与配送课程标准、物流系统规划课程标准、物流运输管理课程标准、物流技术与装备课程标准、生产管理课程标准、采购管理课程标准、物流成本管理课程标准、市场营销学课程标准；实践课程标准共5门，含：“物流活动认知实践”标准、物流企业业务流程实训”标准、“仓储与配送课程实践”标准、“物流系统规划与设计实践”标准、“供应链管理软件操作

22、实践”标准。以上每一课程的标准包括四部分内容（如下表1所示）:表1 “课程标准库”中物流管理专业主要课程的标准构成物流管理专业课程标准构成第一部分前言课程性质课程理念第二部分课程目标总体目标具体目标第三部分课程内容和要求基础知识基本技能情感态度学习策略文化意识第四部分实施建议教学建议评价建议教学资源教材的编写和适用建议3、课外辅助教学库“课外辅助教学库”具体包括两部分内容：（1）物流管理专业所有课程的电子教案、课件、习题、案例等；（2）课程信息，如物流管理专业最新进展、专业论坛、专业文摘、多媒体素材汇集等。 以上内容可通过文本形式、图形形式、音频形式、视频以及动画形式来实现（详见成果材料），同

23、时，内容可根据实际情况做出适当的更改与补充。（三）“物流管理专业教学资源库” 的建设特点1课程类型全面，内容完善，资源形式多样“物流管理专业教学资源库”几乎涵盖了物流管理专业所需的所有资源。从课程类型看，既有理论课，又有实践课；从内容结构看，既有各种标准的制定，又有课外辅助教学内容；从资源形式看，资源库涵盖了各种媒体，既有文本、图片、音频、视频，还有一定数量的试题、案例、Web教材和课件等。2基于岗位需求与工作场景设立专业和课程标准“物流管理专业教学资源库” 中的专业标准、课程标准都是基于培养目标的岗位需求特点、基于实际工作场景而设立，标准统一、规范、科学。3资源编排与教学内容相对应，便于学生

24、学习“物流管理专业教学资源库”主要为满足物流管理专业教学需要而建立，涵盖了物流管理专业教学的主要信息，为学生自主学习提供了一个网络平台，编排严格与教学内容相对应，充分体现了资源库用于教学的设计理念，同时，针对不同的课程设计了不同的信息，便于学生操作查询。二、“物流管理专业教学资源库” 的创新与突破（一）在“物流管理专业教学资源库”的建设出发点上，基于岗位职业标准及实际工作场景，克服了多数教学资源库“资源简单罗列与堆积”的弱点“物流管理专业教学资源库”的建设蕴含着全新的教育教学理念即“以物流管理专业的社会需求为导向，根据物流管理专业的培养目标与就业岗位特点，在岗位职业标准的基础上，基于实际工作场

25、景、实际项目导向的办学模式，建立物流管理专业的培养体系，构筑物流管理专业所需的一切资源”。可见，本成果的总体研究思路与方法完全建立在专业岗位需求与岗位标准基础上，整个研究更系统化，更具实际应用性，克服了目前多数教学资源库基本上是教学资源简单堆积罗列的弱点。（二）在“物流管理专业教学资源库”的建设过程中，将专业标准、课程标准的制定作为基础和依据，这在同类教学资源库建设中较为罕见目前，我国对教学资源库的研究还主要以资源上网为主，本课题把物流管理专业标准、课程标准的制定作为一个重要内容，建立了统一、规范、科学的专业标准、课程标准，并将其落实到专业培养方案的制定及每一门课程（如理论课讲授、实践课安排及

26、课外培养计划）中，并以这些标准为基础开发其它教学资源库，这在全国比较少见，在辽宁省更是空白。（三）在“物流管理专业教学资源库”的建设成果应用上，将专业标准、课程标准替代原有培养方案、教学大纲，实现了学生培养方式的创新在学生培养过程中，我们把“物流管理专业教学资源库”中的专业标准、课程标准部分、或全部替代了原有的培养方案和教学大纲，使得物流管理专业教学内容更加全面、规范，更具可操作性。学生普遍反映按理论课程标准开展教学，教学内容清晰，教学目标明确，能较快地掌握理论知识，同样，按实践课程开展的物流实践教学，也得到了实习单位的欢迎和好评。三、成果应用 本课题的研究成果已开始在物流管理专业的专业建设、

27、教师授课以及学生的自主学习中应用并已全部上网，效果显著。 1本成果中的专业标准已应用于物流管理专业的培养方案制定及物流专业发展规划中，从培养目标、能力素质结构到课程设置和专业特色等方面进行了创新，取得了良好的效果，物流管理专业被评为沈阳工程学院重点建设专业。2理论课程标准和教学辅助资源已在物流管理专业教学中得到体现，课程标准正在取代原有的教学大纲。如物流学概论、仓储与配送、市场营销学等课程的课程标准、课件、电子教案、案例等正在应用于其理论教学、实践教学与学生自主学习过程中，市场营销学、电子商务与物流（08级培养方案该课程部分内容归并到物流学概论中）课程被评为校内优秀课。3实践课程标准被用于物流

28、管理专业的实践教学中，效果较好，学生的实践能力得到锻炼，05级学生岗位资格证书的获得率达到93%以上。4 物流管理专业资源库建设中的理念应用于物流管理专科专业，效果显著。市场营销被评为省级精品课，物流管理基础被评为校级优秀课。5该成果具有一定的辐射作用。专业标准被应用于沈阳工程学院的其他部分专业如工业工程、工程管理、财务管理等，指导其培养方案的设计、教学改革的开展；实践教学标准的基本理念被沈阳工程学院管理工程系应用于实践教学的开发与管理，使得管理工程系的实践教学在校内评估以及辽宁省教育厅组织的试办专业评估中得到了有关专家的肯定；该成果还被沈阳铁路机械学校等其他院校借鉴和采用，效果较好。四、成果

29、主要支撑材料1物流管理专业标准2物流管理专业主要课程标准理论课程标准：物流学概论课程标准仓储与配送课程标准物流系统规划设计课程标准物流运输管理课程标准物流技术与装备课程标准生产管理课程标准采购管理课程标准物流成本管理课程标准市场营销学课程标准主要实践课程标准物流活动认知实践课程标准物流企业业务流程实训课程标准仓储与配送课程实践课程标准物流系统规划设计课程实践课程标准 供应链管理软件操作课程标准3物流管理专业主要课程辅助教学资料物流学概论电子教案、课件、习题、案例仓储与配送电子教案、课件、习题、案例物流系统规划设计电子教案、课件、习题、案例物流运输管理电子教案、课件、习题、案例物流技术与装备电子教案、课件、习题、案例生产管理电子教案、课件、习题、案例采购管理电子教案、课件、习题、案例物流成本管理电子教案、课件、习题、案例市场营销学电子教案、课件、习题、案例 课外资料（以上2、3内容只有部分打印装订成册，其余详见光盘）4.辽宁省教育厅“物流管理专业教学资源库的建设与研究”课题结题材料5沈阳工程学院校内教研课题高等职业教育物流管理专业核心课程标准建设与研究校级教研课题，在研6沈阳工程学院重点建设专业文件7省级精品课文件8校级优秀课文件9学生岗位资格证明单及部分资格证书复印件10. 辽宁教育研究杂志发表论文1篇田凤权.高等职业教育课程标准建设研究.辽宁教育研究,2008年