2022年初中《“话题作文”》教学设计

1、初 中 “话 题 作 文 ”命 题 教 学 设 计 教 学 目 的 1 、 使 学 生 了 解 话 题 作 文 的 概 念 和 特 点 。2 、 使 学 生 明 确 并 初 步 学 会 话 题 作 文 的 几 种 拟 题 方 法 。 教 学 过 程 一 、 导 入 新 课 导 语 ： 同 学 们 ， 提 高 写 作 能 力 是 我 们 学 习 语 文 的 重 要 目 的 之 一 。 而 在 写 作 中 ， 话 题 作 文 是 近 年 来 出 现 的 一 种 新 题 型 ，因 为 它 不 拘 一 格 ， 形 式 多 样 ， 很 能 体 现 学 生 思 维 和 个 性 特 点 ，为 此 ， 倍 受

2、 青 睐 。 那 么 ， 什 么 是 话 题 作 文 ， 话 题 作 文 拟 题 有 哪 些 简 易 的 方 法 呢 ？ 这 正 是 我 们 今 天 要 学 习 的 内 容 。（ 板 书 ： “ 话 题 作 文 ” 的 拟 题 ）二 、 研 习 新 知 说 明 事 理 ， 感 悟 新 知 1 、 破 题 解 疑 ： 话 题 作 文 是 用 一 段 揭 示 语 启 发 思 考 ， 激 发 想 象 ， 限 制 范 围 的 一 种 作 文 命 题 形 式 。 “ 话 题 作 文 的 ” 话 题 是 谈 话 的 中 心 ， 它 要 求 学 生 根 据 教 师 所 提 供 的 话 题 情 境 和 内 容

3、 范 围 ， 写 一 篇 与 其 相 关 的 文 章 ， 或 记 叙 ， 或 议 论 ， 或 说 明 ，或 其 它 形 式 都 可 。2 、 举 例 说 明 了 （ 出 示 投 影 片 ）： 有 人 说 “ 有 两 种 东 西 ，一 旦 失 去 后 才 知 道 可 贵 ： 一 是 青 春 ， 二 是 健 康 。 ” 其 实 ， 失 去 后 才 知 道 可 贵 的 何 止 于 此 。请 以 “ 失 去 后 才 知 道 可 贵 ” 为 话 题 ，写 一 篇 不 少 于 6 0 0 字 的 文 章 ， 题 目 自 拟 ， 文 体 不 限 。3 、 揭 示 特 点 ： 由 此 我 们 可 以 看 出

4、， 话 题 作 文 最 明 显 的 特 点 就 是 内 容 熟 、 范 围 广 、 形 式 活 。 教 师 教 “ 法 ” ， 学 生 学 “ 用 ”目 的 ： 教 师 给 学 生 具 体 介 绍 各 种 拟 题 法 的 要 领 ， 并 引 导 学 生 依 此 说 出 具 体 的 题 目 。 通 过 师 生 共 同 参 与 ， 使 学 生 体 会 各 种 方 法 的 操 作 过 程 ， 并 为 自 己 以 后 的 运 用 奠 定 基 础 。引 语 ： 那 么 ， “ 话 题 作 文 ” 拟 题 有 哪 些 简 单 易 行 的 方 法 呢 ？ 下 面 我 们 将 逐 一 学 习 。板 书 ： 1

5、 、 扩 展 法教 师 教 “ 法 ” ：扩 展 法 即 在 所 给 话 题 的 前 面 或 后 面 加 上 适 当 的 词 语 ， 从 而 拟 出 比 话 题 更 加 具 体 的 题 目 。 如 以 “ 路 ” 为 话题 ， 可 拟 为 风 雪 路 上 、 回 家 之 路 等 。学 生 学 “ 用 ” ：学 生 依 据 对 扩 展 法 的 理 解 和 教 师 提 供 的 范 例 ， 自 选 角 度 拟 题 目 。 如 ： 乡 间 小 路 、 路 途 遥 遥 、 小 路弯 弯 等 等 。（ 注 ：以下 几 种 方 法 ，都是 以 “ 路 ” 为 主 题 ，设计 步 骤 与 “ 扩展 法 ” 相

6、 同 ， 故 略 去 ）2 、 想 象 法 即 由 所 给 的 话 题 想 象 开 去 ， 从 而 给 予 独 到 的 题 目 。 如 ： 如 果 没 有 了 路 、 假 如 村 村 都 有 高 速 路 3 、 拟 人 法即 将 所 给 的 话 题 拟 人 化 ， 从 而 拟 出 人 性 化 的 题 目 。 如 ： 路 的 自 述 、 我 是 柏 油 路 、 路 与 汽 车 的 对 话 4 、 引 用 法 即 用 与 所 给 话 题 有 关 的 名 言 、 诗 词 、 歌 词 对 他 们 加 以 变 通 作 题 目 。 如 ： 我 们 走 在 大 路 上 、 条 条 大 路 通 罗 马 、 书

7、 山 有路 勤 为 径 5 、 引 伸 法即 在 所 给 的 话 题 原 意 基 础 上 ， 分 析 它 的 引 伸 义 ， 由 引 伸 义 来 确 定 文 章 的 题 目 。 如 “ 路 ” 可 进 一 步 引 伸 为 “ 门 路 ” ， 由 此 便可 产 生 以 下 题 目 。 如 ： 致 富 路 、 光 明 路 、 幸 福 路 、 不 归 路 6 、 悬 念 法 即 巧 设 悬 念 ，拟 出 能 充 分 激 起 读 者 阅 读 兴 趣 的 题 目 。如 ： 这 条 路 由 哪 里 来 ？ 、 这 条 路 将 伴 他 三 、 能 力 拓 展 拓 展 （ 一 ）1 、 教 师 引 题 ： 阅

8、 读 下 面 材 料 ， 根 据 要 求 拟 题 ：（ 展 示 投 影 片 ）有 人 认 为 ， 幸 福 意 味 着 拥 有 财 富 ； 有 人 认 为 ， 幸 福 意 味 着 获 得 地 位 ； 有 人 认 为 ， 幸 福 意 味 着 享 有 声 誉 也 有 人 认 为 ， 拥 有 财 富 ， 并 不 意 味 着 幸 福 请 以 “ 幸 福 ” 为 话 题 写 一 篇 文 章 。要 求 ： 题 目 自 拟 ， 文 体 不 限 。2 、 自 我 解 读 ： 学 生 自 己 阅 读 、 分 析 材 料 ， 感 悟 其 中 道 理 ， 思 考 文 章 题 目 。3 、 交 流 共 享 ： 学 生

9、自 由 发 言 ， 共 同 分 离 彼 此 思 考 成 果 ，开 拓 思 维 ， 受 到 启 迪 。拟 题 估 计 ： 感 受 幸 福 、 什 么 是 幸 福 、 幸 福 的 回 忆 、 有 钱 就 是 幸 福 吗 ？ 、 幸 福 就 在 你 身 边 开 拓 （ 二 ）：1 、 教 师 引 题 ： 阅 读 下 面 材 料 ， 根 据 要 求 拟 题 。一 个 和 尚 挑 水 喝 ，两 个 和 尚 抬 水 喝 ，三 个 和 尚 没 水 喝 。一 只 蚂 蚁 来 搬 米 ， 搬 来 搬 去 搬 不 起 ；两 只 蚂 蚁 来 搬 米 ， 身 体 晃 来 又 晃 去 ；三 只 蚂 蚁 来 搬 米 ，

10、轻 轻 抬 着 进 洞 里 。两 首 童 谣 ， 叙 述 了 两 种 截 然 不 同 的 结 果 。 “ 三 个 和 尚 ”之 所 以 “ 没 水 喝 ” ， 是 因 为 不 负 责 任 ， 互 相 推 诿 ； “ 三 只 蚂 蚁 来 搬 米 ” 之 所 以 “ 轻 轻 抬 着 进 洞 里 ” 是 团 结 合 作 的 结 果 。 从 这 “ 人 不 如 蚁 ” 中 你 得 到 什 么 启 示 呢 ？请 以 “ 协 作 ” 为 话 题 ， 写 一 篇 文 章 。要 求 ： 要 多 角 度 地 分 析 问 题 ， 只 要 与 话 题 相 关 即 为 符 合 题 意 。 文 体 不 限 ， 题 目

11、自 拟 。2 、 读 题 感 悟 ： 学 生 自 己 阅 读 、 体 会 、 思 考 并 构 思 题 目 。3 、 沟 通 合 作 ： 学 生 前 后 桌 四 人 分 成 一 组 相 互 交 流 看 法 ，推 敲 题 目 。4 、 共 享 共 进 ： 听 取 个 别 小 组 拟 题 情 况 ， 通 过 师 生 对 话 交 流 ， 在 分 享 彼 此 成 果 的 同 时 ， 互 相 启 迪 ， 激 活 思 维 ， 产 生 灵 感 ， 从 而 拟 出 更 好 的 题 目 来 。 诸 如 ： 谈 谈 协 作 、 协 作 的 力 量 、 成 功 来 自 于 协 作 、 三 个 和 尚 新 说 、 分 工 协 作 、 如 果 没 有 协 作 ， 那 么 、 三 个 臭 皮 匠 ， 顶 个 诸 葛 亮 等 等 。四 、 小 结 升 华