2022年初中教育科研工作总结汇报材料实施科研兴校战略,增强教育教学活力

1、初中教育科研工作总结汇报材料：实施科研兴校战略，增强教育教学活力教育科研是促使教育教学发展的不竭动力。实施素质教育是课堂 教学永恒的主题。为了推动我校的教科研工作迈上新台阶，遵循“ 科研 兴教，科研兴校” 的指导方针，学校制定了一系列规章制度，全体教干 教师以全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力为重点，以省、市、区三级课题研究为先导，以课堂教学为主渠道，遵循“ 教研 科研一体化” 的工作原则， 使教科研工作成为富有活力的实施素质教育 的有机组成部分，取得了显著的成效。一、领导重视，组织健全，运行规范学校领导重视教育科研工作，成立了组织教育科研工作的机构教科室，专设了教科室主任，副主任

2、，聘任了以骨干教师为主要成员 的科研中心组。 ，以每个科研中心组成员为核心，建立课堂教学研究小 组，形成了多层次、立体化的教科研网络。同时，学校制订并修改完善了课题立项的申报及评估办法、教育科研学习制度 、教科研成果奖励办法等一系列规章制度，促使学校教科研工作步入了制度 化、规范化的运行轨道。二、加强课题管理，保证课题研究的正常开展。进一步抓好学校现有各级课题研究的过程管理，实行首位负责制。完善各课题的资料撰写和整理，做好资料档案管理工作。各课题组组长每学期初上交该学期的研究计划，期末应完成该学期研究工作小结。各课题组成员每学期初应完成承担任务的研究计划，期末应完成本人 该学期的研究工作小结。

3、学校改革了课题研究评价体系，着重考察每位教师参与课题研究的业绩。以实论质，以质论奖，彻底打破课题研 究过程中出现的大锅饭现象。以系列活动为载体，保证课题研究的正常运行。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展了“ 五个一” 活动：（1）学期初制定好课题研究阶段性计划。（2）每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。（3）每月填写一份“ 课题研究记录卡” ，及时记录好实验中的成败得失。（4） 每学期围绕自己承担的课题上好实验课，上好汇报课，上交有关教案和自我评价表。（5）期末写好阶段性总结及论文，积极向各刊物投稿。我校现有省级课题 6 项，其中在中学地理教学中运用网络技术培

4、养学生自主探索能力（子课题）、礼仪教育校本课程构建研究、以生为本创建生命课堂现已圆满结题，其他三项课题正在申报审批中；市级课题 6 项，其中思品活动课实验与研究、初中数学课堂教学结构的研究 、地理课堂教学调控艺术的研究06 年 7 月已结题；区级课题 18 项，其中生活化语文教学研究、情感教育与历史功能研究、初中数学课堂教学结构的研究、课外阅读摘记与提高思品课教学实效的研究 、初中数学学习心理研究、地理课课外活动的研究、地理课堂教学氛围调控艺术的研究、新形势下学生健康人格的塑造已结题，校级课题10 项。这样形成了“ 省市区校“ 四科研网络，课题组围绕重点课题，以课堂教学、 教研活动为依托，深入

5、开展课题研究，扎实推进课改工作。三、紧紧围绕课题，进一步落实校本教研以新课程改革为契机，加强新课改理念的理解与学习，促进教师 专业发展。提高教师的业务水平。（一）确立校本教研目标 1.探究新课改下的课堂教学形式、策略及教学评价，推动科研兴校工程挖掘教师的内在潜能提高教育教学质量。2.推动名师铸名校工程促进教师的专业化、个性化发展。（二）建立校本教研制度 为了提高校本教研的质量，我们通过学习让教师树立了正确的教 研观、融洽的合作观、科学的发展观。校本教研的立足点放在教师未来的专业化发展，使教师适应基础 教育改革的需要，适应学校发展的需要，适应学生身心健康发展的需 要。让每位教师形成共识，校本教研

6、不是为学校，最终受益的是教师 本人，故教师应积极参与教研，寻求自主发展。要求教师不断反思，努力完善自我，在反思中成长，不断调整自己的工作策略，在反思中成熟， 逐步形成自己的教学个性。教研内容针对教学中的困难、困惑，力求解决教学中的问题。要求教师要有团队精神，创建宽松自由的学 术研究氛围。1.搞好教研活动，落实教研活动的实效性。以学科组为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专 题研讨、教育沙龙等方面，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共 识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。同时，把教师参加教研活动纳入期

7、末考核主要条件之一，使教学研讨活动扎扎实实地开展起来。2.坚持集体备课制度。我们学校的集体备课分为两种形式，即周 集体备课和课时集体备课。周集体备课定在每周六下午，教研活动之 后，语文、数学、英语以年级学科组为单位进行集体备课，物理、化 学、政治、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、综合活动，以学 校学科组为单位进行集体备课，并要求教师结合自己的研究专题，以 新理念指导教学，活动时，中心发言人从“ 教材分析、教学目标、教学 过程、设计意图” 等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。课时集体备课定在每天的晨读时间，同年级同学科教师结合昨天 的上课

8、情况，从教学环节、教学方法、能力培养等方面研讨当天的课 堂教学，形式非常灵活，效果非常显著。3.坚持 “六个一 ” 制度。即每天上网 1 小时阅读新课改信息、每（课 周写一篇 600 字以上的教后记 （反思）、每周听一节新课改示范课改实验名师录象） 、每周提供一个问题(对同学科备课组提供一个本人在教学中遇到值得探讨的问题 )、每学期上一节校级以上研究课、建一 份学生成长档案。同时，把教师参加教研活动纳入期末考核主要条件 之一，通过这些制度保障，使教学研讨活动扎扎实实地开展起来。4.坚持考试检测分析制度。我们非常重视平时的考试检测工作，每次考试检测结束后都要进行三级质量分析，以年级教导会为核心的

9、 质量分析，全面分析年级教学和管理的优点与存在的问题，明确年级 教学及管理的努力方向；以班主任为核心的班级教导会质量分析，对 班级的班风、学风建设和优生培养、后进生提高进行全面分析，实行 分层教学：升优、转后、提中。以备课组为核心的质量分析，保证全 体推进，整体合作，不出现弱师，谋求整体提高。5.大胆拓展校本培训和校本教研有机结合的新路子，逐步实现教 师素质与教学质量共同提高。制定了详细校本培训实施方案，及培训制度，编制了统一的培 训教材，结合学校实际采取集中培训与分散培训相结合，培训与教学 相结合，学习与讨论相结合，保证培训工作落实到实处。要求教师对 有关课改文件、教育理论、世界教育改革现状

10、等都要了解，从而明确 课改发展方向。每学期每人还要着重研读一本或几本有关课改方面的专著。如：朱慕菊主编的走进新课程、钟启泉主编的为了每位学生的发展， 为了中华民族的复兴 、傅道春主编的 新课程中教师行为的变化和新课程中课堂行为的变化、邱学华的尝试教学法。及时了解课改动态，吸收课改先进经验；校本教研领导小组成员“ 带头 学”，全体教师“ 全员学”。通过学习，进一步明确教育发展方向，进一步 明确新课改实验任务，进一步明确自己努力方向。提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。引导教 师对“ 新课程、新课堂” 实施过程中出现的问题进行有针对性的研究，把教学中的实际问题和困惑转化为课题，并充分发挥教研组的群体优 势。定期、适时搞好校联研活动。这样加强了教师与教师、本校与区 内外学校之间的沟通与合作，充分发挥了学校教师集体的智慧，提高 了培训的质量和效益，建立了融汇校内外的教学研究资源。几年来，在校长室的领导下，教师们立足于课堂教学实际，大胆 进行课堂改革，得到了省市区主管部门的重视，先后被确定为山东省 创新教育实验基地、山东省现代科技教育实验基地、山东省心理健康 教育会员学校、潍南市大语文教育