北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计

1、Word - 8 -北师大版小学一年级下册数学青蛙吃害虫教案设计 本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境，使同学理解并运用所学学问解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100 以内进位加、退位减打下基础。 篇一 教学目标 1详细情境中，进一步体会加减法的意义。2探究并把握两位数加、减整十数的计算方法。 3初步学会应用加减法解决生活中的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。 4渗透环保和爱惜动物的教育 教学设计 （一）学前预备 1口算325 7060 786 394263 885 3020 836 2谈话导入，揭示课题 师：同学们喜爱小动

2、物吗？看看今日老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。） 师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去损害它们，而且还要阻挡别人去损害它们，做一个爱护有益动物的好孩子，你们情愿吗？今日，我们就来学习青蛙吃害虫。（揭题板书） （二）创设情境，激发爱好 1师：同学们喜爱听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。 2师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？ 师：现在我们先来解决第一个问题

3、：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们准备怎样列式呢？生：5630。 师：5630?该怎样计算呢？ （三）小组合作，探究新知 1探究5630的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 2小组汇报沟通 生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。） 生3：把56分成50和6，先用503080，再用80686。 3自主尝试，探究算法 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？ (1)同学四人一组争论

4、。(2)汇报沟通。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。 4青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？ 师：5630?该怎样计算？（教学过程与5630相同。） （四）实践运用，内化新知 1趣味嬉戏，练一练第3题。 2同学们，刚刚在做嬉戏的时候，小青蛙似乎又有什么新的发觉了，是怎么回事？大家瞧！(出示练一练第1题。) （让同学独自完成。适时告知同学啄木鸟也是益鸟，我们应当爱护它。） 3练一练第2题。 师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙劳碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们进行了一场跳水竞赛。看，多喧闹呀！（课件） 师：大家从图中能获得什么信息？生：有38只青蛙。 师：忙了一天，青蛙该回家了

5、，看荷叶上最终还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。） （五）总结评价，学问延长 师：今日大家都学会了哪些数学学问呢？我们和青蛙一块度过了开心的40分，对它也有了一些了解，对它有爱好的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。 篇二 教学目标：1、激发同学学习的爱好。 2、使同学学会两位数加减整十位数的计算方法。 2、渗透环保教育和爱惜小动物的教育 教学难点：同学学会两位数加减整十位数的计算方法。 教学重点：正确计算 两位数加减整十位数。 教具预备：计数器 挂图 教学过程： 一、复

6、习： 45-（ ）42 96（ ）91 39（ ）31 49（ ）42 二、新授： 1、预备挂图。 2、引导同学说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱惜动物的教育。 3、小组活动同学说说这幅图的意思。 4、引导同学提问题。 （1） 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。 据题意列式计算 5、引导同学尝试列式解答。(a)同学小组内用计数器探究计算的方法。 (b)在小组内说一说怎样算出得数的 6生说出算法。 7练习。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 三、小结。 板书： 青蛙吃害虫 56+30=86 56-30=26 篇三 教

7、学目标： 1.在详细的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。 2.探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 教学重点： 探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 养成教育训练点： 初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决简洁实际问题的意识和力量。 教学预备： 计数器、课件 学具预备： 小棒 教学过程： 一、探究方法： 1.出示课题，简洁社会公益教育。 2.出示情景图：观看，说出主要信息。 大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。 3.你能提出哪些数学问题？ （问题一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫？ 列式：

8、56 + 30 = 观看：两个数分别是什么样的数？（两位数加整十数） 用小棒摆摆，同桌合作探究计算方法。 师在计数器上演示 拨珠子：先拨56，5个十，6个一。 加30该怎样拨？（为什么把“ 3”加在十位上？） 观看：加完“30”后，计数器十位、个位各有什么变化？ （十位：50 + 30 = 80 个位：没有变化） 完成算式： 56 + 30 = 86 对比：56 + 3 = 小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。 （问题二）： 大青蛙比小青蛙多吃多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃多少只？ 列式： 56 - 30 = 同学摆小棒探究计算计算方法。 师在计数器上演示 拨珠子，总结计算的方法； 完成算式 小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。 二、解决问题： 1.口算：P25 3 2.P25 1 看图，你能提出什么数学问题？列式解答。 “两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？” “大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？”学校资源网：. 3.P25 2 看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？ 问“跳下去多少只青蛙”，怎样算？ 小结方法：原来的 剩下的 =