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文档简介

1、听小学英语故事教学有感 如何进行故事教学是我们这些年一直在不断研究探索的课题，有些教师会在故事教学中过多的讲解语法，有些教师仅仅停留在单词和句型教学的层面。这学期，名师工作室的周琳教授为我们讲授了关于小学英语故事教学的讲座，听完周教授的讲座，我进一步了解了故事教学的意义，以及如何进行故事教学。下面我结合自己的教学实践，谈一谈在小学英语故事教学中的一些做法。以先锋英语五年级下册第十课，一课为例，这个单元的故事 以Ann和Ken给Mocky买书为主线展开，功能话题为比较事物，在选书买书的过程中出现了多音节形容词的比较级和最高级形式，学生在五年级上册已经学过单音节形容词的比较级和最高级形式。故事内容

2、贴近学生生活，容易理解。上课伊始，我通过学生熟悉的话题：“Do you like books? What books do you like? 轻松自然的引入话题，课件显示各种书籍，如story books, comic books ,animal books学生说一说自己喜欢的书籍。接着通过师生的自由对话过渡到购书话题：where can you buy books?学生回答： I can buy books in the bookstore.为故事学习做好词汇和心理上的准备。在故事教学中，教师只有引导学生整体把握课文内容，对故事进行完整感知和理解，才能培养学生的语感，提高其阅读能力。整体把

3、握故事的有效方法之一是运用多媒体，将视听结合起来。多媒体课件集声音，图像，文字于一体，能激发学生的学习兴趣，可以帮助教师实现自己的教学意图，提高课堂教学效率。教师可以先提问，让学生们带着问题去读故事，也可以在学生阅读故事之后提问。但不管哪种方式，都应该让学生完整地观看故事，不能逐句逐段的阅读。教师呈现图1，让学生观察图片:Who are they?Where are they? 学生通过观察找出答案:They are Ann,Ken and Mocky. They are in a bookstore.紧接着，在播放动画之前，教师提出问题：What books will they buy?学生们带着问题完整的视听故事，把握故事的主要信息。在学生初步了解故事大意的基础上，对故事的理解可以采用听读，听讲，听练相结合的方法。这样的教学改变了听一句重复一句的单调方法，让学生们带着任务去听，去思考，加深了学生对故事内容的综合性理解。在这一过程中并非每个活动都要求学生完整的阅读故事，在学习过程中教师要对学生进行学习策略的指导。在整体感知课文内容后，教师应根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习，如是非题、选择配对题、句子或图片排序题以及趣味调查等，通过多层次，多形式和不同梯度的操练来帮助学生梳理课文脉络，深入理解课文内容。小学英语故事教学在激发和保持学生兴趣的基础上加强对故事的

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