2022年《学会查“无字词典”》教学设计

1、第 页2022?学会查“无字词典?教学设计?学会查“无字词典?教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是我精心整理的?学会查“无字词典?教学设计，欢送大家分享。?学会查“无字词典?教学设计1教学目标：1、学会本课10个生字，认识1个多音字，理解有生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“骄阳似火、“惊涛拍岸的意思，知道“无字词典的意思。4、用“骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认识1个多音字，理解有生字组成的词语。2、能正确

2、、流利、有感情得朗读课文。教学重点难点：理解“无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学准备：教学挂图 小黑板 录音教学过程：一、导入新课1、出示“骄阳似火、“惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2、过渡到新课。3、板书课题：2 学会查“无字词典4、设疑：“无字词典指什么？怎样查“无字词典？二、初读课文。1、自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2、指名试读课文。3、学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断4、练读生字词，理解词语。5、指导书写生字6、各自轻声读课文，边读边想：这篇课文写

3、的是一件什么事？7、指名朗读课文8、讨论：这篇课文写的是一件什么事？爸爸和聪聪在旅游途中谈学习词语的事，先谈“骄阳似火，后谈“惊涛拍岸四、作业：1、 用钢笔描红，抄写生字词。2、朗读课文，做到正确、流利。板书设计：2、学会查“无字词典骄阳似火结合身边事物第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点：1、正确有感情地朗读课文；2、通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典理解词语的意思。教学准备：教学挂图教学过程：一、回忆上节课的学习内容，引入本节课的学习。师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典

4、和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来答复这两个问题。二、初步感知，理清课文主要内容。1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“勾出来。2、板书“骄阳似火、“惊涛拍岸，并读一读，读准字音。三、学习课文，理解意思：一、理解“骄阳似火即课文第25自然段。1、对“骄阳似火这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“勾出来。2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？1、聪聪是背的词典上的解释。2、爸爸是结合身边的事物来解释。3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。4、迁移练习：1请孩子们观察书上

5、插图中的人物，能用上“骄阳似火这个词语吗？2想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。可以说人、动物、植物等二理解“惊涛拍岸即第68自然段。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂。4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。板书三、学习第九自然段师：学到这里，你们知道“有字词典和“无字词典分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？1、读读第九自然

6、段。2、说说自己对“有字词典和“无字词典的理解，并说说自己怎样运用“无字词典来理解词语的意思。四、作业设计：运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡、“悠闲自在的意思。板书设计：2、学会查“无字词典骄阳似火结合身边事物惊涛拍岸结合眼前景象?学会查“无字词典?教学设计2教材分析：“无字词典指的是生活中的学问。学会查“无字词典即学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不公要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典；学习语言不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。全文共九段。第一自然段交代了人物、时间、地点、事情。

7、第二至八自然段写爸爸引导聪聪观察列日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚浪涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪准确理解“骄阳似火和“惊涛拍岸两个词语的含义。第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典。新词释义骄阳似火：强烈的太阳光像火那样热，把树叶都晒蔫了。形容天气非常炎热。例：夏天的中午骄阳似火，人们都不愿出门。解释：说明含义、原因、理由等。例：这个词语你会解释吗？山崩地裂：形容剧烈的震动变化或巨大的声势。例：飞机在空中爆炸了，发出了山崩地裂的响声。蔫了：花木、水果等因失去所含的水分而萎缩。例：火辣辣的太阳把树叶都有烤蔫了。惊涛拍岸：汹涌的波涛不断地向岸边涌来，拍击着岩石，发出巨大的声

8、音。例：中国科考队遭遇了当地最强的气旋天气，全体队员在白令海峡的惊涛骇浪中度过了一个难忘的夜晚。意味深长：含义深刻，耐人寻味。例：老师的话意味深长，值得我们深思。近义词突然突然 嚷叫 解释解说 理解明白反义词强烈微弱 快乐难过 意味深长味同嚼蜡成语天地表示声势或气势浩大的成语：山崩地裂 天崩地坼 惊天动地 震天动地 浩浩荡荡排山倒海 气冲霄汉 气势磅礴 惊涛骇浪 气吞山河词义辨析强烈 猛烈两个词都有“势头猛，力量大的意思。“强烈着重批力量很大，多形容光线、情感等。“猛烈着重批凶猛厉害，多形容炮火、洪水等。例：强烈的光线刺得我睁不开眼睛。猛烈的洪水从山上直冲而下。句段理解赏析爸爸笑了笑说：“你这

9、是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？课文中聪聪和“爸爸理解“骄阳似火一词用的是两种不同的方法。聪聪是背词典上的解释，而“爸爸那么是从观察身边的事物“烈日当空，连树上的叶子都蔫了中获取真切的感受来解释的。“爸爸的话实际上是引导聪聪领会：通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一种有效的学习方法。作业设计一、词语接龙。词典典故 意味深长 二、根据课文内容填空。爸爸 地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要 ，还要 ！12学会查“无字词典?学会查“无字词典?教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，

10、两条绿线内的10个字只识不写。理解有生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典理解词语意思。教学时间：两课时教学内容：通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典理解词语的意思。教学过程：一、回忆上节课的学习内容，引入本节课的学习。师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来答复这两个问题。二、初步感知，理清课文主要内容。1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“勾出来。2、板书“骄阳似火、“

11、惊涛拍岸，并读一读，读准字音。三、学习课文，理解意思：一理解“骄阳似火即课文第25自然段。1、对“骄阳似火这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“勾出来。2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？1聪聪是背的词典上的解释。2爸爸是结合身边的事物来解释。3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。4、迁移练习：1请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火这个词语吗？2想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。可以说人、动物、植物等二理解“惊涛拍岸即第68自然段。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到

12、了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂。4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。板书三学习第九自然段：师：学到这里，你们知道“有字词典和“无字词典分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？1、读读第九自然段。2、说说自己对“有字词典和“无字词典的理解，并说说自己怎样运用“无字词典来理解词语的意思。四、拓展练习：1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡、“悠闲自在的意思吗？2、教师总结全文。板书设计： 2、学会查“无字词

13、典骄阳似火 结合身边事物惊涛拍岸 结合眼前景象?学会查“无字词典?教学设计4一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解“骄阳似火、“惊涛拍岸的意思，知道“无字词典的意思。4.用“骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。二、重点难点：理解“无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火、“惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查“无字词典4.设疑：“无字词典指什么？怎样查“无字词典？二、初读课文。1.自由轻声读

14、课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2-5自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么答复的？聪聪的答复对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火的。板书：骄阳似火-晒焉讨论：爸爸听了聪聪的答复“笑了笑表示满意吗？如果是你应怎样答复？爸爸

15、的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查“无字词典更重要。怎样查“无字词典？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火写一句话。板书：2 学会查“无字词典骄阳似火晒焉涌，撞，崩惊涛拍岸?学会查“无字词典?教学设计5教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过

16、有“无字词典，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带着聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典。全文共分两个局部。第一局部写爸爸带聪聪去旅游；第二局部写在旅游途中学会查“无字词典。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火的.认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。教学目标

17、：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学时间：两课时。第一课时课时目标：1、通过多种方式的朗读，把15小节读正确、流利。2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。教学过程：一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读准字音，

18、记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学情况。1字词情况检查2指名读课文，有意识地请三位同学分读课文1-56-89。3课文写了一件什么事？交流讨论三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游确实很快乐，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。5、自读15，读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。第二课时课时目标：1、细读15，体会有字词典与无字词典。2、精读68，进

19、一步体会查无字词典。教学过程：一、复习导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了15，这局部内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读15爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么答复的？听了聪聪的答复，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解板书：有字词典爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。板书：无字词典板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火吗？生可能会答复：太阳当头 身上晒得火辣辣的烈日当空 同学们身上满头是汗烈日当空 地上晒得发烫柏油马路都融化了5、读爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范读。读出亲切指正的口气。指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？这就是解释。6、指名朗读35三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解