教师招聘考试题目教育学、心理学

1、题目(教育学、心理学)教师招聘一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的，每空 1 分，共17 分）1、写的，是我国第一本试图用主义的观点论述教育问题的著作。2、教育的本质是（）。3、我国社会的教育内容是（）、（）。4、我国现阶段的教育方针是（）。5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862 年我国在（ ）首先执行了这个制度。6、1903 年颁布的（ ），最早实行的近代学制。7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（ ）相结合的学科。8、义务教育，也叫（ ），是由国家用形式确定下来强制实行的国民基础教育。9、教育过程的基本是

2、（）。10、教学就是指教师和学生进行（ ）以及相互传递信息的工具、或设备。11、现场教学和个别指导是中小学教学的（ ） 。12、教学工作的基本环节是备课、上课、（ ）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。13、学校德育工作的主要途径是（ ）渗透德育。14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。15、德育过程的基本是（）。二、选择题（下列四项备选中有一项正确，将正确的序号填在括号内，每题 2 分，共 26 分）16、“长善救失”、“教学相长”的教学是由（）首先。论语 学记劝学篇17西欧最早出现的教育专著是（ ）大教学论 论家的教育 普通教育学 我的教育信条18、

3、“教学过程最优化”的教学是由（ ）。赞凯19、的教育是（ ）。和谐教育教学过程最优化 教学发展观 全面发展观20、我国最早的学校教育机构是（ ）。痒 序 校 学21、讲授法的基本方式包括（ ）讲述、讲解、讲读、讲演 讲述、讲解、讲演 讲读、讲评、讲述 讲述、讲解、讲评、22、政治、经济制度决定着（ ）教育的性质 教育的方法 教育的效益 教育的规模23、普通中小学教育的性质是（ ）做人教育 职业教育 基础教育 专业教育24、中小学的“双基”教学是指（ ）基础知识，基本技能 基本理论，基本技能 基础知识，基本理论 基础理论，基本原理25、德育在青少年学生的发展中具有（ ）积极作用 影响作用 制约作

4、用 导向作用26、班在班集体的发展中起（ ）主导作用 主动作用 作用 能动作用27、良好班集体形成的重要标志是（ ）有明确的奋斗目标 有健全的组织系统和形成了正确的和良好的班风 有严格的规章制度与纪律28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）个人价值和社会价值 主体价值 创造价值 教育价值三、简答题（共 32 分）29、为什么育对人的发展起主导作用？（6 分）30、简述教育对发展生产力的作用？（6 分）31、简述教师劳动的特点？（8 分）32、评价教师课堂教学质量的基本有哪些？（6 分）33、教学？教学的任务是什么？（6 分）四、论述题（34、36 两题任选一题，35 题必做，共 25 分

5、）34、学习教育学有何意义？（11 分）35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14 分）36、在教学中如何启发性原则？（11 分）要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际；每题字数不得少于 200 字。教师招聘题目参考一、填空题：1、新教育大纲 2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和。” 5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生与教师之间的10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学

6、 14、课程计划 15、社会通过教师向学生道德要求与学生已有品德的水平之间的二、选择题：16略17. 夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于 1632 年写成，1657年的大教学论一书，是西欧最早出现的教育专著。该书总结了文艺复兴以来人文主义教育和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了的研究和论述。18. 是著名的教育家。他的教学过程最优化的理论，在教育界有较大影响。所谓“最优化”，简单地说，就是用最短可能的教学时间，取得最大可能的教学效果，即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。19. 是前著名教育理论家和实践家。他是“个性全面和谐发展”教育的代表人物。20.

7、略。21. 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法。讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演。其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概 念，有从情绪上人的效果；讲演是教师就中的专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不或很少其他活动。22. 一定的教育具性质，这是由那个社会政治经济制度决定的。政治经济制度即生产关系的总和，社会的经济基础。整个人类发展的历史证明：样经济形态的社会，就性质的教育，当新的经济制度代替旧的经济制度时，就会产生与之相适应的教育。23. 略。24. 双基教学理论作为一种教育或教学理论,可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学,其是重视

8、基础知识和基本技能的教学。25 德育对青少年的成长起着导向、动力和保障的作用，素质教育要把德育工作摆在素质教育的首要位置，坚持以德育人，充分发挥德育在素质教育中的作用，实现德智体各项的良性循环。26 . 班是班集体的组织者、者和教育者,班在班集体的形成和发展中始终处于主导作用。27是个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要。能否形成正确的、树立良好的班风是衡量一个良好的积极向上的班集体是否形成的重要标志之一。28略三、简答题：29答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2 分）；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2 分）；学校有专门负责教育工作的教师。

9、（2 分）30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3 分）（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3 分）31、答：（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。32、答：(1)教学目标明确；(2)学生参与学习的积极性高；(3)教学内容正确；(4)教育方法恰当；(5)教学结构紧凑；(6)教学组织合理。33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极

10、主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2 分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（1）向学生文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。四、论述题：34要点：学习和研究教育学既是做一个教师的起点，也是做一个教师的最终追求。（1）有利于提高对教育事业地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教

11、育学科。35、要点：（1）教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3 分）：本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的。首先，关于人的全面发展学说：是指在初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工力和智力的、和谐和充分、的发展学说。（3 分）其次，教育目的价值取向的，实际上是社会历史过程中的一种体现。(6 分)从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有的，这种在一定的历史条件下还很；只有在社会里，个人的发展与社会才能达到高度育目的的两种价值取向才能完全一致。36、要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他