高中历史-第10课梨园春秋教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第 10课 梨园春秋 教学设计【教学目标】1、展示课标并解读（学生学习目标）课标：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。解读： 通过理清以京剧为代表的中国各剧种发展历程， 认识中国传统文化的艺术性和现 实性2、教师任务（教学目标）（ 1）指导学生列举出古代戏剧的名称、流传时代、著名作家或演员；让学生列出自己还知道的戏剧与喜欢的戏剧；帮助学生对京剧脸谱的含义分析。（ 2）帮助学生对促进中国古代戏曲艺术产生、发展的因素进行分析与归纳；分析归纳京剧在清代兴起的原因。【教材分析】中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。起源于原始的“傩仪” ，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向繁

2、荣、辉煌。本课分三目：1、戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽傩的出现及唐宋戏曲发展状况。2、元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的主要形式。3、国粹“京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就。【学情分析】1、由于语文课里已有的戏曲知识和我们的学生老家分布在祖国各地的实际，学生知道很多剧种； 但学生喜欢流行歌曲而不喜欢戏曲而又对戏曲本身了解甚少。 所以教学中必要的图片资料必不可少，直观性不言而喻，这样也可激发兴趣，提高效率。2、 由于学生受认知水平及人文历史知识掌握程度的限制， 对戏曲产生、 发展背景不清，故教师应根据经济史、政治史的相关内容帮助学生突破。【教学重点、难点与处理方法】重点：京剧的形成与发展。处理：通过多

3、媒体课件，激发兴趣、感悟戏曲艺术。难点：戏剧发展与政治经济的关系。处理：运用政治必修三政治、经济、文化为基础，自主分析归纳。【教学方法】1、问题法：调动求知欲，把握时代背景，理解其时代性、多样性、艺术性。2、自主学习、合作归纳。【教学过程】【导入设计】1、通过多媒体展示戏曲发展历程图片。2、导语： （课文序言）【讲授新课】一、戏曲的起源（一）傩戏曲萌芽设计两个问题：1、在原始社会，为了避免灾难、赢得丰收，人们怎么办？教师归纳：头戴面具，扮成神灵、野兽，载歌载舞，以娱神祈求神的保佑，形成巫术仪式。2、进入文明社会，傩戏又是怎样演变的？学生看书归纳： 先秦时期为国家祭祀和礼仪制度。 汉唐盛行， 但

4、宗教色彩淡化，开始成 为人们的一种娱乐活动，有了一定的人物性格、故事情节和表演功能。（二）南戏两宋戏曲：问题：1、瓦舍是哪个朝代的娱乐场所？它有哪些功能？戏曲在这时发展的背景是什么？学生看书归纳：宋代；说书、唱戏等；经济发展，坊市限制少了。2、那温州地区戏曲为什么有了很大发展？教师归纳（结合必修二经济重心南移） ：经济基础决定上层建筑。 过渡 元朝统一后，戏曲有了更大发展，古代戏曲进入成熟阶段。二、元杂剧与昆曲问题 1：结合语文课的学习，谁能说出元曲四大家分别是谁？各自的代表作是什么？学生（集体） ：关汉卿窦娥冤 ；郑光祖墙头马上 ；马致远汉宫秋 ；白朴倩女 离魂教师小结：元代停止科举 80年

5、，知识分子地位很低，所谓九儒十丐。所以他们接触低 层群众、了解其生活与情感，体会其痛苦和愿望，用杂剧的方式表达并推动戏曲发展。问题2:明清时期昆曲繁荣，根本原因是什么？师生结合必修二：商品经济的进一步发展，市民队伍壮大的必然产物。过渡清代一一京剧出现了。三、“国粹”京剧问题1:我们知道，京剧里有“生、旦、净、末、丑”四种角色，谁能说出其含义？学答师总：男、女、花脸、小花脸、丑角。问题2:读书总结天时一一清中叶统治者支持；地利一一北京地位；人和一一各地优秀剧种互融与吸收。问题3:根据课文，请大家总结一下京剧的特点（自由讨论，填写下表）参节后见艺术特征表现内容综合性唱剧中人物内心情感抒发或叙事的主

6、要方式念剧中人物对白或独白之总称，是诗歌化、音乐化得语言做对演员身段、表情、气派、风度之总称打对战斗场面的表现手段（亦称“开打”）写意性夕中口仰JiL一桌二椅：具体指什么，起决定作用的是演员表演人物化妆脸谱：观脸知人，简便、形象人物服饰长袖善舞：忽略季节、时代，仅考虑人物塑造的相关性及可舞性舞台行动有话长、无话短：仅取决于人物和情节需要【课堂小结】1、导致事物发展变化的因素是多方面的。就本课而言，戏曲产生原因包括宗教、政治、 经济、文化、直接的等等。2、中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，承载了中华民族丰富的思想、道德意识及社会责任。京剧更是民族文化的瑰宝， 值得珍惜、保护、传承，与时俱

7、进，推陈出新。【巩固练习】（略）【教学反思】亮点： 多媒体的运用于丰富图片展示， 为学生学习创设了良好环境， 调动了学生学习的积极性与学习兴趣。 问题的设置于解决均能体现学生的主体地位， 符合新课程理念。 既注意到学生学习目标的设计，也注重教师教学的设计。价值观教育处处闪现。困惑： 教师的艺术细胞不够限制了教学水平的发挥。 问题设计有个别单调、 生硬综合学科能力有待加强。【组内讨论意见】通过听课， 我们高中备课组集体认为： 环节设计细腻， 能体现学生为主体的新课程理念。但是， 教师的文艺素质不足限制了学生的课堂讨论的拓展和个别学生的发挥， 需要在今后通过学习， 首先提升自己的文艺功力， 提升自

8、己的综合素质， 才能更好地帮助学生加深对艺术的理解， 更近一步激发学生对祖国传统文化的热爱。 建议今后此类课应尽力多搜集资料或者让学生预先多加准备。【最后总结】进过这一次教学研讨，我们形成了一下共识：1、教师对此类课必须强化备课能力的提升，预先资料收集必须充分，学生预习和准备工作必须在课前落实到位2、教师必须不断学习，历史教师更应在学习中提升综合素质。3、多媒体运用应该更丰富。【板书设计】一、戏曲的起源傩，南戏二、元杂剧与昆曲1、元杂剧：中国古代戏曲成熟2、昆曲：百戏之祖三、国粹京剧：小小戏台展现大千世界第 10课 梨园春秋 学情分析1、教学对象：高二文科学生。2、有利之处：学生对中国古代政治

9、经济的发展已经有了较为全面的了解；学生在音乐课及日常生活中也能偶尔接触戏剧这种艺术， 对它的一些形式不会陌生； 由于语文课里已有的戏曲知识和我们的学生老家分布在祖国各地的实际， 学生知道很多剧种； 但学生喜欢流行歌曲而不喜欢戏曲而又对戏曲本身了解甚少。 所以教学中必要的图片资料必不可少， 直观性不言而喻，这样也可激发兴趣，提高效率。3、不利之处：现在的学生对戏剧这种相对古老的艺术不感兴趣，甚至有抵触情绪，对于它的现状关注不够；学生还比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的能力。第 10课 梨园春秋 效果分析复习旧知，引入新课部分：复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的， 从而

10、增强学生学习新知识的信心。既是对中国古代文学艺术知识的一个回顾，也为本节课理解“梨园春秋” 即古代戏剧提供了的依托。创设情境，引入新课部分：“学生是教学活动的主体” ，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法” 。教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考“京剧的生产和发展成熟” ，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节， 鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。 通过比较分析沟通新旧知识间的联系， 引导学生自主得出结论，加深了对“中国古代戏剧的发展历程”的理解。通过调研家乡戏剧的各类等问题，让学生切实感觉到历史与现实的关系。 教师整个教学过程注

11、重学生参与的主动性， 在互相启发的学习活动中， 使学生逐步掌握数学的思想方法， 受到数学思维的训练， 获得知识， 发展能力。巩固新知部分：通过多层次的练习， 让学生在练习过程中不断加深对 “中国古代戏剧的发展历程” 的认识 与理解，提高学生的观察能力、 概括和归纳能力。 练习的设计密切联系教学的重难点， 同时 习题的编排体现由易到难的层次性， 选取的素材紧密联系学生的生活实际， 具有一定的生活 实用性。第 10课 梨园春秋 教材分析第 10 课 梨园春秋 是高中历史岳麓版必修3 第二单元 中国古代文艺长廊 的最后一课。 本课既是本单元主题的重要组成部分， 同时也是对前面四个部分的一个总结。 要

12、求学生能通过本课的学习全面地认识中国古代文艺发展的全面性和完整性， 并加深学生对政治经济的发展与思想文化发展关系的认识。本课主要介绍了中国的戏曲艺术产生与发展的历程。 教材共分三目： 戏曲的起源、 元杂 剧与昆曲以及“国粹”京剧，以此向学生展示我国古代辉煌的戏曲艺术成就。第 10课 梨园春秋 评测练习一、选择题： （每题四个选项中只有一个符合题意）1下列是我国最古老的戏剧源头之一的是A.傩 B.傩仪 C.傩戏 D.傩剧2中国的梨园是指A.说书的场所 B.演戏的地方 C.私塾 D.演武场3宋代南戏能够在温州流行的根本原因是A 此地工商业发达，城市经济繁荣B 出现了娱乐场所 瓦舍C.民间艺人的推动

13、D 傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演盛行4下列事件标志着我国古代戏曲成熟的是A 傩戏的形成B 南戏的出现C.元杂剧的出现D.京剧的形成5关于元杂剧的叙述，不正确的是A 是将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来的一种艺术形式B 产生的根本原因是城市经济的繁荣和市民阶层的壮大C.知识分子地位的提高，促成了元杂剧的昌盛D 著名的“元曲四大家”是指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖6徽班进京时在位的皇帝是A.乾隆帝 B.道光帝 C.光绪帝 D.同治帝7京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱为红色，曹操是白色，包拯是黑色你认为“红色”表示A

14、 忠勇正义B 奸诈狡猾C 凶狠残暴D 铁面无私8 徽调、 汉戏、 昆曲、 秦腔经过五六十年的相互交流、 融合， 从而产生了声腔、 剧目、表演都独具一格的新剧种 京剧。 200 多年来，随着时代的发展，京剧不断地发生变革，更加丰富多彩。京剧的形成和发展说明A 社会意识对社会存在有反作用B 内因是事物发展的根本原因C.要明确区分新旧事物的根本标准D 事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展9若经由时光隧道，我回到古代的城市，看见了布置规律的街道，市肆分散各地，十分热闹，并且有不少金发高鼻凹眼的外国人士，酒楼前的广场正在上演窦娥冤 ，赚人热泪。请问这是古代的哪一个城市？A.唐代长安B.宋代汴京C.

15、宋代临安D.元代大都“梨园”是唐代设立的音乐机构之一，后来成为戏院或戏剧界的别称。请回答 10-12题。 杂剧和京剧形成过程的共同点有受城市经济发展影响博采众长， 融会贯通适应了宫廷贵族生活的需要受北方文化的影响较深A. B. C. D. 京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式。 每个脸谱都有一种主色调， 以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色调是红色，代表忠勇正义。包公“铁面无私” ，其脸谱的主色调为A.白色 B.蓝色 C.黄色 D.黑色12同治、光绪年间，昆曲、京剧界的13 位名家，被称为“同光十三绝”O这表明B 京剧、昆曲齐头并进的局面A 19世纪晚期是京剧第一个繁盛期C.徽班进京后博采众

16、长形成新剧种D.道光年间京剧已经相对繁荣13宋元时期， 话本、 杂剧的出现丰富了人们的精神生活。 其流行主要是适应了下列哪一社会阶层的需要A 官僚 B 市民C 皇族D 农民14京剧深受人们喜爱的根本原因是A 产生在全国政治文化中心B 融合并吸收多剧种和曲调的优点C.广大人民强烈的爱国主义精神D 其他剧种的衰落二、非选择题：15阅读下列材料，并回答问题。材料一 京剧艺术在文学，表演，音乐，唱腔，化妆，脸谱等各个方面，经过几辈优秀人的长期舞台实践， 执着探索， 大胆革新创造，构成了一整套相互制约，相得益彰的格律化和规范化的程式， 创造舞台艺术形象既丰富多彩， 又用法严谨， 使之成为代表民族传统文化

17、的瑰宝。 京剧作为表演艺术的最大特点， 在于虚实结合， 最大限度的超脱了舞台空间和实践的限制，已达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界。表演精致细腻，处处入戏；唱腔则悠扬委婉，声情并茂；武戏不以勇猛火爆取胜，而以“无锡文唱”见佳，所有这些成就，在世界表演艺术大花圈里，不愧是一朵独放异彩的奇葩。材料二 清初，京师梨园的昆腔与京腔（又称高腔）并盛。乾隆四十四年，秦腔演员魏长生自四川进京，以浪楼一句名动京师，京腔大为减色，竟“使京腔旧本置之高阁”乾隆五十五年扬州的三庆徽班进京， 逐渐吸收了京、 秦二腔独擅梨园， 因此京剧的前身即为徽剧，通称皮簧戏。原来的徽剧以唱二簧调为主，兼唱昆腔、吹腔、四平调、拨子等，待到道光年间汉调进京，于是形成徽、 汉合流， 促成湖北的西皮调与安徽的二簧调融合， 皮簧戏由 此而的名。1）据材料一概括京剧艺术的特点。2）依据材料二说出京剧艺术融合吸收了哪些剧种和腔调？有何成就？3）京剧艺术的形成有什么意义？第 10课 梨园春秋 课后反思本课课标：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。亮点： 多媒体的运用于丰富图片展示， 为学生学习创设了良好环境， 调动了学生学习的积极性与学习兴趣。问题的设置于解决均能体现学生的主体地位，符合新课程理念。既注意到学生学习目标的设计，也注重教师教学的设计。价值