生生不息的动物教学设计教案

1、5、生生不息的动物教学目标科学知识知道动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。知道动物繁殖后代的方式主要有两种，一种是卵生,另一种是胎生。知道有了繁殖，动物才能生生不息。科学探究观察了解鱼、鸡、熊猫的一生，能发现动物共同的生命历程，经历出生、长大、衰老和死亡四个阶段。通过比较动物的繁殖方式，能够区分卵生和胎生的不同，进而辨别常见动物的繁殖方式。情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律；领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。教学准备教师准备：动物生命历程及繁殖方式的资料，教学课件。学生准备：记录笔、活动

2、手册。课时安排1课时教学过程一、复习导入 (1)复习：前面我们学习了关于昆虫的一生，说一说蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生要经历哪几个阶段?蝗虫和蜻蜓呢?(2)学生汇报：蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。蝗虫和蜻蜓的一生都经历卵、若虫和成虫三个阶段。(3)讲述：昆虫的一生经历了不同阶段，其他动物的一生呢?今天，让我们走进动物的一生。二、新课讲授1.观察其他动物的一生(1)课件展示教材P23“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。(2)交流：说一说，鱼、鸡、熊猫的一生有什么相同的地方?(3)小结：动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。这是所有动物的一生相同的地方。(4)思考：每一个动物都要从出

3、生走向死亡，但为什么动物没有绝迹?(5)讲述：动物的一生除了捕食和躲避被捕食，还有一件重要的事情就是繁衍后代，使自己的种群得以延续。(6)继续探究：课件再次展示“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。比较一下，它们繁衍后代的方式一样吗?为什么?(7)小结:a.鱼的繁衍是通过产卵的方式；鸡的繁衍是通过鸡蛋孵化的方式；熊猫的繁衍是通过熊猫妈妈怀胎孕育的方式。它们的繁衍方式不一样，有卵生和胎生的区别。b.动物繁殖后代的方式主要有两种，一种是卵生，另一种是胎生。C.哺乳动物通过怀胎孕育直接生出小动物的繁殖方式为胎生。通过产卵的繁殖方式为卵生。(8)讨论：我们身边常见的动物，哪些是卵生?哪些是胎生?两种繁殖方式有

4、什么不同?2.比较卵生和胎生的不同(1)课件展示教材上的四幅图片。(2)交流：说一说海龟和马的繁殖方式有什么不同?(3)小结：海龟的繁殖方式是卵生，海龟是卵生动物。马的繁殖方式是胎生，马是胎生动物。3、了解更多动物的繁殖活动1.组织活动谈话：不管是卵生还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖后，都会表现出一些与繁殖活动有关的行为。接下来，让我们来看一段视频，并对其中你最感兴趣的镜头记下来，汇总在小组记录单中。（播放八种动物的繁殖活动）课件出示：观看要求。2.学生观看视频，并记录。3.汇报交流：分组上来汇报，从中获得了哪些有关繁殖活动的信息？提问：下面的同学有疑问吗？对繁殖活动有哪些新的认识？

5、引导性提问：织布鸟造房子为什么？（繁殖前）青蛙产大量的卵是为什么？（繁殖中）大象妈妈在生下小象后，还要怎么样？（繁殖后）（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义）学生在交流中会对海马的繁殖提出疑问，教师播放一段关于海马繁殖的视频。谈话：海马是由雌性将卵产于雄性的腹囊中，再孵化产出。这种是属于卵胎生。（教师板书）4.引导学生谈对视频的精彩镜头观看后的感受，告诉学生这些镜头采集中的故事，领悟科学工作者坚持不懈对事物做微观察的研究精神。请将视频中出现的动物进行分类。四、全课总结各种动物寿命有长有短，具体生命过程也不尽相同，但一生都会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，动物才得以生生不息。五、布置作业完成活动手册P9“给动物找妈妈”。并说出其中哪些是卵生的动物?哪些是胎生的动物?板书设计5、生生不息的动物（1）、动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。这是所有动物的