二年级数学工作计划合集八篇

1、The success of an enterprise depends on the team, not on the individual. 精品模板助您成功！（页眉可删）二年级数学工作计划合集八篇二年级数学工作计划篇1一、指导思想以学生发展为宗旨，认真贯彻落实校教科研工作计划， 以培 养学生“动手动脑，做人做事”为工作重点，以实施有效课堂教 学为中心，以教研组集体备课为手段。积极开展自学、交流、互 听（互相听课）、互评提高教育教学质量。二、工作重点（一）充分理解教材，认真阅读教学参考用书。教参虽不是放之四海而皆准的宝典， 却提供了 一种具有相当 价值的参考，这正是教参的本义所在。 作为普

2、通教师认真阅读教 参很有必要。它是理解教材的好帮手。 我们经常能看到一些教师 在教学时脚踩西瓜皮，滑到哪说到哪，随心所欲，他压根就没有 认真去读读教参，而只是抄袭他人教案。总之，教参引领着我们 不至于在教学的过程中偏离教学中心。（二）加强自身修养，认真研读一本教育教学理论书籍。虽然教师人手有一本教参， 但不等于万事俱备，它毕竟是一 个拐棍，一个辅助，亦或为新手参考，亦或由“老手”参照，不 同的教师对教参价值的利用也不尽相同。作为教师还应该从更多的渠道获取教学的信息，比如教育教学杂志，小学数学教师数学课标解读小学教育心理学 小学数学案例透视等 等这些教学信息大大开阔了我们的视野。 当我们多看多读

3、有关教 育教学信息时才会创教参， 创造性地使用教材。所以本学期至少 保证组内老师认真阅读一本有关教育教学方面的书籍。（三）勇于探索实践，认真上好一节研讨课。再好的理论只有通过实践才有说服力，虽然我们认真阅读了 教参、教育教学理论，但只有通过课堂才得以体现它们的作用。 再者，作为一线的老师，如何很快的成长，除了理论学习以外， 必须积极上课、听课、评课，在上课中才知道老师教学上的得失， 才明白学生的得失，在听课中才能以旁观者的清醒收集课堂教学 资源，如何把握课堂动态生成，在评课中，才能找回迷失的方向， 通过活动，切实提高课堂教学效率，真正减轻学生的课余负担， 避免多余的补课。（四）及时总结经验，认

4、真撰写一篇教育教学论文。面向21世纪的教育改革，呼唤着教育科研作先导，呼唤着 大批科研型教师的涌现，这是教育“三个面向”的需要，也是全 面实施素质教育的必然，是知识经济时代到来的需要。我们深入 备课，耐心辅导，全身心地投入工作，一丝不苟。也注重在平时 的教育教学中及时记录教学得失，在这些基础上及时撰写论文， 为老师们互相学习提供充足的学习素材。二年级数学工作计划篇2一、班级情况分析二年级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后， 基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标， 对学习数学有 着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇

5、到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩 都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状 况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴 趣再接再厉的保持，弁逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐 趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元午米、 分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单 元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单 元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。

6、三、教学要求1、数与代数：、结合具体情境，理解万以内数的意义， 能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数 字的意义。、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算 表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步 的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，弁解释估算的过程。 、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们 之间的关系，弁进行简单的换算。2、空间与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描述 长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生 活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位， 弁能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

7、、 结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、 在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对 统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有 余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点 教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算, 认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫 米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点

8、。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是 教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教 学的难点。五、教学的具体措施1、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵 循由易到难的原则去教学。加强学生的口算能力。采取课前速算、 听算、对手互考等形式。2、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想 象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的 空间观念。根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，弁逐步学会统计的方法。

9、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学 生的动手操作能力。4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认 识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对 三、四位数的认识，体现了数学 于生活的道理。5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。结合本册的 数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。二年级数学工作计划篇3一：指导思想：努力贯彻党的教育方针，根据新课标的基本理念，使学 生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值， 增强理解数学和应用数学的信心； 初步学会运用数学的思维方式 去观察和分析现实社会、 去解决日常生活中的问题， 进而形成勇 于探索、勇于创新的科

10、学精神；获得适应未来社会生活和进一步 发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二：班级情况分析：班级学生共23人，男14人，女9人，二年级的小朋友经过 了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯 等相对来说已有了较大的转变； 完成作业情况也较好，大部分同 学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有 一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因， 尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生

11、的学习兴 趣，使学生更好的投入到学习当中来。三：教学目标：.认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位 之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数； 知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语 描述万以内数的大小；理解弁认识万以内的近似数。.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整 千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，弁能 结合实际进行估计。.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法 的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现弁提出问 题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决 问题

12、中使用小括号。.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方 格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。. 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出弁回答简 单的问题，弁能进行简单的分析。.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣 赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四：教材分

13、析：（具体目标）第一单元：解决问题1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系， 弁能运用有关知识解决生活中和实际问题。3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各 自算法的过程。4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序； 在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序， 以及小括 号在运算中的作用。5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题， 弁能对结果的合理性进行判断。第二、四单元：表内除法1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法 与生活的密切联系，弁能结合生活实际进行应用。2、使学生体验除法竖式的

14、计算过程，能正确掌握商是一位 数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数 小。第三单元：图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角， 会借助三角板辨认以上三种角。2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语 言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元：万以内数的认识1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联 系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进 行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内

15、数的数位顺序； 会读、会写万以内的数，会比较数的大小，弁能结合实际进行估 计。第六单元：克和千克1、在具体生活情境中，使学生感受弁认识质量单位克和千 克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意 识。第七单元：加与减1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问 题的意识和能力，在具体的情境中渗透德育。2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与 实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减 法的计算方法，弁能

16、正确进行计算。4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。第七单元：加与减1、引导学生结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会 连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际 生活中的作用。2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结 合具体的情境进行估算。3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用 不同方法解决生活中的简单问题。第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程。2、引导学生认识统计表和条形统计图弁能完成相应的图表。3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，弁能 做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4、让学生感受统

17、计在生活中广泛运用，培养学生学习数学 的兴趣。五：教学具体措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和 计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中， 根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动 中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、 直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个 大正方体就是一万个，体会“千” “万”的实际含义。利用自制 的方向板，在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答， 神奇的“495”练习万以内加减法，通

18、过设计图案复习认识图形， 通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分 一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学 活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发 表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引 导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的 能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问 题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活

19、动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解 决，哪些问题可以用除法解决，弁与同伴说一说”，培养学生提 出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联 系。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的 教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和 实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的 已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。

20、采取生生互帮与 教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇 有多少字等。在进行万以内加减法 计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时， 先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养 学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提 倡算法多样化。二年级数学工作计划篇4有句话说“没有差

21、生，只有差异”的，所以本学期我从后进 生抓起，从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是 有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练， 是完全可以在短期内转化的。 把课内探究与课外辅导相结合， 让 学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气， 使每个学生学 有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一、基本情况分析1.学生情况分析我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从 学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓 厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求 严格，特

22、别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个 别部分学生学习不够认真主要是那 20%勺后进生，其主要形成的 原因有以下几点：.由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。.缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3.在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生 家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没 文化，对孩子的学习不能及时辅导。2、培优辅差对象培优对象优生：10人辅差对象学困生：10人三、任务目标：（一）思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关 爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。2、定期与家长、

23、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材 施教、对症下药”。具体方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。3、练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二 层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓广题。满足不 同层次的需要。4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩 固在课后培优。（三）在培优补差中注意几点：1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先 我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角 度去分析

24、他们的行为对不对。2、根据优学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给 他们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生则根据他们的程度 给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力 方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，弁做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况， 教师应该分清楚是什么原 因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如自己不会做。 不敢向同学或请教。不认真，马虎等等

25、。一定要找到学生不 做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到 的关爱，才会努力去。6、不定期地进行所学知识的小测验， 对所学知识进行抽测, 及时反馈矫正，耐心辅导。二年级数学工作计划篇5工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和 打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类， 它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。小学二年级数学培优补差计划为顺利完成本学年的教学任 务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围 绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学 生成绩、优质完成每

26、一节课的教学外，应采取课内外培优措施， 制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工 作中，力争取得好成绩。通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。第二步制订培优补差目标，对于优秀 生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力 上。期末成绩目标是全区前五名。第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差。.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关 爱他们，让学生觉得老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。了

27、解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生 的思想心态进行相应的辅导。.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课， 对各种情况的同学进行辅导、 提 高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法 辅导。具体方法如下：1,课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题， 第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题” -拓广题。满 足不同层次学生的需要。.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教 兵”。.培优补差过程必须优化备课，功在课

28、前，效在课上，成 果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必 要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能 保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设 计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面 向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加 强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有 多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生 思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的 题，练

29、不在数量而在质量，训练要有多样化。5.每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”， 建立学生学习档案。（三）在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同 仁。二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。三、对于学生的作业完成情况要及时地检查，弁做出评价。四、不定期地进行所学知识的小测验， 对所学知识进行抽测。五、根据优差生的实际情况制定学习方案， 比如优秀生可以 给他们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生则根据他们的程 度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。六、要讲究教法。

30、要认真上好每一节课，研究不同课型的教 法。如上复习课时，要把知识进行络，把知识进行列表比较，把 知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评 有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。 做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优 生率。二年级数学工作计划篇6“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望， 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生， 只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合， 让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。 在学生中形 成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用， 提高

31、数学学习成绩，全面提高教学质量。一、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正， 而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂 上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经 常抄袭）。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等 对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会， 我应该有责 任、义务和耐心去面对他们，转化他们。二、转化后进生工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导 工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

32、3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学 习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。三、辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调 动学习的主人翁意识。2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上 课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。四、后进生转化工作具体措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实 弁不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两 头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学， 慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”

33、训练分明，练习由浅入 深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进 生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐 心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关 作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生 身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢 战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸 爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、 学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教师的教学方法，在数学教

34、学中，将“重视结果” 的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形 成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、 说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分 发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体 情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟 通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的 关系，让学生感受到生活中处处有数学， 用数学的实际意义来诱

35、 发学生热爱数学的情感。10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，弁采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞 争氛围。二年级数学工作计划篇7一、基本情况：二年级数学教研组有 8个教学班，由8位教学经验丰富的教 师组成。数学教研组工作有一定特色和活力，教研教学工作力度 较强，弁取得一定的成效。二、指导思想：学习数学课程标准，更新观念，确立新课程标准的基本 理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识，探索意识和实践能 力为重心的素质教育，转变教研理念，改进教研方法，优化教研 模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。 推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质

36、教育在课堂教学中的实施，推进课堂教学素质化，进一步提高我校的数学教 学质量，促进学生和谐发展。三、目标任务：1、配合数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转 变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素 质、业务素质过硬，成适应新课标要求的数学教师队伍。2、在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教 学设备，采用先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的 提高。阅读了 二年级数学教研组工作计划本站编辑还为您推 荐更多工作计划3、狠抓“双基”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展 教学研讨活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充 分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的

37、提高。4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研 之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。四、主要措施：1、教研组长配合中心校领导承担对二年级数学教学的指导 和管理，以抓“课堂常规”为突破口，做好数学教学各项常规工 作。2、在日常教学中深入进行课改实践与研究，有计划开展课 改的各项研讨工作。3、开展数学教师的“一人一课一评议”活动，做到集体备 课，互评互学。在第六周至第十五周内完成。4、认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教 师观、学生观。5、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学 中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不

38、歧视、压制、挖苦学生。五、活动安排1、拟定数学教研组工作计划2、组织学习教育理论3、一堂教研课，进行集体备课，说课与评课4、组织教师进行教学心得交流5、撰写教研组工作总结我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的计划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，内容有下:一、学生掌握知识情况我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课 时能积极思考,积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟 练地口算100以内的加减法，能提出弁解决简单的问题.对位置、 图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计 算正确、迅速,今后要加强辅导.二、教材分析：（一）、100以内的

39、加法和减法 二本单元是在学生学过口算 两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的. 重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生 理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情 景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣, 引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理 的理解.（二）、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方 形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画 直角.关键是在让学生通过多种活动认识

40、角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识.（三）、表内乘法 一表内乘法是学生学习乘法的开始,它是 今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础 .重点是让学生体会 乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀.难点是 “4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学，让学生在动 手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习使学生熟记2-6的乘法口诀.（四）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,弁学会直观比较一些物体长短的基础上 来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念 了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生 认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位 形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自 看一看，比一比,量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际 长度.弁初步认识线段、学习量、画线段的方法 .（五）、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推 理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题 的意识.关键是让学生在操作活动中学习.（六）、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴