新教材《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》名师课件人教版1

1、人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。讨论按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？粉色按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色一粉色。 提示：有好奇心，而且“从小”就有。“家境贫寒”不是一个人取得成功的绊脚石，相反，它是激励人们奋发向上的动力。具有自然科学和数学等渊博的知识，使其有着超凡能力，注定成就伟大发现。因陋就简，脚踏实地地进行研

2、究更是实验取得成功的前提。实验成功的背后也许隐藏着无数次失败。多年的坚持除了要有严谨的科学态度以外，离不开坚韧不拔的意志和不屈不饶的毅力。阅读课本这一段文字，你有什么体会吗？孟德尔用豌豆做遗传实验，如果你也想做同样的实验，那你需要做什么？a、下列各项都要做 b、提供足够的空间让豌豆生长 c、你必须知道如何种植豌豆 d、记录每一代豌豆 e、取得豌豆种植所必需的材料孟德尔拿性状遗传做实验，如果你想做类似的实验，那你必须要有材料、空间和种植豌豆的知识。你还须要详细记录那一颗植物是从哪一颗种子长出来的，这样才能追踪有关的性状。孟德尔把豌豆种在一小块的花园中，他对豌豆的生长环境尽可能的加以控制。如果他有

3、经费，也许会把豌豆种在温室里。下列你认同哪一点？ a、这点并不重要，孟德尔对细枝末节考虑太多了。B、只有他种植豌豆时，环境才重要 c、当外在环境有严谨的控制时，豌豆植株性状的变异（不同）才可以归因于内在差异的结果。为什么这一点很重要？孟德尔观察豌豆的性状差异，以便研究它们的遗传规则。他必须确知他所观察到的任何差异都来自于植株的内在组成，而非来自于环境的差异。不管孟德尔用哪种生物来做实验研究，上述观点仍然通用。一个实验的所有环境要素，都必须加以控制并维持一定。自花传粉自交去除雄蕊杂交豌豆有易于区分的性状，每一种可见的性状称为一种表型。每一性状有两种表型。由于这些性状能稳定的遗传给后代，便于观察和

4、分析实验结果。一对相对性状的遗传实验如果融合遗传？1、生物的性状是由遗传因子(基因）控制的显性性状：由显性基因控制（用大写字母表示）隐性性状：由隐性基因控制（用小写字母表示）2、体细胞中基因是成对存在的，其中一个来自父本，一个来自母本。3、生物体在形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。4、F1的体细胞中有两个不同基因，各自独立、互不混杂（一个遗传因子能够掩盖另一个遗传因子的作用）。对分离现象的解释假说内容？运用以上几个观点，你能对子二代做出解释吗？假如雌雄配子受精结合的机会是指定的会是上述结果吗？5、F1可产生两种类型的配子，且数目相等，受精时，雌雄配子是随机结合假说如果不能被

5、证明，将永远是假说（ ）（ ） DDDD，dddd，DDdd，DdDd，Dddd，DdDD DDDD，dddd，DDdd， DdDd，Dddd，DdDD你认为关键要验证假说中的哪一点？（假说的核心内容）遗传因子的分离虽然看不见，但遗传因子决定生物的性状，其中显性遗传因子（D）决定显性性状（高茎），隐性遗传因子(d)决定隐性性状（矮茎）。可以想办法让不可见的遗传因子分离以可见的性状差异表现出来。DdDd，Dddd，DdDD哪种预测实验设计用于验证假说正确与否更有说服力呢？为什么叫做测交，到底测的是什么。测交实验对分离假设的验证加入F1产生配子时，成对的遗传因子分离具有真实性，则能产生数量相等的两

6、种配子当F1与隐性纯合子测交时，能产生数量相等的两种表型的豌豆植株一对相对性状的杂交实验中： （1）F1产生的两种雌雄配子的几率都是； （2）在F2代中，共有 种基因型，其中纯合子有 种（显性纯合子和隐性纯合子），各占 ，共占 ，杂合子有一种，占 ； （3）在F2代中，共有 种表现型，其中显性性状的几率是 ，隐性性状的几率是 ，在显性性状中，纯合子的几率是 ，杂合子的几率是 。 试着总结一下吧！ 请完成连线1科学研究过程完整科学家的素质特别是介绍孟德尔通过发现问题，假说演绎的过程，最后通过实验证明，具有科学探究的方法的重要性。2开创杂交实验独到之处的想法我认为，孟德尔定律的发现，最重要的一点就

7、是孟德尔开创了杂交实验，在那个年代能想到让豌豆杂交是很了不起的事，由杂交实验发现一对相对性状在子一代只表现一种，在子二代又表现二种性状。3假说的提出不简单功底深厚的表现有了杂交实验才有假说，由于是一对相对性状，所以才有遗传因子是两个的假说，由于有分离现象才有独立性的表现。4测交实验验证拍案叫绝的做法孟德尔想到用隐性性状的类型和子一代完成测交，就是因为他想到了，测交后代的类型和比例完全是由子一代的配子类型和比例决定的，由此说明分离定律的发生。孟德尔论文（德文）植物杂交实验第一页。孟德尔的论文发表后并未引起科学界的重视。因为它太超前了，太抽象了！他提出了各种概念用于解释现象比如遗传因子是什么？遗传

8、因子在当时看不见摸不着，人们不喜欢看不见摸不着的东西，人们觉得这只是个假说。人们可以用科学的死亡之吻“这只是个假说”来一票否定它。分离定律的实质阅读P7 你能试着绘图或摆个模型讲给同学听吗？你认为该实验的原理是什么？方法步骤：混合小球并摇匀；随机取球；记录两个小球的字母组合；重复实验；统计小球组合比例性状分离比的模拟实验思考：1、为什么选择形状、大小、质量等同的小球？ 2、为什么要将抓取的小球放回原来的小桶内？ 同学间交流基因分离定律和后面学习的基因自由组合定律的适用范围:1、有性生殖生物的性状遗传2、真核生物的性状遗传（不适用于原核生物）3、细胞核遗传（不适用于细胞质的遗传因子的遗传.）4、

9、基因分离定律适用于一对相对性状的遗传 基因自由组合适用于两对相对性状的遗传即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成AaAaAaaaaaaa AA 。试一试:由亲代判断出子代的基因型与性状AA:Aa=1：1全显Aa全显AA:Aa：aa=1：2：1显:隐=3：1Aa:aa=1：1显:隐=1：1aa全隐全显AA一种脚很短的鸡叫爬行鸡，由显性基因A控制。（1）：爬行鸡爬行鸡，子代2977只爬行鸡和995只正常鸡。（2）：爬行鸡正常鸡，子代1676只爬行鸡和1661只正常鸡。分析回答：（1）第一组两亲本的基因型 ，子代爬行鸡基因型 ，正常鸡基因型 。（2）

10、第二组爬行鸡基因型 ，若子代爬行鸡相交配，在F2中共得小鸡6000只，从理论上讲有正常鸡 只，有纯合子爬行鸡 只。Aa ,AaAA和AaaaAa15001500两种情况：可能是杂种。让此栗色马与多匹白马交配，若后代中有白马，说明栗色马含有隐性基因，故推知该栗色公马是杂种。可能是纯种。让此栗色马与多匹白马交配，若后代中没有白马，说明栗色马不含隐性基因，故推知可能该栗色公马是纯种。某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已知栗色对白色呈完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状，用一个配种季节的时间鉴定它是杂种还是纯种。简要说明鉴定方法和理由。 在豌豆中，高茎（D）对矮茎（d

11、）为显性，现将A、B、C、D、E 5株豌豆进行杂交，实验结果如下：写出遗传因子组成：A ，B ，C ，D ，E 。DdDdDDddDdRh血型由一对等位基因控制。一对夫妇的Rh血型都是Rh阳性，已生3个孩子中有一个是Rh阳性，其他两个是Rh阴性，再生一个孩子是Rh阳性的概率是多少将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是A豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C豌豆和玉米的显性和隐性比例都是31D玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性能再加把劲吗？无尾猫是一种观赏猫。无尾对有尾是

12、显 性，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾 猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现 约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。这一现象如何解释？无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占多少？ 这又是怎么回事？帮帮老师基因型为AA的牛与杂种公牛表现有角，杂种母牛与基因型为aa的牛表现为无角，现有一对有角牛交配，生下一只无角牛，这只牛的性别是( )A. 雄牛 B. 雌牛C. 雌、雄牛均可 D. 无法确定这又是怎么回事 不用怕 白化病基因在正常人群中的携带率是1/10000。李先生和王女士的儿子患有白化病，图中是根据他们提供的情况绘制的系谱图。假如你是遗传咨询医生，请你为李先生提供遗传咨询服务。?正常

13、男性正常女性患病男性患病女性遗传病问题1、隐性遗传病 多指（T）对正常指（t）为显性(此性状与性别无关）。一对多指的夫妇生了一个手指正常的孩子，他们再生一个孩子，患多指病的概率？手指正常的概率？ P Tt Tt F1 TT Tt tt2、显性遗传病？3/4多指1/4正常两株高茎豌豆杂交，F1中既有高茎又有矮茎，选择F1中高茎豌豆让其全部自交，则自交后代性状分离比为A31 B11C96 D51再进一步找规律RrRrRRRrRrrr红果RrPRr配子F1红果黄果1 ： 2 ： 1基因型表现型红果红果番茄的红果由显性基因(R)控制，黄果由隐性基因（r）控制。现有一杂合红果番茄，试写出其自交的遗传图解

14、？给咱培育个新品种番茄的红果由显性基因(R)控制，黄果由隐性基因（r）控制。现有一杂合红果番茄，试写出其自交的遗传图解？（1）若选育黄果番茄，试说出思路？（2）若选育红果番茄，试说出思路？让杂合红果番茄自交，选出后代中的黄果番茄，此黄果番茄即为纯种。让杂合红果番茄自交，选出后代中的红果番茄，让红果番茄逐代自交淘汰不良性状，直到后代不再发生性状分离为止。新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1杂合红果番茄逐代自交，淘汰黄果后子代中纯合体和杂合体比例（2n-1）/（2n+1）2/（2n+1）3/57/915/172/52/92/17新教材孟德

15、尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1混合选择法（表型选择法）：新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1单株选择法（系谱选择法）新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状，基因位于常染色体上。将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F1全为灰身。让F1自由交配产生F2，取出F2中的灰身果蝇让其自由交配，后代中灰身和黑身果蝇的比例为 A31 B51 C81 D91 答案为C类题再跨一步新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一

16、）名师课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。2）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论）这是高考题 突破一下新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1新教

17、材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1答案：（1）不能确定 假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计出现3头无角小牛，3头有角小牛。假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种的基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2。由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以。只要母牛中含有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛和3头有角小牛。（2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛有角牛）。

18、如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）名师课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补