电大专科教育管理《学校管理2》试题及答案3

1、中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）学校管理（2）试题一、填空题（每空1分，共10分）.学校公共关系及其管理的作用，主要体现在学校内外组织及其关系的双向沟通；信息-与协调支持。鉴于学校公共关系的特点，要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：真诚信誉原则；-原则；互惠互利原则；双向长效原则。文档来自于网络搜索学校总务工作中的德育主要体现于总务管理育人、育人、育人上，总务工作因此而成为德育的因素。学校工作计划中目标和任务的关系是：目标是任务的、任务是目标的实施内容和。.在教科研管理中，应明确探索教育教学规律要依靠以-为主体的广大教职工，坚持理论与实践结合，以

2、研究为主，坚持-与科研相结合，以教研为根基。二、多项选择题（每题3分，共15分）1学校公共关系的特点是（）A.公益性B.广泛性C.服务性D.长期性E.教育性F.实效性2学校管理活动中，领导协调的障碍因素主要有（）A.目标不清B缺乏反馈C组织机构失衡D.潜在冲突E.信任危机F.领导权限制约3学校总务工作在学校工作中的地位和作用在于（）A.学校总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证B.总务工作是学校育人的基本途径c.总务工作是学校与社会联系和沟通的纽带D.总务工作是学校进行教育教学活动的必要条件之一E.总务工作是学校传统、校风得以形成的决定性因素F.总务工作是学校德育的重要组成部分调查研究与领导

3、工作的关系是（）A.调查研究是领导工作的宗旨B.调查研究是领导工作的基础C调查研究是实施正确领导行为的依据D.调查研究是领导工作的主要形式E.调查研究是领导者解决问题的根本途径F.调查研究是领导者必备的一项基本技能学校领导需要掌握好沟通与协调的技能。相对于“沟通”，可以这样理解“协调”（）A.协调是一种管理职能B.协调是一种比较理想的人际关系状态C.协调是实现沟通的条件D.协调是管理行为所追求的一个目标E.协调是沟通所要达到的一个目标F.沟通是比较基础性的工作，协调也是管理的常态三、简答题（每题10分，共30分）简述学校教育科研的特点。班主任的基本职责有哪些？简述学校应用现代信息技术的基本原则

4、。四、综述题（共3题.45分）TOCo1-5hz结合工作体会，请谈谈如何依据总结的结构模式来做好总结。（10分）综述领导同下级沟通与协调的基本原则。（10分）认真阅读如下案例资料，依科学决策的一般程序作出评析。要求回答：（1）你认为这个方案是否符合科学决策的一般程序？为什么？（15分）（2）你认为此方案的决策程序有哪些不足之处？（10分）案例资料一个改革方案的诞生尹东元原是某校副校长，为人正派，工作有魄力，现被提升为校长。该校规模不大，共14个教学班，学生600人左右，教职工80多人。文档来自于网络搜索近年来，办学经费日益吃紧，学校创收无路。教师收入渐低，积极性受挫，学校教学质量每况愈下，社会

5、声誉日衰。文档来自于网络搜索尹校长在当副校长时，就感到学校原校长兼书记不善管理，不知道发挥中层处室部门的职能作用，什么事都自己抓，整日穷于应付。结果，许多人没事干，许多事又无人管。他曾向校长提出过多次建议，但未被采纳，群众也普遍怨声不绝。这次在群众一致荐举声中，他被任命为校长兼书记。虽对校情有了解，但为掌握确切，他还是通过问卷调查、个别访谈和座谈，比较全面、深入的掌握了很多具体事实和数据。经过分析和研究，他发现大多数教职工有改变学校面貌的强烈愿望，并把希望寄托在他身上；同时，他也得到许多条改进学校工作的建议。这一切，使他下了决心：为改变现状走以改革求发展之路。文档来自于网络搜索前任校长的失策和

6、调查研究的许多材料告诉他：责任不清，奖罚不明，制度不合理是学校工作上不去的主要原因。要调动教职工的积极性，必须建立全员岗位责任制，彻底破除平均主义做法，奖勤罚懒；依岗位责任制，进一步完善全员全面考核制和奖惩制度。文档来自于网络搜索于是，尹校长起草了一分三制统一的改革方案，并在领导班子中进行了一次讨论，大家提了点补充意见，然后召开全校教职工会。尹校长把改革方案连同调查情况向群众进行宣讲，发动大家讨论，提出意见或建议。大部分群众和干部都认为该改，否则，工作干起来没有奔头，但就怕落实不了。少部分人认为，学校经费不多，又无其他经费来源，如何奖勤罚懒？没有钱甭想调动老师的积极性，不如设法先广开财路。经济

7、是基础，基础不好，如何搞改革？也有的在下面议论：什么奖勤罚懒，谁勤谁懒？工作是领导分配的，工作量本身就是苦乐不均，还不是领导造成的，如若大家工作量都差不多，就没有勤、懒之分，讲什么改革？都是人为地制造矛盾。文档来自于网络搜索尹校长根据大家讨论的意见归纳为三种不同的方案，一是尹校长关于三制统一的改革方案，这个方案获得多数人的认同；二是设法广开财路，搞好学校创收的方案，这只是少部分人的一个思路，尚待具体化为方案；三是合理安排教职工的工作量，消除人浮于事、劳逸不均现象，学校问题就解决了，这虽是少数人议论中的一个想法，但也反映了部分人对学校工作和改革的认识，不失为解决学校问题的一种设想方案。文档来自于

8、网络搜索尹校长把这三个方案，又加上复印的其他学校改革的经验材料一并发给大家学习、讨论,并宣布将两个月的超课时费和奖金停发，待新方案定下来后，按新方案执行。与此同时，他又多次召开校务会议，对三个方案进行论证评估。文档来自于网络搜索经再三讨论，多数还是诀S个方案，同时，就方案有关的以下几个问题统一了思想。其一，基本工作量是每个教师应该完成的任务，不能因一些实际问题，而减少应尽的义务；其二，奖励的目的是鼓励先进，不是迁就落后。勤与懒是相对而言，它反映的是人的工作表现，与工作量的多少关系不大；其三，排满基本工作量有利于学校统筹安排人员，克服人浮于事、劳逸不均的现象；其四，学校的经济基础是重要的，应积极

9、设法创收；但这需要时间和必要的成本，不是一时就可以奏效的。学校管理改革则可以在有限的经济条件下激发出人的精神力量；只要改革对头，同时可以转化为巨大的物质力量。其五，工作量不足的教师，可以自报或由学校另行安排相应的工作以补足。文档来自于网络搜索干部思想基本统一以后，把经吸收群众的有益意见，认真修改后的方案提交教职工代表大会讨论。教职工代表以主人翁的态度参与审议，对方案表示基本同意，个别教师担心安排其他工作，面子上不好看，有的老师担心年老多病，拿不到奖金。这些顾虑，经代表们下面做工作也消除了。最后，教代会还提出干部考评和奖励的具体办法，对干部进行评议和监督，使改革方案更加完善。文档来自于网络搜索在

10、代表们充分发表意见的基础上，一份以团结、绩效为标准，以精神奖励为主，物质奖励为辅，集体奖励为主，个人奖为辅，职责清楚，质、量要求明确的方案获得教代会一致赞同，经校长认定后，颁布实行了。其后，在实行中，虽也遇到了一些新问题，但总的情况是好的。学校有了起色，原来存在的一些问题，基本上得到了解决。文档来自于网络搜索试卷代号：2178中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）学校管理（2）试题答案及评分标准（供参考）2010年7月一、填空题（每空1分，共10分）.人际咨询全员参与.服务环境.达成度范围.教师实践教研二、多项选择题（每题3分，共15分）三、筒答题（每题

11、10分，共30分）学校教育科研特点，主要是：（1）学校教育科研更注重于应用；（2）学校教育科研的优势在于科研主体有较充实丰富的实践经验；（3）学校教育科研相对于教学而言是手段而不是目的；（4）学校教育科研的主要方式是边教学边研究。文档来自于网络搜索四项各计2.5分班主任要热情关怀、爱护学生的全面发展，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和有关行为规范，使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体（3分）；经常与任课教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况（2分）；负责组织和领导本班学生参加生产劳动和公益劳动，指导学生的课外活动，并配合有关任课教师开展课外活动文档来

12、自于网络搜索（2分）；组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动，培养学生的自治、自理能力（2分）；与学生家庭和社会各方面取得联系，做好校内外配合、沟通和协调工作（1分）。文档来自于网络搜索学校应用现代信息技术，有如下一些基本的原则：正确认识，势在必行；效率优先，量力而行；发掘资源，合理配置；优化组合，普及提高。文档来自于网络搜索四项各计2.5分四、综述题（共3题.45分）题1参考答案J总结的结构，体现着撰写者对于所要总结的内容的一种表述上的构思及内容安排上的技巧。常见的结构模式有：“分段式”结构；“总分式”结构；“理性”结构；“要素式”结构。（2分）无论采用何种结构的模式，在总结制

13、作时，需要注意如下一般要求：要有明确的目的和指导思想I要充分占有材料，并进行认真分析研究；要有群众基础，领导须加以集中。（3分）文档来自于网络搜索结合自己的工作体会来分析，计1-5分题2参考答案学校领导同下级的沟通与协调，应立足于服务、依靠和信任。要积极创造条件，帮助下级部门和人员排除工作中的障碍，以最大限度地实现管理效能。建立诚实公允、充满信任的上下级关系，既是学校领导搞好同下级沟通与协调的基础，也是学校人际关系管理上的一个目标。文档来自于网络搜索（5分）结合自己的工作体会来分析，计1-5分题3评分参考此改革方案的决策过程，基本符合科学决策的一般程序。理由如下：（1）领导经过调查研究，确认了问题，即“责任不清、奖罚不明，制度不合理”是学校工作上不去的主要原因；针对确认的问题，初步设立了解决问题的目标，即：建立全员岗位责任制，奖勤罚懒，彻底破除平均主义做法，完善全员全面考核制和奖惩制度。（2）领导集恩广益，先是领导班子，后组织教职工群众，集体讨论；再后，领导归纳提出三个不同的方案