家长学校案例教学教案设计-引导孩子学会感恩

1、佛山市中小学幼儿园家长学校“案例教学”教案南海 区 桂城 街道 桂城中心小学日期：2016年4月15 日课题引导孩子学会感恩班别主讲教师姓名手机号码邮箱个案名称不懂感恩 的儿子妈妈的教 育个案来源父母课堂教学目的1、通过案例分析，引导家长分析 形成孩子不懂得感恩的原因。2、通过家长之间的交流学习，使 家长懂得如何在日常生活中培养 孩子的感恩之心。3、让家长懂得教育孩子学会感 恩，家庭教育是第一位的。学员出勤率应参加人数参加人数出勤率 (%4747100%教 学 过 程导语平时聊天，听到有些家长说，自己含辛茹苦地把孩子抚养 大，可到头来孩子还天天和父母赌气、顶嘴，对父母所做的一 切都视为理所应当

2、，不懂感恩。所以这节课我们一起来讨论如 何让孩子学会“感恩”。案例展示1、案例一：（视频播放）一名成绩优秀的青年去申请一个大公司的经理职位。他通过了第一级的面试，董事长最后面试，做最后的决定。董事长从该青年的履历上发现，该青年成绩一贯优秀，从 中学到研究生从来没有间断过。董事长：“你在学校里拿到奖学金吗？”青年：“没有。”董事长：“是你的父亲为您付学费吗？”青年：“我父亲在1岁时就去世了，是我的母亲给我付学费。”董事长：“那你的母亲是在那家公司高就？该青年回答， 我的母亲是给人洗衣服的。”董事长要求该青年把手伸给他，该青年把一双洁白的手伸 给董事长。董事长：“你帮你母亲洗过衣服吗？”青年：“从

3、来没有，我妈总是要我多读书，再说，母亲洗 衣服比我快得多。”董事长说“我有个要求，你今天回家，给你母亲洗一次双 手，明天上午你再来见我。”该青年觉得自己录取的可能很大，回到家后高高兴兴地要 给母亲洗手，母亲受宠若惊地把手伸给孩子。该青年给母亲洗著手，渐渐地，眼泪掉卜来了，因为他第 一次发现，他母亲的双手都是老茧，有个伤口在碰到水时还疼 得发抖。青年第一次体会到，母亲就是每天用这双有伤口的手洗衣 服为他付学费，母亲的这双手就是他今天毕业的代价。该青年给母亲洗完手后，一声不晌地把母亲剩卜要洗的衣 服都洗了。当天晚上，母亲和孩子聊了很久很久。第二天早上，该青年去见董事长。董事长望着该青年红月中的眼睛

4、，问到，可以告诉我你昨天 回家做了些什么吗？该青年回答说，我给母亲洗完手之后，我帮母亲把剩下的 衣服都洗了。董事长说，请你告诉我你的感受。该青年说：第一，我懂得了感恩，没有我母亲，我不可能有今天。第二，我懂得了要去和母亲f劳动，才会知道母亲的辛 苦。第三，我懂得了家庭亲情的可贵。董事长说，我就是要录取一个会感恩，会体会别人辛苦， 不是把金钱当作人生第一目标的人来当经理。你被录取了。2、案例二：（视频播放）有一次，妈妈做好了早饭，然后叫儿子起床， “妈妈帮我 拿衣服”，“妈妈打洗脸水，刷牙水”，“妈妈拿毛巾” 妈妈一边帮他整理书包、准备上学要带的东西、一边一趟一趟地帮他递东西，忙活地够仓戈，直到

5、洗漱完毕。妈妈摆好碗筷叫 他过来吃饭，他走到桌前看了一眼就撅着嘴说：“哼！没一样我顺口的，我不吃了。”妈妈赶紧说：“不吃饭怎么行，吃完还 得上学呢。”儿子气呼呼地说：“我不想吃这个，我想吃面条， 你给我做面条。”“儿子，现在做面条来不及了，你看妈妈起大 早给你做的这些菜，多辛苦啊，你连尝都没尝就说不吃，你先 尝尝。妈妈哄着儿子。可儿子瞪着眼睛大吵大嚷：“辛苦辛苦， 做这破玩意儿点都不爱吃，还说辛苦，辛苦什么呀？”听 到孩子说出这样的话，妈妈被吓了一大跳，禁/、住问他：“儿子，妈妈一大早都在为你忙活，你不感谢妈妈吗？还这样和妈 妈说话？ ”儿子看也没看我一眼，哼了一声，砰的一下摔上房 门，回自己

6、屋去了。3、案例三：(课件出示)丽丽妈妈在厨房烧菜的时候，经常让孩子在旁边看着，让 她感受父母的辛苦。吃饭的时候，有时候还让孩子回想一下妈 妈在厨房忙碌的身影：洗菜一一切菜一一炒菜一一洗碗。“妈妈辛苦吗？” “你觉得什么地方辛苦？” “你想帮妈妈吗？”这 样就让丽丽亲身体验了妈妈平时的辛苦，正确引导了丽丽帮妈 妈洗洗菜，分分碗筷。案例分析案例一1、问题一：董事长为什么要青年回去给母亲洗一次手？问题二：看完这个案例，你们有何感受？2、请个别家长发言(3位)3、归纳小结：你可以让你的孩子住大房子，吃大餐，学钢琴， 看大屏电视，但你在割草时，也要让你的孩子在大太杆下拔拔 野草，你在吃饭后，也要让你的

7、孩子洗洗碗，不是你没有钱雇 人，而是你真心爱孩子。你要让孩子知道，即使父母挣不少钱，但早早的白发，和那位洗衣服的母亲没有本质的差别。但 更重要的是，要让你的孩子学会感恩。、组织反思、1、根据调查结果，引导反思：(1)、出示课前调查的问题(2)、出示调查的结果(图表示意图)(3)、小结：孩子的感恩意识强弱，是否与家庭的教育方式有 密切关系呢？2、出示问题，家长分组讨论：请您从家庭教育的角度反思一 下，是什么原因导致孩子的感恩意识/、强呢？(1)、个别家长发言。(2)、归纳：、0、孩子缺乏感恩的意识家长没有以身作则家长的错误意识和言行的影响独生子女家庭对孩子的溺爱没有给孩子爱的机会引导践行（视频播

8、放案例二）1、问题一：视频中的儿子有什么不好的表现？问题二：面对儿子的不懂事，这位母亲应该怎样做？（家长分组讨论）2、家长汇报交流，适时小结解决策略。从感恩父母开始让孩子学会换位思考t青景二（视频播放案例三）1、问题一：这位家长在培养孩子感恩方面是怎样做的？2、家长汇报交流，适时小结解决策略。父母的言传身教让孩子形成良好习惯课后总结教会孩子学会感恩其实是一件很简单的事情，只要家长多 用心，在平时生活小事中，潜移默化地影响和教育孩子。多给 孩子做个好榜样，不失时机地利用各种方式在孩子的心灵种下 感恩的种子，就可以让孩子顺其自然地学会感恩，拥后健全的 人格。课后拓展继续在父母课堂或其它书籍中找相关

9、的内容学习。根据本节课的学习内容，请你为孩子制订一份引导孩子学会感 恩的计划书。我孩子目前表现预期目标将采取的措施效果与感受课后反思本课米用课堂互动的形式与家长进行交流，通过结合本班 学生存在的问题进行案例分析，引导家长分析孩子缺乏感恩意 识的原因，帮助家长掌握引导孩子学会感恩的方法，最终让孩 子学会感恩。课前，采用问卷、走访等形式结合本班实际进行 课前调查。在课堂中，结合班中的典型事件，通过分析、讨 论、反思等环节步步地启发家长找到正确科学的方法。 这种新型的课堂培训，与过往的家长会形式不同，我和家长便 在这讨论中互相学习着。这种氛围是以前所没有的，让我感到 特别的惬意。家长也对这种授课模式

10、产生了兴趣，热情讨论、 发言，不少家长毫不保留的展示自己的家庭教育个案。坐在一 起为教育孩子出谋划策，收获还真不小呢。家长f正确引导 孩子学会感恩，将是孩什生的财富。附板书设计：引导孩子学会感恩父母言传身教学会换位思考 感恩父母开始 形成良好习惯第一课时一、谈话交流，导入新课1、小朋友们，你们平时喜欢吃蔬菜吗？（喜欢）你喜欢吃哪些蔬菜？2、那你知道这些蔬菜都是从哪里摘来的吗？3、今天，邵老师就带大家去菜园里看一看。谁能借助拼音读准这个课题？（评：第二声读得特别干脆，前鼻音读得很到位，平舌音读得特别标准）让我们一起整齐而又响亮地把课题读一遍。瞧！这两个字从词语中走出来， 迫不及待地想和大家交朋友

11、呢！谁能用自己的识字方法记住这两个字？“菜” （加一加）草字头的字都与什么有关？（植物） 你能给菜组词呢？“园”（园外面有个方框， 像菜园的什么？栅栏方框把菜园给围起来了。 ） 种着许多蔬菜的园子叫 （菜园） ， 那种着许多果树的园子叫 （果园） ， 那你还知道哪些园呢？ （花园、公园、幼儿园、乐园、校园等等）那你发现了“园”都和什么有关呢？（地方）“园”这个字有一个同音的兄弟，那就是圆，你知道这两个字意思上有什么不同么？（圆表示图形，园表示围起来的某个地方）公园菜园是地方，月圆肚圆是形状。“菜、园”这两个字偏旁表示字的意思，另一部分表示字的读音。像这样的字，我们称之为“形声字”7、那么菜园里

12、有什么呢？让我们现在就出发，去农民伯伯的菜园里看看吧！二、创设情景，学习词语播放“菜园风光片”课件，2、菜园里怎么样？谁能用自己的话来夸一夸。菜园里 。3、听到你们的夸赞，蔬菜宝宝迫不及待地要出来和大家交朋友了，看看他们来了！亲切地叫出他们的名字吧！4、想不想和它们交朋友？听听白菜宝宝怎么说？（小朋友们，欢迎你们到菜园里参观， 听说你们想和咱交朋友， 我们可真高兴！ 不过， 首先你们得读准我们的名字， 试试吧！ ）5、蔬菜宝宝要考验大家的普通话呢，那请大家大声自由地练读一下吧！ （可以横读，可以竖读）指名各读一行。齐读（相机提示难读字音：南、两个轻声子、卜、 ）6、离开图读师：借助图片会读还不

13、算会认，没有图片，你还能叫出它们的名字吗？开火车认读，读对了跟她读，读错了你改错。7、去掉拼音读有几个淘气的拼音宝宝走了，你还能把蔬菜宝宝的名字读准么？读给你的同桌听一听。 （全读对的举手）没读对的，指名读（ 2 个） （声音响亮、发音准确，都认识了，蔬菜宝宝们一定很喜欢你。 ）8、师：蔬菜宝宝们要和大家玩捉迷藏啦！蔬菜宝宝要问：我在哪儿？你们有卡片的要把那个蔬菜宝宝的图片举起来，回答：你在这儿。找图片的速度一定要快噢！三、创设情景，学习生字1、有几个蔬菜宝宝的名字中藏着我们今天要学习的生字呢？来看看这五个字，谁有 好方法记住他们呢？萝：萝的偏旁是草字头，表示萝是一种（植物），下面一个字也读罗

14、。像这样，偏 旁表示意思，其他部分表示读音，这样的字叫做 形声字。卜：这个字笔画特别少，但是这个字却很少见。你在我们班级里见过这个字么？（去小朋友的姓名中认字也是不错的方法呢！）豆：（减一减），你见过哪些颜色的豆子？角：你在哪里见过我？（生活中处处有汉字呢，我们要做生活的有心人。）心：2、指名读生字卡片3、小朋友学字真认真！蔬菜宝宝要请大家吃饭啦！桌上那么多的菜，选一道你喜欢吃的吧！我喜欢吃。四、创设情境，了解蔬菜特点1、看来小朋友们已经把蔬菜宝宝的名字完全认会了！萝卜宝宝有话要对大家说：（小朋友你们真会认字，我们愿意和聪明的你们交朋友啦！可是，我们这里有那么多蔬菜宝宝， 你喜欢和谁交朋友呢？

15、）2、师：是啊，互相了解才能做朋友，我们要多观察一下它们。邵老师啊，最喜欢南瓜 了，因为成熟的南瓜全身金黄色，可漂亮了，吃起来香香甜甜的，特别好吃！小朋友们， 你们呢？你最喜欢谁？说说它们与众不同的地方。请用 “我喜欢，我为”的句式来说说。茄子（紫色，像灯笼，还有帽子），看看别人是怎么说的？辣椒（尖）辣椒有什么与众不同的地方？豆角（青、细、长）有一个小朋友也很喜欢和豆角交朋友，看他一个这样的句子：豆角青青细又长（读）南瓜（越老皮越黄）师：看来啊，小朋友们都已经找到了心中的朋友了。五、书写指导1、师：今天在菜园里，我们的收获可真不小了，结交了很多蔬菜朋友。我们小朋友要感 谢这些蔬菜宝宝，因为它们给我带来了健康的生活，我们真心、细心、用心地写好这个“心” 字送给蔬菜宝宝，好吗？2、心这个字中有一个新笔画一一卧