尝试做个有思想的教师课件

1、尝试做个有思想的教师题记：“思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草，是自然界中最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。因而，我们全部的尊严就在于思想 ！ 帕斯卡尔 注：帕斯卡尔（Blaise Pascai,1623-1662）,法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和哲学家，主要论著给外省人和思想录。一、教师应该有思想！人是一根会思想的草。正因为这个思想，才有了我们人类的意义和生命的尊严。思想有多远，我们就能走多远！ 冷静地审视一下我们当前的教育，应试教育、功利主义、分数崇拜正一天天地消磨着教师的意志，侵蚀着教师的良心，压抑着教师的创造。 当职业的倦怠在我们心田上潜滋暗长、功利主义侵入了我们的灵魂

2、时，我们真的需要沉下心来做一个有思想的教师！ 因为，做个有思想的教师，心中才有梦想，胸中才有信念，才能坚守教育的良知与底线，勇敢地与现实和困境抗争，懂得去尊重学生的地位、人格与潜能，关注教学的细节并反思教学的问题，才能确立正确的教育价值观，才能通过我们的身体力行去激发学生终身发展的愿望和能力，教给他们安身立命的本事。 我有时在暗夜里静心想想，我是不是已经沦落成为纯粹的为了谋生的教书匠，到底还有没有自己的思想？ 是不是习惯了疲于应付、循规蹈矩的生活，日复一日，年复一年，幻想消失，灵性泯灭，思维麻木 把学生当作容器，简单灌输现成的知识，以为只要把教材规定的知识点讲完了就万事大吉了。为了考试出高分，

3、不顾学生的身心健康，加班加点，采用强硬高压手段超量布置作业， 并且都是以为了你们好的名义，弄得学生敢怒而不敢言。这样的教学，还有什么趣味可言？成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，除了积累了一肚子的考试经验外，什么也不会留下，总是让人觉得有种强烈的悲剧色彩。在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的权利。不能苛求每一位教师都是思想家，但每一位教师至少应该是一个独立思考者。 让我们做一个有“思想”的教师吧，醒着读书，醒着思考，醒着教育！ 肖川先生说过,你真正的生命是你的思想,你的思想就是你的处境.“ 我想,一个教师,要想

4、生活得有意义,很充实,有思想恐怕是很重要的. 二、如何才能成为一个有思想的老师呢？如何成为有思想的教师,仁者见仁,智者见智.窃以为,要想成为有思想的教师,应该从以下几个方面作出努力: 1、要有学习思想 怎样拥有思想？读书是最好的途径。一个有思想和精神的民族必然是一个酷爱读书的民族。全世界读书最多的民族是犹太人。犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数杰出的思想家、科学家、艺术家。博学多识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。我敢断言，一位有思想的教师必然是一位酷爱读书的人。只有通过读书学习，才能够开阔视野，拓展时空，提升理念，借他人之长以攻玉，取人之长，补己之短。 2

5、、要有反思思想对一个教师来说,反思就是就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师,就是通过思考,解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师. 反思乃是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问,审视,推敲,质疑,批判,肯定,否定. 反思应当贯彻于教学的全过程. 反思是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定。要想跑得更快，就先要学会停下来。反思是一个人不断进步的动力源泉。只有反思，才能找准前进的方向。教师的成长过程就是一个不断学习，不断提升，不断完善自己的过程。“君子博学而日参省乎己，知明而行无过矣。”我们应该养成反思的习惯，在行动中反思，在案例中反

6、思，发现自己或他人在教学中的亮点和缺点，从而不断地提升我们的教学能力。这样我们的头脑才会清醒， 我们的思路才会更清晰，我们的经验才能更丰富，我们的工作才会更加有滋有味。有了善于反思的老师，就一定会有善于反思的学生，而教育教学也正是在反思中才能进步，才能振兴，作为教师也只有在反思中才能走向成熟。 3、要有合作思想一根木头三个桩，一个好汉三个帮。一个不善于合作的教师，他走不了多远，因为这个社会是需要合作的社会。教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。 4、要有创新思想我心中的理想教师,应该是一个追求卓越,富有创新精神的教师.有思想的教师,也一定是具

7、有创新思想的教师.因为只有不断地创新,才能形成自己的特色,自己的风格,自己的体系. 一个没有创新思想的教师，必然会熄灭学生创新思维的火花，折断学生的想象的翅膀。只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，提升自己理念，丰盈自己拟灵，焕发自身的生命活力。 5、要有写作思想 读书滋养“底气”， 思考带来“灵气”， 写作造就“名气”。 现在很多教师,教学教得不错,可就是在科研上缺乏深度总结,力度思考.常有教师说,写什么呀 要知道我们几乎每天都在进行教学实践,写作的题材十分广泛,诸如某一内容的教学设计,教学建议,教材分析,备课札记,教法改革等都在可写之列.教学实践为我们的写作提供了取之不尽用之不竭的第一手材料.只要我们善于从中汲取,就能写出好的文章. 我认为,写作要写出你上课前的思考,上课时的感受,上课后的反思;要写出学生在整个教育教学中的表现及给你带来的感悟;要写出你的思想,你的学识,你的水平. 当前,写作最有效,便捷,灵活的方式是写教育随笔.肖川教授在教育的智慧和真情中说:随笔是中小学教师表达自我最合适的文体,因为自己的一段经历,一丝感触,一撮悲欢,一星冥想,一缕哲思,一点体悟往日的凄惶,今朝的欢欣,未来的畅想,海天之阔,芥草之微,都可以成为随笔写作的素材,所思所想没有不可形诸笔端的. 我敢说，一位有思想的教师必然是一位善于思考的人。请记住，人与人之间最大的差别就是思考的差别。