结合小学语文教学浅谈多媒体手腕的魅力

1、结合小学语文教学浅谈多媒体手腕的魅力21世纪是高度信息化的时期，是人材竞争的时期，是追求高效率的优化成效的时期，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人材、快出人材和出好人材。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方式已不能适应，以现代技术教育为手腕的教学给教育领域注入了新的活力，展现了一个新的天地。下面我以小学语文教学中运用多媒体的情形来谈谈它的魅力和优势。一、巧用多媒体手腕，突出教学的重难点，提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为要紧手腕，同时可将图形由静变更，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观看，使学生犹如身临其境，不仅能够同意到大量的教学信息，而且能取

2、得清楚明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的爱好，使注意力更集中，因此提高课堂效率。如在教刻舟求剑这那么寓言，其教学重难点是让学生知道不要以静止去看待事物，不然会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手腕，设置船动、剑不动的动画成效，让学生先观看然后再问学生：“前人到了岸边会找到剑吗？”由于观看了直观、动画的图片，大大提高了学生的踊跃性，学生纷纷举手发言，不需教师多讲解，学生就能够很清楚地明白这一道理，教学的重难点马上迎刃而解，真是起到了事半功倍的成效，提高了教学效率。二、巧用多媒体，激发学生的学习爱好。现代心理学告知咱们：“新奇、多变的事物能增壮大脑皮层的刺激强度。采纳了新颖

3、的方式，能使学生集中注意力，提快乐趣。”而多媒体手腕应用最明显的特点确实是引发学生的学习爱好。如我在教海底世界这篇课文时，我先播放海底世界的录象片。悦耳的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底漂亮、神奇的景象，而且让学生取得了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的爱好。看完了录像片后，学生学习爱好都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。21世纪是高度信息化的时期，是人材竞争的时期，是追求高效率的优化成效的时期，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人材、快出人材和出好人材。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方式已不能适应，以现代技术教育为手腕的教学给教育领域注入了

4、新的活力，展现了一个新的天地。下面我以小学语文教学中运用多媒体的情形来谈谈它的魅力和优势。一、巧用多媒体手腕，突出教学的重难点，提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为要紧手腕，同时可将图形由静变更，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观看，使学生犹如身临其境，不仅能够同意到大量的教学信息，而且能取得清楚明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的爱好，使注意力更集中，因此提高课堂效率。如在教刻舟求剑这那么寓言，其教学重难点是让学生知道不要以静止去看待事物，不然会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手腕，设置船动、剑不动的动画成效，让学生先观看然后再问学生：“前人到了岸边

5、会找到剑吗？”由于观看了直观、动画的图片，大大提高了学生的踊跃性，学生纷纷举手发言，不需教师多讲解，学生就能够很清楚地明白这一道理，教学的重难点马上迎刃而解，真是起到了事半功倍的成效，提高了教学效率。二、巧用多媒体，激发学生的学习爱好。现代心理学告知咱们：“新奇、多变的事物能增壮大脑皮层的刺激强度。采纳了新颖的方式，能使学生集中注意力，提快乐趣。”而多媒体手腕应用最明显的特点确实是引发学生的学习爱好。如我在教海底世界这篇课文时，我先播放海底世界的录象片。悦耳的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底漂亮、神奇的景象，而且让学生取得了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的爱好。看完了录像片

6、后，学生学习爱好都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。21世纪是高度信息化的时期，是人材竞争的时期，是追求高效率的优化成效的时期，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人材、快出人材和出好人材。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方式已不能适应，以现代技术教育为手腕的教学给教育领域注入了新的活力，展现了一个新的天地。下面我以小学语文教学中运用多媒体的情形来谈谈它的魅力和优势。一、巧用多媒体手腕，突出教学的重难点，提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为要紧手腕，同时可将图形由静变更，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观看，使学生犹如身临其境，不仅能够同意到大量

7、的教学信息，而且能取得清楚明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的爱好，使注意力更集中，因此提高课堂效率。如在教刻舟求剑这那么寓言，其教学重难点是让学生知道不要以静止去看待事物，不然会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手腕，设置船动、剑不动的动画成效，让学生先观看然后再问学生：“前人到了岸边会找到剑吗？”由于观看了直观、动画的图片，大大提高了学生的踊跃性，学生纷纷举手发言，不需教师多讲解，学生就能够很清楚地明白这一道理，教学的重难点马上迎刃而解，真是起到了事半功倍的成效，提高了教学效率。二、巧用多媒体，激发学生的学习爱好。现代心理学告知咱们：“新奇、多变的事物能增壮大脑皮层的刺激强度。采纳了新颖的方式，能使学生集中注意力，提快乐趣。”而多媒体手腕应用最明显的特点确实是引发学生的学习爱好。如我在教海底世界这篇课文