滕王阁序并诗课件

1、登高能赋滕王阁序并诗书香晨读课前预习课堂探究文本总结课后悦读书香晨读 开卷有益1.见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列不如无学也。 (颜氏家训勉学)【译文】 我看有一些人只读过几十卷书,便自高自大起来,对长辈很不礼貌,对同辈更轻视傲慢(这些人)还不如没有学问。【领悟】 学习切记不要骄傲自满。2.夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实。讲论文章,春花也;修身利行,秋实也。(颜氏家训勉学)【译文】 学习就像种树,春天可以观赏花朵,秋天可以收获果实。谈论文章,加深体会,如同春花;修身养性为人谋利益,如同秋实。【领悟】 学习就要不断地丰富完善自己。国学讲堂导入阅读 唐太宗李世民之弟李元婴出生于帝王

2、之家,受到宫廷生活熏陶。“工书画,妙音律,喜蝴蝶,选芳渚游,乘青雀舸,极亭榭歌舞之盛。”据史书记载,永徽三年(公元652年),因李元婴在贞观年间曾被封于山东省滕州市故为滕王,且于滕州筑一阁楼名以“滕王阁”,后滕王李元婴调任江南洪州,又筑豪阁仍冠名“滕王阁”,此阁便是后来人所熟知的滕王阁。一、相关链接 课前预习 自主学习王勃(649675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人,初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,亦称“初唐四杰”。他少有才名,被举为神童,6岁能作文章,9岁即有指暇,10岁精通六经,14岁应举及第,不到二十岁就出仕,授朝散郎。乾封初为沛王侍读,因戏为檄英王鸡文而被逐。后

3、补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年,王勃南下探亲渡海溺水,惊悸而死。王勃才思敏捷,下笔则成,一生仅28岁,就有文集30卷。其诗今存八十多首,多为五言律诗和绝句。他的赋和序、表、碑、颂等文,今存九十多篇,多为骈文,其中不乏佳作。有王子安集传世。1.走近作者上元二年(675)秋,王勃前往交趾探望父亲,途经洪州,正赶上都督阎某重修滕王阁成,于重九日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的才名,便请他也参加宴会。阎都督为了在宴会上向大家夸耀女婿的才学,就让女婿事先准备好一篇序文,在席间当做即兴创作,写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会

4、作序。王勃这个二十几岁的青年晚辈,竟不推辞,接过纸笔,当众挥笔而书。阎都督非常不高兴,拂衣而起,转入帐后,让人去看王勃写些什么。听说王勃开首道“南昌故郡,洪都新府”,都督便说:“不过是老生常谈。”又闻“星分翼轸,地接衡庐”,沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时,都督禁不住叹服道:“此真天才,当垂不朽!”2.背景解读(1)滕王阁滕王阁,位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸,它与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”,因初唐才子王勃作滕王阁序让其在三楼中最早天下扬名,故列“江南三大名楼”之首。历史上的滕王阁先后重建达29次之多,屡毁屡建,今日之滕王阁为1989年重建。(2)序

5、序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的序。赠序,是指亲友间以诗文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如唐代韩愈送李愿归盘谷序,明代宋濂送东阳马生序等。宴集序,是指古人宴集时,常常一同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之兰亭集序。3.古代文化知识(3)骈文骈文,魏晋以后产生的一种新文体,又称骈俪文、骈体文。南北朝是骈文的全盛时期。六朝骈文的句式多以四、六字句为主,但常常夹有杂言。从唐代开始,骈文的句式更趋规整,出现了通篇四、六字句的骈文,所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。二、基础积累答案:(1)“俨”同“严”,整治(2)“销”同

6、“消”,消散答案:(1)形容词,旧连词,所以副词,特意,特地 名词,原因 答案:(2)动词,属于名词,类动词,管,掌管(3)动词,接引名词,序文动词,带领动词,退却 答案:(4)名词,运数名词,数量(5)连词,和动词,给动词,结交,亲附介词,和答案:(1)意动用法,以为襟;以为带(2)使动用法,使放下(3)名词作状语,像云雾一样;像流星一样(4)使动用法,使腾空;使起舞 (5)名词作状语,向上;往下(6)名词用作动词,遥望(7)使动用法,使受委屈(8)使动用法,使流窜答案:(1)迎接(2)掌管文学撰述的官 答案:(3)谦辞,后生晚辈(4)事前洞察事物的动向(5)狂放,不守礼法5.特殊句式(1)

7、勃,三尺微命,一介书生()(2)童子何知()(3)访风景于崇阿()(4)纤歌凝而白云遏()答案:(1)判断句(2)宾语前置句(3)介宾短语后置句(4)被动句6.名句默写(1)文中着力描写深秋山水景色的句子是:“,。”(2)作者表现年老不改初衷,困境不弃远志的句子是: “,; ,。”(3)直接描写滕王阁雄伟壮观的语句是:“ , ; , ”。答案:(1)潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫(2)老当益壮宁移白首之心穷且益坚不坠青云之志(3)层台耸翠上出重霄飞阁翔丹下临无地课堂探究 合作学习一、整体把握 二、局部揣摩阅读第1段,思考并回答问题。1.【对应考点:分析表达技巧】第1段作者是如何写洪州的地理风貌的

8、?突出了什么特点?参考答案:例句写法特点南昌故郡,洪都新府。由古及今,写名称的沿革,兼顾历史与现实。突出了洪州历史久远、辖境辽阔和地势雄伟的特点。星分翼轸,地接衡庐。由天及地,写界域的广大。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。由水及陆,写具体的地理 位置。参考答案:这是千古传唱的写景名句,彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉;秋水碧而连天,长空蓝而映水,青天碧水,天水相接,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。阅读第2段,思考并回答下列问题。2.【对应考点:炼句】 试赏析“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句写景的妙处。阅读第3段,思考并回答下列问题。3.【对应考点:分析作者思想感情】 “老当益

9、壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”一句,表达了王勃怎样的情怀?参考答案:这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是尽量克服一切困难执着地追求,即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”王勃在此化用,强调失路之人不能因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇仍有这般情怀,确实难能可贵。阅读全文,思考并回答下列问题。4.【对应考点:分析表现手法】用典是骈体文中常见的艺术手法。主要包括两种类型:一是借用古代故事;二是化用古人诗句。试举例说明用典的好处。参考答案:用典1:“冯唐易老,李广难封”,“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿

10、于海曲,岂乏明时”。好处:作者用冯唐、李广、贾谊、梁鸿的故事来影射自己的不得志和受贬斥的遭遇,发泄他的“时运不齐,命途多舛”的感慨。用典2:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。好处:此句化用庾信马射赋中的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,与仿诗相比,色彩对比更为鲜明,意境更为开阔,极其简洁地表现出人们只可意会而无法言传的美感,而显得活脱生动神采飞扬。小结:用典除了加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。对于滕王阁序并诗一文中所流露出来的感情,历来说法不一,你能结合王勃的身世和本文的内容谈谈自己的看法吗?三、探究争鸣思路提示一:作者的感情是悲观的

11、,表达的是因怀才不遇而感伤的情绪。作者的感伤心态源于对良辰美景的无比留恋,对好景不长的惋惜。思路提示二:表达的感情是乐观的。作者没有一味自伤自怜,而是能及时调整心态,转向乐观,表达了一种奋发向上、不甘沉沦的决心。思路提示三:表达的感情是复杂的。作者一悲命运,二悲皇帝不召,三悲孤独无知己,四悲韶华易逝。然而作者并没因此而消沉,反而因之以自励,在文中明确地表达了自己乐观向上、不懈追求的决心和勇气。本文表达了作者怎样的情感?四、主旨归纳参考答案:本文由洪州的位置、地势、人才写到宴会,用铺陈夸张的笔法写出滕王阁的壮丽及周围的三秋风光,渲染宴会的盛况,再从宴会娱游,写到人生遇合和身世感慨,抒发了作者远大

12、的政治抱负及怀才不遇之情,表达了奋发向上的进取精神和对所谓“圣主”“明时”的不满。文中虽然也流露出封建文人的悲观宿命情绪,但其人生态度还是积极的。点击进入 古今对译文本总结 巩固学习【技法归纳】1.句式错落,节奏分明全文以四六句为主,杂以六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句,乃至一字句。这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明。一般来说,二字句用于抒情(文中有:“嗟乎”“呜呼”);三字句、四字句用于一个话题的开始或转折;六字句或七字句连用,为平实的叙述;四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”,是自指兼表提顿。这样,全篇的行文,既起伏跌宕,又自然流转。2

13、.骈俪藻饰,文辞华美使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。即一句之中,平节和仄节交替;上下联之间,平节与仄节相对。藻饰是指运用华丽典雅的词语来装饰文句。这篇序文,如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电青霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等,都是讲求文辞的典型例子。这样,使文章文辞华美,使读者赏心悦目。【微型写作】为激励广大同学冲刺高三,高二级部准备在宣传窗内张贴一副励志对联,请你参考给出的上联,拟写一个合适的下联。上联:闻鸡起舞剑指名校显英雄本色下联: 示例:(1)凌云逐月马踏长安展我辈风流(2)焚膏继晷志存高远露我辈锋芒

14、(3)磨杵成针蟾宫折桂抒青春豪情(只要字数一致、句意通畅即可,不必严格对仗)【素材积累】1.王勃从小聪明多才,七岁就能写文章,未成年就被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初年,被沛王李贤征为王府侍读,两年后因戏为檄英王鸡一文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父也受牵累被贬为交趾令。可以说王勃短暂的一生,挫折不断,他渴盼施展才华,渴盼别人的理解和同情。但世态炎凉,遭遇挫折的人却往往感到别人在远离自己,于是王勃那种孤独无依、愤懑悲凉的心情,在滕王阁序中流露了出来。适用话题:“自古圣贤皆寂寞”“千里马与伯乐”“不拘一格降人才”

15、“人才与社会”等。2.历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服困难执着地去追求,就算在郁郁不得志的逆境当中也自励志节,不甘沉沦。王勃就是这样,怀才不遇,屡遭挫折,但不自暴自弃,难能可贵。适用话题:“逆境成才”“理想之花开在风雪后”“身处逆境不坠青云之志”“自励志节”“不甘沉沦”“爱拼才会赢”等。3.在滕王阁宴会上,王勃没有过分渲染个人的痛楚,而是借冯唐、李广等名人来安慰自己,也安慰天下失意之人,并且用“老当益壮,宁移白首之心”来勉励同仁。适用话题:“老当益壮,宁移白首之心”“心志”“人心最坚强”“失意不失志”等。4.王勃写的滕王阁诗通过对滕王阁昔日盛景和今朝衰落的对比描写,抒发了自己对韶华易逝的

16、感慨之情,表达了作者渴望建功立业、流芳后世的心愿。适用话题:“入世与出世”“建功立业”“流芳后世”“追求”“人生的境界”“人不能失却抱负”“向上是人生的动力”等。课后悦读 延伸学习美文欣赏写作借鉴流泪的滕王阁江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅,独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风,薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上,睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁,阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见,槛外长江空自流。寂寞的阁上,觥筹交错的场景不复存在,诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音,江

17、波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。拟人手法展现滕王阁的悲伤,引起读者兴趣。单刀直入,借江边之景抒发思念王勃之情,点明主旨。 阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中,独自徘徊。我找不到王勃的诗句,无数醒着的黑暗的夜里,枕着阁影到天明。 有人说:所有的风景都会拒绝一部分人,偏爱一部分人。所有人,生来都会属于不同的风景。在朝堂上得不到肯定的滕王,一再遭谴受贬,然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史,他仍逸兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌,举金樽喝酒”,吸引文人

18、才子登临放歌。 那个仲秋的日子,王勃的“独角戏”正在上演。他深望着水天相接的江面,感慨人生如江面枝柯,沉浮复沉浮,一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒,洋洋一派文章,力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”,王勃客居剑南数年,终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安,或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时,思绪在筝上游移间,想起王勃?如今,赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞,托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休”,游人仍在阁上徘徊流连,眺望阁外水云间,心似江水茫茫,欲拍阑干。浅云灰暗地衬着阁,如一双饱蓄泪水的眼睛。 扁舟载着一截悠悠的阁影,忧郁地前行,涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书,贯通九经的青年,行于线装书中陶陶然的青年,瑟缩在蜀地的乡居里,不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥又遥矣