普通话水平测试的国际化的策略

1、普通话水平测试的国际化策略全艳（荆州职业技术学院湖北荆州430020）摘要华语的规范化推动了把普通话确定为“标准华语”的进程，而普通话 水平测试（PSC）与汉语国际化，以及与汉语水平考试（HSK）、汉语能力测试 （HNC）的互相促进，将是全球华语发展的重要实践。本文主要从PSC测试体 系，培训方式的分级两方面，探讨了 PSC国际化的策略。关键词普通话 水平测试 培训国际化一、汉语国际化与华语规范化随着中国国际地位日益提高，作为联系全球华人交际工具的华语的使用价值 也日益凸显。伴随着世界各地华语热潮的兴起，华语研究和华语教学也成为华文 教育工作者关注的课题。从语言和民族的关系看，海外华语与本土汉

2、语是宗于一 族的民族母语。华语是华人社会族裔语言的统称，作为族裔母语，反映的是个人 或民族成员对民族语言和民族文化的认同，直接指向民族共同语 （李宇明， 2003）。作为全世界华人的共同语，华语同汉语一样，都包括普通话及多种方言， 都是超越各种方言、代表民族共同语的指称，共同指向全民族普遍通用的标准 语普通话。从华人社会的语言实践看，“华语”一词视作“国语”和“普通话” 的同义词，作为与方言对立的概念普遍使用。这就是华语和汉语的根本关系和 共同内涵，亦即开展国际“双推”、构建汉语国际规范的现实依据。（汉语国际 化与推广普通话）2009年中国教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授在第二届全球华语

3、 论坛致辞时表示，希望海内外华语教育结构携手并进，促进中华文化在母语和非 母语区的传播。在华语教学和研究中，要重视华语在不同社区传播的研究，要制 定适合华语教学的语言文字标准，开放适应不同华语能力的教材，改进教法。中国经济的崛起和华人经济地位的提升，在全球经济的发展之下，带动了华 语的崛起，有专家预测华语将在21世纪成为全球性语言。华语全球化，带动了 学习华语人数的剧增，报考HSK的人数在急速上升。另外，会员来自超过41 个国家和地区的世界汉语教学学会，其登录的人数已超过九百位，在经贸方面， 以华语作为交易用语的全球华人企业网络也不断成长。然而，这毕竟是晚近的现 象，许多以华语作为第二语言与外

4、语的教学亟待开展。汉语教学的工作者必须采 取不同的教学策略，来满足不同地区不同人群的需求。二、普通话水平测试和汉语测试目前，中国汉语能力水平考试三种，PSC-普通话水平测试，HNC-汉语能力测 试，HSK-汉语水平考试。比较三种测试的异同，普通话水平测试不是普通话系统 知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所 达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、 广播电影电视部关于开展普通话水平测试工作的决定，普通话水平测试工作 先在一定范围内对某些岗位的人员实行。为了便于操作和突出口头检测的特点， 测试一律采用口试。PSC是由国家语言文字工作

5、委员会主持，侧重口头语言表达 的说的考试，主要针对国家内人群。HNC是由中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会推出、教育部考试中心组织实施的国家级汉语综合应用能力测试与评价项目。汉语能力测试（HNC） 适用于以汉语作为生活、学习、工作基本用语的人群。为社会提供衡量国民汉语 综合应用能力的客观标准和工具;促进国民汉语应用水平的提高;推进素质教育， 在引导学生由知识体系向能力体系转化方面发挥示范作用。汉语能力测试（HNC） 的内容包括汉语口语理解能力（聆听）、汉语口语表达能力（说话）、汉语书面 语理解能力（阅读）、汉语书面语表达能力（写作）四个部分。汉语能力测试（HNC） 聆听、说话、阅读部

6、分采用机考的方式，所有考试内容均在电脑上完成。写作部 分在作文题答题纸上完成。聆听、阅读部分为客观题；写作、说话部分为主观题。HSK由国家汉语水平考试委员会主持，侧重书面语（包括口头语）的听、读、 写的考试，针对外国人，目前主要为来华留学生。2009年，新HSK是一项国际 汉语能力标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运 用汉语进行交际的能力。新HSK分笔试和口试两部分，笔试和口试是相互独立 的。一门语言的学习和运用应包括听、说、读、写四个方面，而说是实现日常交 流最直接最简便的途径，所以从言语学上来看，PSC和HSK的互相推进与沟通必 不可少。HSK的国际化从其确定的第

7、一天已进入，而PSC是有中国特色的一种考试， 香港理工大学中文及双语系在20世纪90年代研究实践的学习中文水平测试机 制，是一个有益的尝试。本文主要从PSC的国际化来谈如何促进全球标准华语 的确立，从而更好地推动华语的全球化发展。三、普通话与全球“标准华语”全球标准华语的确立及其价值以新加坡为例，陈碧珊新加坡华语变体语言态度调查研究中比较区域 华语为北京标准华语、新加坡标准华语，新加坡本土华语、新加坡杂菜式华语。 平常新加坡人和亲友聊天时，总爱使用新加坡本土或杂菜式华语。其中交流浓烈 的“乡音”，本地化了的华语语法，以及熟悉的特有词汇，当新加坡人远离家乡 或在某些国际交流场合，与来自中、港、台

8、外地华人交流时，便会试图使用该地 区的区域华语可“标准华语”，其语音较接近北京话，词汇较为通用，也较符合 规范语法。这样的“标准华语”并非单指北京的区域华语。事实上，它还处于孕 育成形的阶段，随着越来越多以华语为媒介的国际会议举行，越来越多风行于全 球华语市场的电视节目、歌曲、畅销作品出现，这种可能被各地华人接受的“新 华语”将越来越“有模有样”，不过这种“标准华语”的出现并非要消灭或排挤 区域华语的存在，它将不断从各种区域华语汲取丰富的成长养料，并与区域华语 相辅相成，在谋求全球沟通了解与区域认同间达到动态平衡。普通话为全球标准华语在这里，我们提出了标准华语与区域华语的概念，而在传统汉语研究

9、中， 也有一组类似的概念，即普通话与方言，普通话即是以北京语音为标准音，北方 话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。方言 是一种语言的地方变体，是通行于某一地域的语言，汉语可分为七大方言：北方 方言、湘、闽、吴、客家、赣，粤，随着全球一体化的进程加剧，从华语来考虑， 如果确立普通话为全球“标准华语”，那么区域华语就是有不同渊源的方言（包 括在华的家族渊源以及海外第二语言的渊源）。当然，我们这里所提出的“标准华语”还不能确立为目前的普通话，它还 处于一个孕育的阶段，但是，把普通话作为参照系数，有利于“标准华语”的进 一步确立，就比如美式英语与英式英语的划分，基本可以华

10、盛顿英语与伦敦英语 为参照。四、PSC国际化之必要参看英、美等英语国家在全球范围内的考试，如英GRE、美TOFEL，相当 于我国由1990年开始的HSK。目前，新HSK分为6级。而PSC在测试的操作、 评价及培训上因目前主要测重国内，国际化应提上日程，下面谈谈我的几点策略 思考。PSC测试评价要分级，保留原有体系，测试内容要调整PSC分为三级六等，一级为最高级，为便于全球理解，应明确划分为不入 级X、基础级C1、C2、C3、C4中级B1 B2、高级A1 A2四级。在声韵调的考查上，要进一步确立声调的重要性，而声韵则要在中高级中 侧重，普通话声调是普通话最显著和最基本的特征，据王群生教授提出的“

11、声调 中心论”，汉语是有声调的语言，声调作为一种重要的区别特征，使汉语明显区 别于印欧语系的语言：其实就汉语本身而言，声调也是区别不同方言（包括普通 话）的一把重要标尺。国家通用语言文字规范读本也认为：“声调是辨别普通 话与方言以及不同方言的基本标志，是一个人的语音面貌。调值到位了，哪怕声 母、韵母的发音还存在不少问题，由于语流上下的帮助，其他方言区的人也能大 致听懂你的意思，就是说人们就承认你说的是普通话。”这一观点在对外汉语教 学中尤为重要。以现有普通话水平测试的考查体系为参考，在“说话”项应考虑用腔调规 范程度来划分等级，所谓普通话腔调是以普通话四个声调连读形式为核心，包括 变调、轻声等

12、在内的整体性语音特征，是普通话声调系统基本因素的有机组合。可初步确立基础级：不规范（三级）-参考声母、韵母情况；中级：比较规 范（二级）-参考声母、韵母情况分出甲、乙；高级：规范（一乙），纯正（一 甲）。在语法项一定要做专门考，而在国内的某些方言区是略去的，题目设立要 充分考虑到汉语与参考人员的语言背景来设置题目，如英语与日、韩国家的语法 即要区别。在说话项中用词的准确与否，语法的通顺与否，也是一个重要的参考， 至于其词汇的来源可稍淡一些。PSC操作要分级，中高级增设“对话”参考英语的考试，不能象国内的PSC笼统一起考，现场评级，应专门设立 基础级考试、中高级考试，分级考试，使测评人员的工作更

13、具专业性，辨听能力 加强，而且中高级考试，还可考虑加试对话。在国内考试中，一乙以上的评判， 有经验的测评人员会与参考者交谈，以初步辨别其语言的运用能力，为防止某些 外国人的背题现象，此内容在中高级考试中很有必要。对话的设置可以以参考者的说话题目为情境，还需在实践中进一步完善。有部分考生得了高分，而在生活中并不能用普通话很好的表情达意，言语 类考试的实用性不能体现，而普通话的推广与交流作用也能得以发挥。PSC测前培训要分级普通话测试一贯主张“先培训后测试”，这一策略极大地提高了普通话测试 的通过率，同时也指导了普通话的正确学习方法。测试分级了，与之相适应的培 训也要分级，针对不同的人群的语言背景

14、，PSC的培训应分级，那种一锅端的培 训效率不高，针对性也不强。可在培训之前有个简单地交谈，和学员自己的报名 结合起来分级，分为基础级一主要面向来自以华语作为外语学习的非华人地区， 主要包括日、韩、欧美（非华语人群）；中级一主要面向南方方言区以华语为共 通语的海外华人、移民地区，以根据各自的方言及外语背景分小班上课；高级一 主要面向北方方言，有一定普通话学习经验者。学员在学习过程中再依实际情况 升降。在培训之初，也可统一上基础班，然后再分为基础级和中高级两个阶段，以便于实际操作。在培训内容及重点上，基础班人员的外国人要先通过HSK的基础级，可借 鉴HSK的经验，然后主要从声、韵、调三方面全方位展开，打牢基础，多作实 践学习。中高级班在朗读和说话项上要加大口头练习的力度，提高学生语言表达的 正确、语法的准确、说话表达的流畅，大量的情境练习不可少。当然区别于口才 的培养。PSC培训的分级，将极大地促进测试工作的顺利展开，同时对标准华语的 推广是实践。PSC的国际化就此开始了。汉语国际化的主旨