2022年《温柔的手》教学设计

1、第 页2022?温柔的手?教学设计?温柔的手?教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的?温柔的手?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。?温柔的手?教学设计1教学目标1、知识与技能：学习8个会写的生字，11个会认的生字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文；用真实的体会感悟课文的内涵，深刻感受妈妈的爱。3、情感态度价值观：通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美；懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一

2、个人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；切身感受母爱的温柔。教学准备多媒体课件、音频、图片。教学时间3课时。教学过程第一课时一、激趣导入。看到课题，你想到了谁的手？为什么？学习“柔。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城：理解字的意思，跟“乡相对。牵：做动作理解字义。掌：形声字。惊惶失措：害怕紧张。三、朗读课文第26自然段。围：借助课文插图，做动作理解字义。奥利亚：外国女孩名。四、朗读课文7、8自然段。笑：第七笔是撇。慰：抚慰，使人心情安闲。善：注意写法。五、朗读课文9、10自然段。辫：与“辨、辩区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。六、朗读课文11、12、13、14自然段

3、。痣：形声字。互：查“一部、互相。七、复习，认读生字。八、书写生字。九、作业。书写生字；朗读课文。第二课时一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。三、读16自然段，说一说你知道了什么？课文中哪一局部写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？ 同桌练习朗读对话。四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样答复大家提出的问题？同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？六、表演朗读课文。第三课时一、读一

4、读，会写的写下来。二、做一做。根据书中提示先去了解爸爸、妈妈，然后利用画画、办报、照片、写作等形式展示成果。三、练习题。1、看拼音写词语。2、填空。措不 不得 善解 掌上?温柔的手?教学设计2教学目标：1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，10个二类生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2、过程和方法目标：朗读课文，了解文章大意：3、情感态度价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点：1、指导学生用自己的方法识字；2、通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备：实物投影仪、生字卡片，教学时数：四课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章大

5、意。学习一类生字。教学过程：一、谈话导入：假设你在街上和妈妈走散了，你该怎么办？二、初读课文。1、教师范读课文。2、教师领读一、二类生字。3、教师领读课文。4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。5、指名读文。三、学习一类生字。1、城：左右结构，形声字，词：城市、城府、城镇2、围：半包围结构，口字部，形声字词：包围、围棋、周围3、笑：上下结构，竹字头词：笑话、苦笑、苦笑不得4、掌：上中下结构，词：掌握、手掌、掌心5、 淡：左右结构，词：平淡、清淡、冷淡6、牵：上中下结构，部件组合法，词：牵挂、牵牛花7、善：数笔划方法，注意笔顺词：善

6、良、善事、善后8、互：数笔划方法，注意笔顺词：互相、互助、互生四、 作业：书写一类生字。第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程：一、多种方式读课文，以读代讲：自由读，小组读，齐读。二、分析课文，理解课文内容。1、自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子。2、画出描写妈妈头发的句子。3、画出描写妈妈手的句子。4、通过读课文，你读懂了什么？5、能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗？三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么？第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、指导书写：重点指导：围、牵、善、互二、完成课后练习：1、分角色有感情地朗读课文贯穿在讲读课文中2、读一读，会写的写下来：善良、善解人意、哭笑不得、温柔、掌上明珠、措手不及3、做一做1观