2022年《蟋蟀的住宅》教学设计(15篇)

1、第 页2022?蟋蟀的住宅?教学设计(15篇)?蟋蟀的住宅?教学设计(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的?蟋蟀的住宅?教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。?蟋蟀的住宅?教学设计1教学目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。3积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具

2、体事物的写作方法。教学重点：了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：第一课时导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。自由读文、了解内容1以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。2在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1利用或询问同学的方法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。2小组内的同学说一说文章的主要内容。3选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。分段朗读课文、

3、明确文章层次1分别朗读“蟋蟀住宅的特点和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的两局部。2把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝，而是把它称作“住宅呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程？2小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共

4、同解决问题。整理问题、留作预习任务。1记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家答复下面的问题。问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？过程艰辛、工具简单读课文、画“住宅1带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的根底上反复的读一读。2老师出示一张

5、有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。3拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意表达蟋蟀住宅的特点。4展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家为题说一说自己画出的内容。5师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用1蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？读文章的第二自然段，抓关键词进行体会2谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安的意思？3反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。这一句，你还能体会到什么？品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的

6、工程了。1先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。读出赞美2根据这句话提出问题：1蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？2为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？3作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？3解决问题步骤：1读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。2把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。3听完了介绍，交流一下感受。4体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。4用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤：1找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。2用自己的话表达对蟋蟀的评价。学习“资料袋读“资料袋的内容，谈一谈自己的体会和收

7、获。小练笔借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。?蟋蟀的住宅?教学设计2?蟋蟀的住宅?是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟

8、，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。、教师准备：多媒体课件。、学生准备：预习课文，搜集相关资料。二课时。第一课时一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感

9、知、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。、检查学生初读情况。三、自主探究，精读感悟顺学而导品词句、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。、同学之间相互交流学习体会。、全班交流：学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟。 学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。引导学生联系上下文，比照研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。 学习住宅特点局部，感受住宅是“伟大的工程。引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。 了解蟋蟀修建住宅的过程。引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样

10、修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。四、总结谈话，读写结合、归纳小结，升华情感。、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。第二课时略一、复习检查，听写生字、新词二、积累好词佳句、有感情朗读课文。、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。三、领悟写法，练笔运用、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读、交流阅读?昆虫记?的感受。、推荐阅读?两只蟋蟀?蟋蟀?放

11、蟋蟀回家?。蟋蟀的住宅特点伟大的工程?蟋蟀的住宅?教学设计3教材来源：四年级?语文?教科书/人民教育出版社20 xx年版教学内容来源：小学四年级语文上册第三组第3课主题：观察与发现课时：共两课时第一课时授课对象：四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。2.学情分析1基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩

12、子能选择自己喜欢的方式识记字形。2基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。3基于口语交际或写话：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。3.教材分析?蟋蟀的住宅?是人教版四年级上册第三单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。学习目标1.认识“宅、隐等12个生字，会写“宅、临等14个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。3.能说出蟋蟀的优秀品质。评价任务评价任务一：通过自读课文、教

13、师指导认识“宅、隐等12个生字，会写“宅、临等14个生字。评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一：提问质疑1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窝呢？活动二：板书课题1.板书课题，读好课题。理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一：正确读文1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。活动二：指导书写指导书写“穴、卧字。活动三：理解课文1.理解课文是从两个方面描写的。正确书写“穴、卧字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确

14、。评价任务一环节三细读课文深入理解活动一：选址的特点1.师生交流，理解“随遇而安。活动二：作比拟1.把蟋蟀与其他昆虫作比照。圈出表达别的昆虫随遇而安的词语。通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。评价任务三附：板书设计蟋蟀的住宅穴卧?蟋蟀的住宅?教学设计4教学目标1会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。3积累好词佳句，体

15、会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学流程第一课时一、激趣导入，揭题质疑师：同学们，听，这是谁在唱歌？播放音频预设：蟋蟀。 师：是蟋蟀在唱歌呢。出示图片这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。板书：7 蟋蟀的住宅一起读课题！齐读 师：什么是住宅？预设：住房，多指规模较大的。师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方

16、一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窝呢？预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？预设：喜欢蟋蟀。师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初读课文，整体感知一自由朗读 师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。生齐读 师：它的住宅为什么会这么知名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕

17、蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？生自由朗读 ppt：1把握生字词，读准字音，把课文读通顺。 2边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？二检查生字词师：先来看看这些词语你会读了吗？ ppt：隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦 粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出 14组词语分别指名读。 提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读b，还可组词扒开、扒皮，另一读音为p，可组词扒窃、扒手板书：扒的注音和组词；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。 2指导写字。 蔽：注意和“敞的左半边区别开来。 抛：“力写在“

18、九字弯钩的里面。板书：蔽 敞 抛 3同桌两人互相读一读。 4齐读。三理解课文内容 师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？ 预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子综合这三方面即蟋蟀住宅的特点师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。板书：特点预设2：住宅的建造过程师：讲了住宅的建造过程。板书：建造课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。三、细读课文，深入理解师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。师：你们找到了哪些特点？师：这是住宅什么方面的特点呢？ 概括出三个方面：选址、外部、内部。板书：选址、外、内一 讲解选址方面的特

19、点1理解“随遇而安师：那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？ 预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。 师：找得很准确，我们一起来看第2自然段。这段话中有个词语叫随遇而安，它出现在哪一句话中？大声地读出来。 ppt：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？生答再看看词语手册上是怎么解释的？生读师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。ppt出示意思2把蟋蟀与别的昆虫作比照师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？ 预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。 师：别的昆虫是怎样随遇而安的？ 预设：别的昆

20、虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。ppt出示师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？ 预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。ppt标出师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？指两位同学读大家一起来读一读。师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？生接：随遇而安板书：不肯随遇而安从哪里看出它不肯随遇而安？ 预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。ppt出示 师：“慎重是什么意思？ 预设：谨慎认真。师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？生接

21、：排水优良并且有？温和的阳光它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？生接：一点一点挖掘的。 同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点师：把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？ 预设：慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳 师：老师还觉得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在哪里？ 预设：它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。 师：是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做

22、事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。指名读 师：咱们一起来读一读。齐读师：正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同。齐读整段四、总结延伸师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。?蟋蟀的住宅?教学设计5一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又

23、运用比拟、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行表达的方法。3、有感情朗读课文。4、培养学生仔细观察的习惯。三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？也叫蛐蛐。我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，

24、我们学习?蟋蟀的住宅?这一课，就是讲蟋蟀的住处的。板书“蟋蟀两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀，全班学生在手心上写一遍。2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？好斗、唱歌、建住宅二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。2、出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅“慎“址“骤是翘舌音，“择是平舌音。三、练习给课文分段。1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、讨论。1蟋蟀知名有几个原因？如果把第二句话改为“它的知名不光由于它的住宅，还

25、由于它的唱歌。行不行？为什么？帮助学生体会到：如果用“不光还写句子时，“还后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。2蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。3、齐读第一段。五、讲读第二段。1、指名读第二段。2、讨论。1人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？2“柔弱是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。3、把第一、第二段连起来读一读。六、布置作业。第二课时一、导入新课：1、导入：这节课我们继续学习?蟋蟀的住宅?板书齐读课题。2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选

26、出十大最正确楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。采访片断：蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最正确楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最正确楼盘冠军得主蟋蟀先生。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最正确楼盘之首，你的心情怎样？蟋蟀：当然很快乐。蜜蜂：那你能给广阔的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我

27、选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，随便找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便，对于这一点，请问你是怎么想的？蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒服的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是，我想可能这就是我获奖的原因吧！蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多珍贵的经验，再一次祝贺你成为冠军。蟋蟀：谢谢！4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚刚说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？慎重：谨慎认真。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。5、我注意到了，刚刚

28、在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚刚的采访对话中都知道了什么？1地址经过慎重选择。书上是怎样说的？找出来，带着同学们去读2住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。也带着同学读6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子确实有一套自己的心得体会，它的经验值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的经验推广出去，我们来比赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。二、学习第三、四自然段：1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇，书本怎么说？你们能找出来吗？蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。读出疑问反问的语气2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道

29、它是用什么工具来造房子的吗？谁来猜猜看。前足、钳子、后足，后腿你从课文哪里知道的？指名读第8自然段。课件：出示蟋蟀图3、你们看，这么脆弱的工具居然能造出最正确的房子，蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。4、过渡语：我真想去参观一下蟋蟀的房子，你们有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案？搜索蟋蟀的巢穴解释：搜索：仔细寻找。三、自学第五、六、七自然段。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小家伙的住宅是什么样的？你们想了解吗？老师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？放录象谁来说说你看到的蟋蟀住宅是

30、什么样的？2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮，可是竟没这小家伙的有名，老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员，来评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了不起，好不好？3、要做好评委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委赶紧了解一下吧。把课文中有关的句子用“画下来，再读一读。4、汇报读书情况：现在，我想了解一下各评委的水平。指名读5、课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组讨论完成表格，请各评委根据你读懂的内容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。请学生板书外部 内部倾斜的隧

31、道 墙壁光滑微斜的门口 地面平整平坦的平台 简朴卫生6、各位住宅评委们，你们辛苦了。通过刚刚评委们的认真评审，看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起，难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。哎呀，这么美的房子我们还没有欣赏够呢！让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读，再美美地欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。四、自学第8、9、10自然段。1、过渡语：今天我们参观了蟋蟀的住宅，收获很大，这确实是一座很不错的房子，听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部召开的“国际建筑经验交流大会。蟋蟀工程师将在大会上发言，介绍它是如何建筑住宅的经验，我们就一起去参加这个大会好吗？2、现在，你们是建筑专家蟋蟀

32、工程师，现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开的“国际建筑经验交流大会现场。下面，请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特点及风格。3、学生准备后，发言。五、课外拓展：今天，我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会，认识好多名的建筑专家蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识，好吗？有关蟋蟀的图片资料六、总结：学习了课文，又看了这么多图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识？七、作业：以下两题选做一题：1以?我的住宅?为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。2用以下小昆虫编个小故事不要求全用上重在展示小动物的特点，表达喜爱之情。蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、八、板书设计：蟋蟀

33、的住宅特点 微斜的门口 地面平整伟大的工程 平坦的平台 简朴卫生建造 建、修?蟋蟀的住宅?教学设计6、学习课文，认识“蔽、“慎等7个生字，会写“蔽、搜等个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安等词语的意思。、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、自然段。、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。、放大的蟋蟀图片。、每生准备一张白纸。第一课时一、看图激趣，揭示课题、师拿出准备好的蟋蟀图片，同学们认识它吗？师板书：蟋蟀生书空、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你

34、知道它有哪些本领吗？好斗、唱歌、建住宅。师板书：住宅、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？范读课文。二、自学生字新词，试读课文、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： 读准字音，读通句子。 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？、学生试读。、检查自学情况： 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、稳固：慎shn重 选择z 洞穴xu隧su道 挖掘ju 倾qng斜三、再读课文，理清思路、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？选择住址、住宅的特点、怎样挖掘、生找出

35、相对应的段落。、指名读蟋蟀选择住址的小节：第2小节 板书：随遇而安懂它的意思吗？ 随遇而安，从字面看什么意思？随便找个地方就安排下来。 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所。蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？自豪、骄傲 带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。四、稳固字、词，指导写字、指名读生字、新词。、指导

36、书写田字格中的字： 着重指导：蔽、毫、抛。 学生写字，教师巡视指导。?蟋蟀的住宅?教学设计7教学目标：1.认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4.培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学时间：两课时。第一课时教学目的：1、认识本课7个生字，会

37、写13个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的

38、住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“画出有关句子。2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员来评一评谁的住宅有名。好不好?2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课

39、文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽敞。2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安。(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安排下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安，从哪儿看出的?第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：

40、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比拟住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、 、有线电视、电脑等等，它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢?(

41、引导学生再读课文)2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比拟，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：(1)它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安

42、的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深入了解，认识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?五、看文章，做练习。1、读?秋虫音乐会?(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做：(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。?蟋蟀的住宅?教学设计8充分挖掘教材的语文因素，在多

43、媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研

44、究，勤于探索和实践，在表达上比拟讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的开展，收益将是无穷的。一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀知名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样知名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心

45、，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。)二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示57自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁枯燥。3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。(先自我准备再指名上台介绍。)4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说再读句子“假使伟大的工程了。5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱?(从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)6、有感情地朗读这三段话。(语文课的主要任务是引领

46、学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分表达了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法到达的。)三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大1、自由读89自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予适宜的点拨和引导： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。(结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀长时间地整修

47、住宅。(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)(放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相鼓励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。)四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子“假使伟大的工程了。2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。(出示老师写的一首歌?小蟋蟀?，配上大风车的音乐。)(唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生

48、的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。)3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。5、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。(上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让

49、学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。)五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道：1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)：蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。(有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。)导入激你趣 直奔中心图文结合抓住特点 演示感受 体悟语言 品词析句 精神熏陶唱赞读写 引向深入网站阅读思考交流 评价鼓励 继续引伸创新作业 充满活力?蟋蟀的住宅?教学设计

50、9教学目标:一、知识与能力、认识个生字，会写个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜等词语。、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。、联系上下文体会“随遇而安“伟大的工程等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。二、过程与方法阅读观察阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、情感态度与价值观培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体

51、味。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一、图片引入，激发学习兴趣、师出示蟋蟀图片同学们认识它吗？它有什么本领？唱歌，斗蛐蛐。、它今天要向我们展示另一个本领建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。二、初读课文，自学生字生词、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。、学生试读后，同桌互读互认生字。、出示生字，抽生读，师正音。、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜等字的写法。三、回读课题，激发探究意识、别的昆虫的住处称“窝、巢之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？、学生读、自然段，学生通过比拟蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。、借用书中的句子说说“随遇而安的意思。、课文

52、中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。四、再读课文，感情逐步升华、从蟋蟀“不肯随遇而安可以看出它怎么样？勤劳，永不满足、连读、自然段重点词句。第二课时一、复习引入、听写生字词，了解掌握情况。、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。二、精读自然段、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语。师板书、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了？ 学生试说。 师引导比拟住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦、读课文自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词

53、语：扒、搬掉、踏、推、铺。、联系实际体会这些动作的难度？、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延伸、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。、试着画一画蟋蟀的住宅。、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？板书设计:向阳、隐蔽、枯燥从外看住宅的特点 弯曲、有门、有平台从里面看：光滑、平整、简朴、蟋蟀的住宅劳动时间：十分怎样建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推?蟋蟀的住宅?教学设计10教学目标:1、学习理解词语,有感情地朗读课文。2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、结合广告语言和课文语言,以写住宅广告的形式,开展语言实践活动,培养学生

54、写作能力。4、学习作者留心观察周围的事物,抓住事物的特点进行表达的方法。教学准备:1、印发有关住宅的广告词课堂小练笔2、课前预习,要求:对照生字表、借助词语手册把课文读通读顺。想想蟋蟀的住宅是什么样子的?想想蟋蟀是怎样盖房子的?教学过程:师:今天要学的课文,大家都知道了。谁来读一下题目?生:(读题)师:同学们有没有发现“蟋、“蟀这两个字有什么特点?生:“蟋蟀念“x shui,是两个字的右半边的读音。生:这两字都是“虫字旁,由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。师:像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅,只有人才有住宅,想想看,这里的“住宅是指什么?生:“住宅实际上是指蟋蟀的洞穴。师:这里

55、运用了什么手法?生:拟人。师:对。这里以及课文中都用拟人的方法写的,这样写很形象,很有趣,也很幽默。今天,我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。生:(齐读课题)(意图:紧扣题眼,巧妙引导审题,既让学生感知了形声字这一造字方法,又从宏观上把握了文章的写作手法,诱发了学生的阅读兴趣。)师:请几位同学把课文读一读。师:“随遇而安是什么意思?生:就是随便找个地方安家。师:很好,有一个字读得很准,“增长(zhng)不能读成增长(chng)。刚刚同学们读得很慎重,也很仔细。到这里,课文根本读通读顺了。请同学们再仔细默读课文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?生:在堤岸上生:在有

56、草的地方。生:在朝着阳光的堤岸上。师:蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢?(边板书:选址朝阳)生:把住宅建在这里有一个好处,可以享受到阳光的温暖。生:把住宅建在这里,下雨的时候水会顺着堤岸流下去,这里很快会干的。师:(小结)蟋蟀选择朝阳的住址,是因为这里不仅(生接:温暖),而且(生接:排水优良)(板书:排水优良)那么,蟋蟀住宅的户型结构是怎样的?生:从大厅一直到卧室生:隧道顺着师:你觉得哪个词写出了蟋蟀住宅的户型结构特点?生:弯弯曲曲。师:好的。(板书:户型弯曲)蟋蟀的住宅还有哪些配套设施?生:一指宽的出口处有一丛草。师:草有什么作用?生:有了这丛草,其它动物就不容易发现了,蟋蟀住在里面住就平安了。

57、师:原来这是一个平安门啊!(板书:平安门)还有什么配套设施?生:还有平台。师:平台有什么用?生:蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。生:空闲的时候,蟋蟀可以在平台上休闲。师:我们就叫它休闲平台,好吗?(板书:休闲平台)在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢?(课件显示蟋蟀弹琴的画面。)生:今天天气真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一觉了。生:我用辛勤的劳动建造自己美好的家园,你瞧,我的住宅多美啊!师:它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁,这里没有恐怖与战争。它可以歌唱生态环境的美好,这里有明媚的月光下,有碧绿的芳草,水土保持良好。它还可以抒发对劳动成果的由衷赞美,对美好生活的无限向往,因为

58、它靠自己的劳动解决了安居工程。(意图:把蟋蟀洞口的那丛草称为“平安门,把蟋蟀唱歌的平台称为“休闲平台,进而引发学生展开想象,使学生对蟋蟀住宅的近乎“人性化的设计及蟋蟀的生活习性的了解更加深入。)师:现在,我们来看看住宅内部有什么特点。谁来说说?生:住宅内部虽然没有什么布置,但墙壁很光滑。生:蟋蟀的住宅很简朴,也很卫生。师:(板书:简朴卫生)总的来说,蟋蟀的住宅可谓设计巧妙、功能齐全、设施完备、简朴卫生。如果我们想到它用来挖掘的工具是那样简单,那么这个工程可称得上什么?生:(齐答)伟大的工程。师:(板书:伟大的工程)下面请你通过朗读来赞美这个“伟大的工程。先自己练习一下。生:(自由读第56自然段

59、)师:指名学生朗读供大家欣赏一下。生:(有感情朗读)师:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此伟大的工程呢?请你读读课文,划一划使你感动的句子。生:蟋蟀盖房子时,用前足还用钳子用强有力的后足倾斜地铺开。这句话使我感动,因为蟋蟀盖房子时把所有的工具都用上了。生:蟋蟀工作疲劳时,就就地休息一会儿,然后又继续,连看的人都不耐烦了,蟋蟀却十分有耐心。生:从秋季到冬季,蟋蟀一直在盖房子、在整修,今天做一点,明天左一点,直到冬季。蟋蟀终生都在劳动。师:蟋蟀盖房子,真的让人好感动。同学们,你们从中悟出什么了吗?生:蟋蟀终生都在劳动,它很勤劳。生:蟋蟀不肯随遇而安,总是不断地整修住宅。生:建住宅虽然很累,但蟋蟀

60、从不放弃,它能坚持不懈。师:(板书:吃苦耐劳 坚持不懈)请同学们通过朗读体会蟋蟀的精神。生:(有感情地朗读)(意图:引导学生对文本作了较深层次的探究。小小的蟋蟀,它所表现的伟大的精神深深地打动了学生的心,点燃了学生的情感火花,学生对蟋蟀的“伟大有了颇为深刻的体验。)师:伟大的工程需要伟大的精神来塑造。我们何不为蟋蟀写一那么住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神呢?课前我已经写了一那么儿童诗形式的广告词,但是不完整,现在请你们来补充补充。大家的眼珠转过来,和我一起挑( ) 。这儿看看,那儿( ),猫儿的住宅实在小,狗儿的住宅又太( )。看了过来又选了过去,还是蟋蟀的住宅数( )!我们的住宅就在(