三年级英语教学计划（15篇）

1、20_年三年级英语教学计划（15篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第一篇：一、教材分析本册教材包括10个学习模块, 一个复习模块, 四个单词表, 一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元, 一般情景下, 第一单元呈现要学习的语言资料, 第二供给任务型练习, 包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三, 一是培养学生的语感和节奏感, 二是提高学生发音准确性, 三是经过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。不常用单词不要求掌握。期望学生结合语用和

2、语词的基本语义, 逐步获得最基本的运用英语的本事。课文呈现了一些新的语法资料, 但不要求讲解, 更不要求学生掌握, 只是要求初步运用这些语句。二、学生情景分析这学期任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求, 主要以培养学生学习英语的兴趣为主, 所以他们的英语水平参差不齐, 但经过几天的接触, 发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣, 他们聪明好学, 进取勤奋, 很多家长对他们的英语学习也十_大小写书写形式, 培养学生正确的书写习惯。Song timeRhyme time是歌曲、歌谣学习板块。经过唱歌曲、诵歌谣等活动, 激发学生的兴趣, 活跃学生的身心, 帮忙学生潜移默化地巩固所学资料,

3、 构成良好的语感, 提高听说本事和思维本事。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标, 经过形式多样的综合性语言应用活动, 帮忙学生复习巩固所学的主要资料。Ticking time是自评价板块。经过自评价, 引导学生了解自对本单元所学主要资料的掌握情景, 体验提高与成功, 反思和调控自的学习过程。按照英语课程标准 的目标要求, 在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示), 在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip经过简要的提示和说明, 引导学生逐步掌握有效的学习方法, 养成良好的学习习惯, 提高学

4、习效率；同时帮忙学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中, 让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节, 综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能, 完成必须的学习任务, 展现自的学习成果。一、总体目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的主角扮演。能唱简单的英文歌曲, 说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息, 表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、语言技能听、做1、能根据教师的语言、动作、

5、实物、图片等提示听懂所学资料。2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。3、能根据指令做事情, 如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱1、能根据录音资料模仿说唱。2、能就所学的资料进行简单的日常会话（资料以每个模块的话题为主。 ）3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。4、能根据图画说出单词或短句。玩、演1、能用英语做游戏。2、能表演英文歌曲或歌谣。3、能就所学资料参与主角表演或完成相应语言交际任务。认、读1、能看图识词（单词、词组）2、能在图片的帮忙下读懂小故事。具体措施1、认真备课, 钻研教材, 抓紧课堂教学, 做到当堂资料当堂掌握。2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。3

6、、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语, 在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围, 如：创设英语角等。5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报, 多读英语故事, 多看与英语有关的书籍。7、多与学生交流, 进行口语交际训练。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第四篇：一、学生情景分析:大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语, 可是并没有构成很大的兴趣, 口语成绩也不是很梦想；还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生, 基础比较薄弱。二、教材分析:这册书的一开始设计了一个Do you know?单元, 用于导入这本书的学习资料。

7、本册书有9个核心单元, 3个复习单元, 2个文化单元, 3个奖励单元。每个核心单元设计精巧, 有对话、词汇、目标语言、练习1、练习2、歌曲、活动1、活动2、3、以及字母。复习单元对学生所学过的进行阶段性的复习巩固。文化单元以话题的形式介绍各种动物和各种美食, 选择与学生日常生活密切的以及与本册教学资料相关的题材, 利用学过的句型学习新的单词。奖励单元, 作为可供选择的教学资料, 也可视作机动的复习单元, 可根据自班级的具体情景灵活处理。三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣, 培养他们学习英语的进取态度, 使他们树起学习英语的自信心, 构

8、成初步的英语语感, 打好语音, 语调基础, 帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。四、教学重点难点:1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。五、教学安排：（略）20_年三年级英语教学计划（15篇） 第五篇：四）：对于三年级学生初学英语的小学生, 制定了如下的教学计划：一、学生基本情景分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣, 学习英语的自信心较强, 但他们从来没有学过英语, 英语基础更差, 教学难度很大, 同时有一小部分奇特学生, 他们的

9、性格和上课的习惯等都比较异常, 所以在今后的教学中, 应面向全体学生, 激发学生学习英语的兴趣, 充分调动他们的自主能动性、进取性, 并发挥团队协作精神, 营造互帮互助, 共同学习英语的语境。二、教材分析教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异, 设计了贴合各种学习模式的练习活动, 如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生, 拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习, 喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。三、教学目的 :使学生经过学习激

10、发起学习英语的浓厚兴趣, 培养他们学习英语的进取态度, 使他们树立起学习英语的自信心, 构成初步的英语语感, 打好语音、语调基础, 帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。同时让学生了解中西文化的差异, 培养爱国主义精神和世界意识, 为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。四、教学目的要求:1、深钻教材, 挖掘教材的内在联系, 认真备好每节课, 精心设计个性备课, 认真反思教学。2、更新教育观念, 明确教师主角, 建立以人为本的学生主体观, 建立民主、平等、和谐、合作的教育观, 让学生在简便的氛围中学到知识。3、改善教学方法, 提高教学效率, 改变过去”满堂灌”的方式, 让课堂焕发出生命的活力

11、, 在课堂上, 有讲有练, 精讲精练, 有动有静, 让学生说起来, 动起来。4、实行开放式教学方式, 让每个学生在参与交流中提高英语交际水平, 同时提高学习兴趣和合作本事。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话, 能用英语进行简单交流。五、教学重难点：听：能听懂日常交际用语和给出的素材资料, 够根据听到的句子选出相应图画。说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般此刻时态)。读：能够辨认单词和句子。写：能够书写字母。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第六篇：一、学生情景分析今年担任校三年级的英语教学工作。校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期, 孩子们具有好奇、好活动、爱表现

12、、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物, 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好, 形象思维好, 模仿力、可塑性强, 但缺乏理性思维, 逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。二、教材分析今年开始, 三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元, 两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开, 在整体构思, 资料安排, 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际, 体现语言的交际功能, 把话题-功能-结构-任务结合起来, 并根据学生的年龄特点, 采用”全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿”学会学习”的主题, 十_大限度地

13、激发学生的学习动机和兴趣。教学资料紧密联系学生装生活与实际, 选择话题充分研究小学生的需求。重视双向交流, 中西方文化知识的渗透, 在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。重点在于激发学生学习英语的兴趣, 培养他们英语学习的进取态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础, 以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事, 同时, 培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。三、 教学总目标和教学要求小学生理性思维较差, 感性知识丰富, 喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点, 激发学生学习英语的兴趣, 不让学生把英语科

14、当作一种负担, 而是重点培养听和说的本事, 以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。教学要求：1。 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语, 日常生活中的小对话, 并能进行简单的交流。2。 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题), 并能简单地运用。3。 能听、做6个TPR活动。4。 能唱8首歌曲。5。 能听、说、唱7首歌谣。6。 能完成8个自评价活动。7。 能听懂6个幽默小故事。8。 能了解6项简单的中西文化知识。四、 教学措施1、建立和谐, 民主的教学环境, 构成学习对话的良好氛围。经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对

15、话, 为新对话教学作好辅垫, 并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新, 更好地为新授打好基础。对话的方式能够有:教师与全班对话(个别学生也可), 或是让学生问候教师, 学生与学生的对话。2、以学生为中心, 设置场景, 表演对话。在教学对话前为学生设计场景, 营造氛围, 诱发学生的语言动机。让学生发言, 教师稍稍加以引导, 将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍, 便可让学生在设置的场景里进行表演, 充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当”观众”并打分, 并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高学生的听说本事, 更能够体现学生学习的主体性。怎样说、对不对、 应带怎样的

16、表情、 怎样演会更好, 学生无论是表演的还是看表演的, 都会在打分时找到他们需要的答案。3、经过娱乐, 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中, 就是再高年级的学生还是十_大力气。(二)、学生情景分析学优生对英语学习有浓厚的兴趣, 乐于参与各种活动, 同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实, 能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感, 乐意帮忙那些学习有困难的同学。后进生的情景大体如下：缺乏明确的学习目的, 学习态度极其不端正, 有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲, 没有动脑筋的习惯, 作业也不能自完成(能够说十_大。三、教材分析本

17、教材教学资料包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作, 掌握音标及部分音标组合, 学会拼读单词, 目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词, 重点采用”语音拼读法”, 少用或不用”字母拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节, 语音、语调及句子重音应予以重视, 训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动, 开始要求学生用读和写的方法来学习英语, 来逐步培养学生读写英语的本事。会写简单的句子, 根据图画或汉语提示填写单词, 完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高, 从说对话提高到既要会说又要会写, 并且句型长度加大。

18、这对于”学困生”来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。本册教学重点：认识更多的动物, 运动项目, 时光, 季节本册教学难点：几种固定句型的运用。四、教学策略及采取的措施【教学策略】1。抓好常规教学, 从细小的环节抓起, 培养学生良好的学习习惯。2。遵循小学英语教学的规律, 有浅入深, 循序渐近, 注重阶段性, 重复性, 连续性, 趣味性。3。采取互助的方式, 来解决后进生的问题。充分利用课外活动时光对后进生进行辅导。同时加强实效性, 优秀生充当小教师, 乐教, 差生充当小学生, 愿学。4。搞好家长与教师的沟通, 共同教育好学生。5。充分利用现代化的教学手段, 增强英语教

19、学的趣味性, 激发学生的兴趣, 提高学生的学习英语的进取性。6。开张有益的英语课外活动, 培养学生对英语的学习兴趣, 激发他们的学习热情。如英语小课文, 英语演讲比赛, 童谣演唱, 儿歌及短剧。【采取的措施】1。语法学习要渗透到情景教学之中, 利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音, 感受地道的英语语音, 模仿标准的语音语调, 辅以适当的教学方法, 让学生在愉快的情绪体验中简便的获得学好外语所必须的听说本事, 让学生尽可能多的理解自然的语言, 经过一幅幅生动的图画, 把学生带入英语的世界, 用英语思维, 提高英语交际本事, 激发英语学习兴趣。2。用图画、实物、形体语

20、言和多媒体呈现情景, 使语言与意义相联系, 让学生感知和理解语言材料。经过把以前的知识串连起来, 排成对话和小品, 激发兴趣, 发挥他们的潜力, 把歌曲排成文艺节目, 排练出来, 供师生共赏, 充分发挥其潜力, 培养成”小赢家”。3。精心设计英语教学情景, 让学生在情景中学, 又在情景中用, 经过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段, 创设特定的教学情景, 使学生闻其声、观其形、临其境, 触景生情, 到达以情至理的深化、知情意行的统一。4。利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语, 并与单词的形式结合起来, 训练学生按读音规则认读单词的本事。注重视、听、说和情景

21、教学。经过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏, 让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。5。用汉语作辅助语言, 讲解抽象的和无法用直观手段表达的资料。从正面引导优生, 让他们诫骄诫燥, 不要产生妄自尊大的情绪, 培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们”一帮一”, 利用自的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用, 事事处处做表率。让他们分散在各小组中, 担当领导职责, 辅导差生和后进生。6。组织英语课外活动小组, 利用周六进行兴趣活动;布置英语作业, 每学完一课, 复复习巩固后, 回去录一次音, 教师在录音磁带上

22、直接纠正学生发音, 作口头批语。7。组织并进取参加英语教研、教改活动, 学习先进经验, 付诸于英语教学上去。在英语实验教学中, 进取总结经验, 写出教学体会, 进取撰写英语教研、教改论文。8。语法学习渗透于情景教学之中, 运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。9。课前增加Free Talk。 每节课要求一组学生利用学过的或新学的资料自编一个对话, 并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句, 也不做量上的要求, 让他们根据自的本事自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次, 以鼓励学生在原有的基础上取得提高。10。增添部分歌曲、歌谣和游戏, 排演英语短剧和小品, 激发学生兴趣。11。鼓励学生大胆

23、交际, 成为大胆说英语的模范。五、教学活动安排1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语, 活用四会句型, 进行简单的交流, 做到大胆开口, 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下, 听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯, 能做到书写整洁、规范。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第九篇：本学期, 如何高质、高效地搞好复习, 做到把握重点, 突出难点, 全面而具体, 经过认真地分析, 制定以下复习计划。一、复习目标：1、能听懂、会说20组会话, 并能进行简单的交流。2、能说、说、认读56个单词(包括文具、颜色、人体、

24、动物、食品、数字6个话题), 并能简单地运用。3、能听、说、读、写26个字母及明白它们在单词中的发音。4、能听、说、唱11首英文歌曲、歌谣。二、复习重点：1、听懂会说：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Lets eat , Happy birthday 6个话题, 12个对话, 并能简单交流(Lets talk)。2、文具、颜色、人体、动物、食品、数字6个话题中56个单词的听、说、认读。3、26个字母的听、说、读、写及它们在单词中发音的掌握。三、复习安排：在二周的复习时光里, 三年级计划进行一轮复习, 分为两部分, 共四课时。第一部分

25、是单词、句型和课文复习, 第二部分是字母复习。单词、句型和课文复习：教师带领全体学生共同复习, 按照单元顺序, 每两单元一课时, 共三课时。字母复习：26个字母一齐复习, 一课时。余下时光为综合性练习和模拟测试, 查漏补缺。四、复习措施：分类复习：单词、句型和课文复习;字母复习1、词的复习Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book。Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown。Unit 3: head, face, nose, m

26、outh, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body。Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant, zoo。Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice。Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。复习方法：利用单词卡片复习学过的单词, 然后以猜谜形式、接龙游戏等方式来巩固。2、句型复习(1) HelloHi,

27、 ImWhats your name? My names。Goodbye! Bye(2) Mr Jones, this is Good morning, Mr Jones。 Good morning。Good afternoon。 Good afternoon。Nice to meet you。 Nice to meet you, too。Colour it brown! OK!(3) How are you? Im fine, thank youVery well, thanks。Lets go to school! OK!Lets make a puppet! Great!Look at

28、me! This is my This is the(4) Whats this? Its aWhats that? A bear? No! Its a panda。Look! A funny dog! Cool! I like it。(5) Mum, Im hungry! Have some bread。Id like some Here you are。 Have some, too。 Thanks。Can I have some, please? Here you are。 Thank you。 Youre wele。(6) This one, please。 Sure。 How man

29、y plates? Five。 OK。 Here you are。Happy birthday! Thank you。How old are you? Imyears old。3、课文复习( Lets talk, Lets do and Lets chant)本着不死读书、读死书的原则来进行复习, 让学生说出本课重点句型, 然后全班同学围绕这个资料进行会话, 保证会话有始有终, 还要有其它相关的资料, 并配以相应动作和手势等等。经过这种方式来培养学生的口语会话本事、表演本事及实际应用本事。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第十_大胆开口, 发音清楚, 语调正确, 到达学以致用的目的。4、能

30、在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下, 听懂清晰的话语和录音。5、养成听、说、读英语的习惯, 认真模仿语音语调, 以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯, 能做到书写规范整洁。6、能演唱学过的英语歌曲, 诵读学过的歌谣。7、初步培养良好的书写习惯, 能做到书写规范整洁。四、教学重点与难点1。单词和句型的正确书写和流利朗读。2。准确流利朗读会话, 并灵活运用。3。正确书写单词和句型。五、教学措施1。以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式, 让学生在乐中学、学中用, 从而提高学生学习英语的兴趣。2。 借助体态语, 利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。3。 动脑动口, 勤学苦练。鼓励学

31、生大胆开口, 勇于实践, 尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。4、仔细听音, 认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化, 仔细听准, 再模仿语音语调。5、互帮互助, 共同提高。建立英语互学小组, 使学生互相帮忙, 互相勉励, 取长补短, 共同提高。6、设计全面、高效的课外作业, 培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第十_大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语, 可是并没有构成很大的兴趣, 口语成绩也不是很梦想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生, 基础比较薄弱。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,

32、 本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用本事的培养, 突出语言的实践性和交际性, 同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学本事和学习策略的培养, 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流, 使学生经过学习, 培养未来跨文化交际所需要的本事。4、注重学生学习兴趣的培养, 以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科资料, 加强学科之间的整合和渗透, 让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性, 以满足不一样层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套, 为学生供给良好的英语学习环境, 帮忙学生拓展自发展的空间。8、注重

33、中小学各阶段的衔接, 以保证各学段的顺利过渡, 全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣, 培养他们学习英语的进取态度, 使他们树起学习英语的自信心, 构成初步的英语语感, 打好语音, 语调基础, 帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。四、教学重点难点:1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。五、教学质量, 课件园的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的

34、体现, 小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中, 安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下, 便能让学生成为学习的主人, 取得意想不到的效果。一、 建立和谐、民主的教学环境, 构成学习对话的良好氛围。经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话, 为新对话教学作好辅垫, 并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新, 更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：教师与全班对话(个别学生也可), 或是让学生问候教师, 学生与学生的对话。二、 以学生为中心, 设置场景, 表演对话。在教学对话前为学生设计场景, 营造氛围,

35、 诱发学生的语言动机。让学生发言, 教师稍稍加以引导, 将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍, 便可让学生在设置的场景里进行表演, 充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当观众并打分, 并请打分的同学说说为什么打这个分?这样能够提高学生的听说本事, 更能够体现学生学习的主体性。怎样说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的, 都会在打分时找到他们需要的答案。三、 经过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中, 就是再高年级的学生还是十_大增, 消除了有些学生的厌学情绪, 提高了学习的参与意识。3。利用各种手段, 激发学生兴趣在创设的环境中,

36、 经过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作, 表演、游戏、比赛等活动激发和坚持学生学习的兴趣。小学生喜欢有新鲜感, 做游戏假如样式每节课都一样, 学生就会没意思。所以, 教师做游戏时式样要不断改变, 并且在做游戏时, 要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动, 课堂上做游戏固然很喜欢, 但他们容易激动, 激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好, 就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。4。营造英语的语言氛围小学生首先要让学生感知。课堂上, 教师尽量多讲, 尽管初学者懂的不多, 但学生能够根据教师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸教师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身

37、于一个语言环境中, 无论从视觉上或是从听觉上接触的都是, 给学生耳目一新的感觉。20_年三年级英语教学计划（15篇） 第十_大胆说, 进取做, 努力唱, 就能学好英语。在平时的教学中, 更要异常注意发现他们的闪光点, 抓住这些闪光点, 及时对他们进行表扬和鼓励, 从而激起他们对学习的自信心, 然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程, 不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲, 不要以为自的语文、数学成绩不错, 就不用努力了。这样认为就错了, 要教育他们英语同其他学科没什么联系, 要从头开始, 同其他同学展开比赛, 比一比, 看谁学得, 记得快。总之, 要经过种种手段和方法,

38、 对他们有计划、有目的地进行各方面教育, 使他们认识到自的优点和缺点, 勇往直前, 不甘落后, 这样, 使他们处在一种比学习的氛围之中, 培养他们学习英语的兴趣, 养成爱学习的好习惯。二、教材分析（一）教学资料本册教材共分11个模块, 内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情景下, 第一单元呈现本模块所要学习的语言资料, 第二单元供给若干任务型练习, 包括一首歌谣或小诗。在这一册, 学生刚开始学习英语, 所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句, 主要资料包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称, 并给予回答；数字112；谈论人、物品、地点、动物；表达自的喜好等。所有资料都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的, 经过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义, 逐步获得最基本的运用英语的本事。这册教材编