一年级第二学期语文部编版-彩虹-教案设计

1、一年级级第二学期语文部编版一年级级第二学期语文部编版11 彩虹课题 彩虹课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“虹、座等12个生字。会写“着、那等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点理解句子的根底上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。第一课时教学目标 1.认识“虹、座等12个生字。会写“着、那等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备课件

2、教学设计设计意图导入 分钟一、创设情境,激发兴趣。1出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。打一自然现象课件出示2 你能猜出这个谜语吗？彩虹 2板书课题，齐读课题。板书：11彩虹 彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一看吧。【设计意图：谜语导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】新课教学 分钟 二、读中识字，初读课文。 1.初读课文。请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？ 课件出示3读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。 学生自由读课文。 2.识字游戏。A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他

3、现在就想要来考考大家呢！课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。B.请2-3个小组开火车读师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！。 C.全班齐读。 3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。1借助字的特点识记。如，有“挑、镜等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进 行识记。又如，“拿是会意字，合手为拿。2辨一辨识记。认识新的偏旁“衤，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座和“坐，了解两个字所表示的不同意思。3做动作识记。“提、洒、挑是表示动作

4、的词，可以通过做动作的方法来识记。4组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，稳固生字。词语举例：课件出示5浇：浇水 浇花 提：提高 提问 挑：挑水 挑食 镜：镜子 眼镜 4.生字扩词。给生字找朋友。 三、检查读文，整体感知。 1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。 2.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。 3.全班齐读课文。 4.想一想： 1“我想在彩虹桥上为爸爸做些什么？ 课件出示6“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你快乐吗？ 板书：洒水下雨浇田 2“我想在彩虹桥上为妈妈做些什么？

5、课件出示7“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你快乐吗？ 板书：镜子月亮照你梳头 3“我想在彩虹桥上为哥哥做些什么？ 课件出示8“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 板书：秋千荡来荡去飘啊飘的彩云 5.再齐读一遍课文。 四、指导书写 ，培养习惯。小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的方法，那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、兴、千、成等7个生字吧！课件出示9、10板书：着、那、到、高、兴、千、成 1教学“那、到。 1在田字格中书写，书

6、写规那么：先左后右，左宽右窄。 2“那左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横 折钩的折在竖中线上。 “到左窄又宽，第二笔撇折贴着横中线，“土下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于 左半局部。 3学生书空后组词：那 个、那里、来到、看到。 2教学“着、高 1“着起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中 线，下面的局部是“目。 2“高两个“口要写得扁一些，横折钩在横中线。3学生书空后组词：快乐、成果、笑着、看着。 3.教学“成第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中 线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横

7、的斜上方， 不能高于斜钩。可以组词为：成果、成千上万。4自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。 【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，标准学生良好的写字习惯。】课堂小结及拓展延伸分钟 五、当堂作业，反应检查。 1摘果子游戏稳固字形课件出示11。 2听写本堂课学习的7个生字。课堂作业新设计 1.写出以下汉字的笔画。 (1)“那的第一笔是( ),第五笔是

8、( )。 (2)“到的第二笔是( )，第六笔是 。 (3)“成的第三笔是( )，第四笔是 。 2.组词。 着 那 到 高 3.抄写生字“着、那、到、高、兴、千、成各四个。 答案： 1.1横折钩 横撇弯钩2撇折 提3横折钩 斜钩 2. 着看着那那儿到到处高快乐第二课时教学目标1.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教具准备课件教学设计设计意图导入 分钟一、复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了?彩虹?，再来看一下这些生字，认识了吗？课件出示13一座 浇花 提着 洒下来 挑水 那把 走到 快乐 镜子 拿着 照

9、着 花裙子 秋千 成为【设计意图：复习导入，出示字词，温故知新。】新课教学 分钟二、学习课文，边读边悟。 1学习第一自然段， 1齐读第一自然段。课件出示14：第一自然段2这座桥指的是什么？ 这里的“桥指的是彩虹。 3出示彩虹的图片，感受彩虹的美丽。课件出示15 4再读第一自然段。“美丽要重读，读出对彩虹桥的喜爱。 2学习第二自然段。 练长句，读通读懂课件出示16出示一个问句。“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？(1)引读短语：课件出示17“浇花用的水壶“那把浇花用的水壶“你那把浇花用的水壶让学生明白“我想要的是爸爸那把浇花用的水壶。(2)读出问的语气。出示第二个长句子。课件出示18“如果我提着它，走

10、到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我的动作。同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。反应交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读 中理解句子。“我真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道的？指导学生关注“如果，说明这是“我的想法，只是一 种假设，不是真的在做。“不是我在下雨了吗？ 读出问句的语气。情境中朗读。出示第三个长句子。课件出示19“你就不用挑水去浇田了，你快乐吗？标出难读的词语：挑水、快乐。同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。反应交流，抽几对同桌一个读，一个评价。情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生

11、的朗读兴趣，体会“我体贴懂事，关心家人。出示第2自然段。课件出示20把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。小结发现。“我的想法多奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去， 把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。 指导读第二自然段。两个问句，要读出疑问的语气，还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。 3学习第三自然段。课件出示21：第三自然段 1自由读第三自然段。 2说说有几句话，你知道了什么？ 本段共有3句话。“我拿着镜子走到彩虹桥上，天上就多了一个月亮。多么丰富而充满童趣的想象！用月亮照妈妈梳头，妈妈一定快乐。板书：拿镜子照妈妈梳头 3指导读。“圆圆的镜子重读，“天上不是多了

12、一个月亮了吗语调上扬。 4学生练读，指名读。 4学习第四自然段。课件出示22：第四自然段 1指名读第四自然段。 2想象怎样把这段读好？ 读出“我在彩虹桥上荡秋千时的快乐。板书：荡秋千让哥哥快乐 3指名读，齐读。5.你觉得我是一个怎样的孩子？“我是一个关心父母、家人的人。板书：关心父母、家人的人【设计意图：用“小步子的方法，先读准生字和 词语，再读通每一个局部，最后把各个局部连起来，长句也就不难了。】【设计意图：“提着它“走到桥上“把水洒下来是三个连 续的动作，通过朗读，感知“我动作的先后顺序，在理解句子意思的根底上训练朗读， 在反复朗读中加深理解。】【设计意图：在理解的根底上，感情朗读，训练学

13、生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】课堂小结及拓展延伸分钟 三、拓展延伸，实践活动。 1如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？课件出示23 2画一画彩虹。板书内容 11彩虹 提水壶帮爸爸浇果园 拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人的人 荡秋千让哥哥快乐课堂作业新设计 1.如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？ 2.组词。 兴 千 成 有感情地朗读课文两遍。【答案】1.如果我走过彩虹桥，我就会拿起脸盆把水洒向大沙漠，使沙漠变成绿洲。 2. 兴快乐千千万成成为教学反思成功之处：1.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形

14、。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写标准、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 2.?语文课程标准?指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。本堂课我十分重视“读，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而到达“得法于课内，得益于课外的目标。 缺乏之处： 教师范读对学生的示范性不够强。 一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读

15、的示范。备课素材【写作背景】?彩虹?是一篇散文。写“我看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。【与文章相关的资料介绍】彩虹，又称天虹，简称为“虹，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法按波长从大至小排序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。【其他资料】 关爱他人的名

16、言1. HYPERLINK :/ so /s?q=%E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t s:/wenda.so /q/_blank 世界上最美的语言是赞美，世界上最好的 HYPERLINK :/ so /s?q=%E7%BE%8E%E5%BE%B7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t s:/wenda.so /q/_blank 美德是宽容。2.赠人玫瑰，手有余香3.帮助别人的人，能得到别人的帮助4.人家的款待如果是由于自己的真心努

17、力换来的，并没有耍什么不道德的花招，那就分外有价值，有味道。马克吐温? HYPERLINK :/ so /s?q=%E6%B1%A4%E5%A7%86%C2%B7%E7%B4%A2%E4%BA%9A%E5%8E%86%E9%99%A9%E8%AE%B0&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t s:/wenda.so /q/_blank 汤姆索亚历险记?5.我同你 HYPERLINK :/ so /s?q=%E5%9C%A8%E4%B8%80%E8%B5%B7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text

18、n t s:/wenda.so /q/_blank 在一起时，只想到 HYPERLINK :/ so /s?q=%E6%88%91%E4%BB%AC%E7%9A%84%E7%81%B5%E9%AD%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t s:/wenda.so /q/_blank 我们的灵魂通过神而交融的无比的欣喜，对于我来说，这是最大的欢乐。?罗兰与梅森葆的通信?6.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。托尔斯泰?童年 少年 青年?7.如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？高尔基?与世隔绝? 8.当别人前进时，你不能妒忌，当别人妒忌时，你必须前进。9.尊敬他人：别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。10.对着自己的阴影衣叹的人，恰恰忘记了自己正背向光明。课后作业根底积累大稳固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。 zho jng hng t jio虹 提 浇 镜 照二、组词开火车，看看谁的火车快。 真 真好 认真 兴 成 高 三、把句子补充完整。1