一年级下册数学教学计划(15篇)

1、一年级下册数学教学计划(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。一年级下册数学教学计划 第1篇：一、班级情景。一年级学生年龄小, 刚从幼儿园跨入小学的学生生活, 他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应, 但他们天真、活泼、好学, 大多数人思维活跃, 学习数学的兴趣较浓, 乐于参加各种数学学习活动, 有必须的学习习惯, 对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣, 可是在遇到思考深度较难的问题, 有畏缩情绪, 也有一部分学生学习本事差, 注意力易分散, 可是他们对数学有着必须的求知欲, 所以在本学期的数

2、学课上, 要培养学生对数学的学习兴趣, 让他们善于思考, 乐于思考, 不怕错误, 具有问题意识, 锻炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事, 培养学生欢乐学数学的心态, 养成良好的学习习惯。也有少数同学本事差, 注意力易分散, 可是他们有强烈的求知欲, 所以教师要有层次、有耐心的进行辅导, 要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务, 所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析。本册教材包括以下资料：数一数, 比一比, 10以内的数的认识和加减法, 认识图形, 分与合, 1120各数的认识, 认识钟表, 20以内的进位加法, 用数学, 数学实践活动。本册以基本的数学

3、思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前, 先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前, 先安排分与合的教学。经过数一数, 让学生初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮, 比大小、比轻重, 让学生初步学习简单的比较；经过分一分, 让学生接触简单的分类, 并初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置, 让学生认识简单的方位, 初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学, 为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想, 都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元, 把

4、各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点, 有利于各知识的相互作用, 便于建构合理的认识结构三、教学目标（包括知识、智能、情意）1、知识与技能方面。（1）结合现实场景, 经历数数并抽象出数的过程, 认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法, 探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法, 能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；经过观察、比较, 直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准, 对熟悉的物

5、体进行简单分类。2、数学思考方面。（1）在认数过程中建立初步的数感, 发展初步的思维本事。在数物体个数的活动中, 认识数的含义, 学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成, 具有初步的分与合的思想, 发展初步的抽象、概括本事；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想, 掌握简单的比较方法, 具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本事。（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维本事；经过分析实际问题中的简单数量关系, 选用恰当的方法进行计算, 初步学会有根据地思考；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流, 尝试

6、解释自我的思考过程, 初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合自我的算法, 体会思维过程的灵活性。（3）在认识常见几何形体的活动中, 感知物体的形状、大小等特征, 建立初步的空间观念, 发展形象思维。（4）在把不一样物体分类、整理的过程中, 初步培养收集、整理信息的意识。（5）在解决简单实际问题的过程中, 初步学会用自我的语言描述实际情境和问题, 初步感受数学抽象和简单推理的意义。3、解决问题方面。（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题, 并联系已经掌握的数学思想方法解决问题, 体验解决问题的一些不一样方法。

7、（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法, 有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。（1）在教师的帮忙与鼓励下, 对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣, 有喜欢数学学习的情感体验。（2）在数学探索活动中, 体会数学思考方法的合理性, 感受数学思考的价值。（3）能在教师与同学的帮忙下, 克服数学活动中遇到的一些困难, 获得一些成功的体验, 初步具有学好数学的信心, 初步具有独立思考并获得数学知识的体验。（4）在观察、操作活动和解决问题的过程中, 初步感受数学与生活的联系, 明白数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难

8、点：10以内数的加减法, 及数概念的建立。五、具体措施。1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学, 感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作, 引导学生进取参与知识的构成过程, 感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系, 探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣, 注重培养自主学习的意识和习惯, 尊重学生个体差异, 鼓励学生选择适合自我的学习方式, 引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习, 培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律, 选择教学策略。8、加强导优辅差工作, 异常是后进生的辅导, 努力使他们

9、迎头赶上。六、课安排（略）一年级下册数学教学计划 第2篇：一年级有学生xx人, 其中男生xx人, 女生xx人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的, 成为一名正式的小学生, 当然也还处于启蒙阶段, 学生在学前教育的基础以及个人的理解本事还需要一段间的接触和了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。一、基本情景在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手, 使学生对数学学习感兴趣, 这就是关键, 再就是要培养学生良好的数学学习习惯, 有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯, 也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。二、教材分析1、教学资料一年级上学期数学教材包括下头一些资

10、料：数一数, 比一比, 10以内数的认识和加减法, 认识图形, 分类, 11至20各数的认识, 认识钟表, 20以内的进位加法, 用数学, 数学实践活动。2、教学目标（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌握数的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称, 初步明白加法和减法的关系, 比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。认识符号, 会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。（2）初步了解

11、分类的方法, 会进行简单的分类。初步认识钟表, 会认识整和半。体会学习数学的乐趣, 提高学习兴趣, 建立学好数学的信心。培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。3、教学重点掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称, 加法和减法的关系。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。比较熟练地计算20以内的进位加法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。会进行比一比, 直观认识简单的几何图形, 初步认识钟表。4、教学难点熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。比较熟练地计算20以内的进位加法。根据加减法的含义和算法解决

12、一些简单的实际问题。了解分类方法, 进行简单的分类。认识钟表。5、教具准备实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。三、教学措施1、认真学习课程标准, 刻苦钻研教材资料, 精心设计教学方法, 认真上课批改作业, 用教师的言行来影响学生, 教育学生, 使学生愿学、乐学。充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源, 提高课堂教学的直观性、形象性, 培养学生学习数学的兴趣。在课堂上多用儿童化的语言, 多给学生微笑和鼓励, 努力做一名学生喜欢的教师, 从而使学生亲其师而信其道。2、抓好单元检测

13、, 把好单元教学关。加大培优辅差的力度, 对后进生给予更多的关心, 做到课堂上多提问, 课下多关心, 作业做到面批面改, 使他们进一步树立起学习的信心, 力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯, 为学生学习数学奠定良好的基础。一年级下册数学教学计划 第3篇：一、学生基本情景分析：一年级(3)班有学生49人, （4）班也是49人。经过师生一学期的共同努力, 绝大部分部分上课能够专心听讲, 进取思考并回答教师提出的问题, 下课能够按要求完成作业, 具有必须基础的学习习惯, 可是也有一部分学生的学习习惯较差, 学生上课纪律松懈, 精力不集中, 思

14、想经常开小差, 喜欢随意讲话, 作业不能及完成, 经常拖拉作业, 以致学习成绩较差, 还需要在新学期里多和家长取得联系, 共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。二、教学资料及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习, 分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进行教育。(一)数与代数1第一单元加与减(一)。是学习20以内的退位减法, 降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点, 学生掌握比较慢, 但同也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十_大小关系, 能够运用数进行表达和交流, 体会数与日常生活的密切联系。3第五单元加与减(二), 第六单

15、元加与减(三)在加与减的学习中, 结合生活情境, 学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程, 进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法, 并能正确计算;能根据具体问题, 估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系。(二)空间与图形1第二单元观察物体。学生将经过观察身边的简单物体, 初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的发展空间观念,2第四单元趣味的图形。学生将经历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程, 认识长方形, 正方形, 三角形, 圆等平面图形, 经过

16、动手做的活动, 进一步认识平面图形, 七巧板是孩子喜欢的拼图, 用它能够拼出很多的图形, 让孩子们自我动手拼, 积累数学活动经验, 发展空间观念能设计趣味的图案。(三)实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动, 即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的知识, 从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类, 发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类, 促进孩子逻辑思维本事的发展。同, 安排学生填数游戏, 旨在对孩子的口算本事、逻辑思维本事和观察本事的训练, 感受数学的乐趣!三、教学重难点：(一)教学重点1熟练计算20以内的退位减法。2会数, 会读, 会写100以内的数,

17、 在具体情境中把握数的相对大小关系, 能够运用数进行表达和交流, 体会数与日常生活的密切联系。3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法, 并能正确计算;能根据具体问题, 估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系。(二)教学难点120以内退位减法。2100以内的进位加法和退位减法。四、教学目标：(一)情感与态度：1在现实的情境中理解数学资料, 利用学到的数学知识解决自我身边的实际问题, 获得成功的体验, 增强学好数学的信心。2在教师的组织和指导下, 经过自我的主动探索获得数学知识, 初步发展创新意识和实践本事。3经过教

18、科书里了解更多的有关数学的知识, 体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐构成的方法、理论, 是人类礼貌的结晶, 体会数学与人类历史的发展是息息相关。4在教师的具体指导和组织下, 能够实事求事地批评自我、评价他人。(二)知识与技能：1会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流, 体会数与日常生活的密切联系。2探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法, 并能正确计算;能根据具体问题, 估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系。3观察身边的简单物体, 初步体会从不

19、一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的, 学生将经历从立体图形到平面图形的过程, 认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形, 初步体会面在体上, 进一步发展空间观念。4初步学会应用加减法解决生活中简单问题, 感受数学在日常生活中的作用, 感受加减法与日常生活的密切联系, 同获得一些初步的数学活动经验, 发展解决问题和运用数学进行思考的本事。五、教学措施：1认真研读教材, 搞好课堂教学研究工作, 向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生, 让学生主动参与到各种数学活动中来, 提高学习效率, 激发学习兴趣, 增强学习信心。提倡学法的多样性, 关注学生的个人体验。2加

20、强基础知识的教学, 使学生切实掌握好这些基础知识。异常是加强计算教学。计算是本册教材的重点, 一方面引导学生探索并理解基本的计算方法, 另一方面也经过相应的练习, 帮忙学生构成必要的计算技能, 同注意教材之间的衔接, 对资料进行有机的整合, 提高解决实际问题的本事。3认真做好培优补差工作。开展一帮一活动, 与后进生家长经常联系, 及反映学校里的学习情景, 促使其提高成绩, 帮忙他们树立学习的信心与决心。4加强口算练习, 逐步提高学生计算的本事。5能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法, 逐步提高解答应用题的本事。6增加动手操作的机会, 使学生获得正确的图形表象, 正确计算一些几何形体的周长

21、、面积和体积。7每学完一个单元的资料, 做到及复习, 及考核, 这样能够及了解学生对知识的掌握情景, 以便及补差补漏。8从作业上严格要求学生, 不但书写工整, 且准确率高。对每一天的作业教师要及批改, 并让学生养成改错的好习惯。9向40分钟要质量, 提高课堂效率。10做好培优扶差工作, 提高数学及格率, 力争使及格率达95%。六、学困生辅导和转化措施1开展一帮一活动, 让优秀学生带动后进生, 促使他们的转化。2加强家校联系, 共同教育。3思想教育, 转化观念端正学习态度。4根据学生的知识缺漏, 有目的、有计划地进行补缺补漏。5多一份关心、帮忙, 努力发现他们的闪光点, 多鼓励、表扬他们, 使其

22、体验成功、努力学习。6因材施教, 重视基础知识的掌握。7课堂上多设计一些力所能及的问题, 让他们回答, 并逐步提高要求。8加强作业指导、抓质量。课安排：一、加与减（一）9课二、观察物体2课三、生活中的数7课四、趣味的图形4课整理与复习3课五、加与减（二）8课数学好玩2课六、加与减（三）11课总复习5课一年级下册数学教学计划 第4篇：一、班级情景分析：一（8）班现有学生64人, 学生在经过了一个学期的数学学习后, 具有必须的观察、比较和有序思考的本事；积累了一些较浅显的生活经验, 具有必须的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标, 对学习数学有着必须

23、的兴趣, 乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错, 可是成绩不能代表他学习数学的所有情景, 仅有课堂和数学学习的活动中, 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以, 本学期要关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持, 提高进取性, 抓好基础知识, 引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、教材分析：本学期教材资料包括下头一些资料：认识图形（二）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆, 想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动资料和学

24、习素材, 注重学生对知识的体验, 获得对知识的理解；资料的展开尽量体现知识的构成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感, 体现算法多样化；供给关于物体空间关系的更丰富的资料和素材, 发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本事。教材的风格和特色更加鲜明, 将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合, 更好地促进教育教学活动, 初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神, 更加贴合实施素质教育的要求。三、教学重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算, 培养学生的数感, 体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程, 发展学生的空间观念和统计意识,

25、学会有条理地表达自我的思想。3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标：1、认识计数单位一和十_大小, 会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加, 减一位数和整十_大小, 会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估计和交流。2、在现实情景中熟悉元、角、分, 并了解它们之间的十_大约几在钟面上的表示方法, 能认读这些间, 了解间在生活中的作用, 明白珍惜间。5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向, 并用这些方向来描述物体的相对位置, 能用第几排第几行描述同学所在的位置, 会

26、辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的外形。6、能认长方形、正方形、三角形和圆, 初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区别, 会用这些平面图形拼图。7、熟悉象形统计图, 能根据统计的需要进行简单的分类, 能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目, 会进行生活中的一些最简单的统计活动, 完成简单的统计图表。（二）过程与方法方面1、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简单的回忆、类比和有条理思考的思维方法。2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类, 体验数据中蕴涵着信息, 逐步构成初步的统计观念。3、在认识图形以及辨认方向与位置的合作交流、互动、学

27、习过程中, 建立初步的空间观念。（三）情感、态度、价值观方面1、在他人的鼓励和帮忙下, 对身边与数学有关的某些事物有好奇心, 能进取参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮忙下, 能克服在数学活动中碰到的某些困难, 获得成功的体验, 有学好数学的信心。3、经历观察、操纵、回纳等学习数学的过程, 感受数学思考过程的公道性。4、在他人的指导下, 能够发现数学活动中的错误, 并及改正。5、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的爱好, 建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退

28、位减法以及从不一样方位感受物体的相对位置, 以及数学思维的练习。五、具体措施：1、从学生的年龄特点出发, 多采取游戏式的教学, 引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中, 留意多一些有利于孩子理解的题目, 而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较趣味的作业, 比如动手的作业, 少一些呆板的练习。不滥抄滥做, 减轻学生课业负担。4、做好每个单元的测试工作, 及反馈, 查漏补缺, 加强培优辅差, 尽量做到不让一个学生掉队。六、教学课及进度安排：1、100以内数的认识12课第14周2、位置5课第56周3、认识图形5课第78周4、100以

29、内的加法和减法（一）10课第910周5、认识人民币3课第11周6、认识钟表4课第12周7、100以内的加法和减法（二）17课第1316周8、分类与整理2课第17周9、总复习5课第1819周一年级下册数学教学计划 第6篇：一、学情分析：本学期一年级3人, 有一人住宿, 男生2人, 女生1人, 有一名眼睛视力差, 黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后, 基本知识, 技能方面基本上已经到达学习的目标, 对学习数学有必须的兴趣, 能乐于参加学习活动中去。可是在遇到思考深度较难的问题, 有畏缩情绪。虽然在上学期期中测试中孩子的成绩都不错, 可是成绩不能代表他学习的所有情景。仅有在课堂和数学学习

30、的活动中, 才能充分的体现一个孩子学习的真实情景。所以对这些学生, 我应当关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持, 并逐步引导思维的乐趣, 成功体验所获得乐趣中。学生经过一个学期的新教材学习, 已经初步的适应了新课程的教材特点, 并能有必须个性的去完成学习任务。二、教学目标：（一）本册教材的教学目标1、第一单元加与减（一）, 是学习20以内的退位减法, 降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度, 退位减法是一个难点, 学生掌握比加慢, 但同也是今后竖式减法的重点所在, 所以在介绍的数小棒、倒着数数, 凑十_大小关系, 能够运用数进行表达和交流, 体会数与日常生活中的密切联系。3、第五单

31、元加与减（三）在加与减的学习中, 结合生活情境, 学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程, 进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位, 不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法, 并能正确计算；能根据具体问题, 估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形1、第二单元观察物体。学生将经过观察身边的简单物体, 初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的发展空间关念。2、第四单元趣味的图形。学生将经历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程, 认识长方形, 正方形, 三角形, 圆等平面图形, 经过

32、动手做的活动, 进一步认识平面图形, 七巧板是孩子喜欢的拼图, 用它能够拼出很多的图形让孩子们自我动手拼, 积累数学活动经验, 发展空间观念能设计趣味的图案。（二）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动, 即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的知识, 从根据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类, 促进孩子逻辑思维的发展。同, 安排学生填空数游戏, 旨在对孩子的口算本事逻辑思维和观察本事的训练、感受数学的乐趣。三、教学重点和难点这册教材教学重点是；100以内的认识, 20以内的退位减法和100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上。这册教材把认数的范围扩大到100

33、, 使学生初步理解数位的概念, 学会100以内的读法和写法, 弄清100以内数的组成和大小, 会用这些数来表达和交流, 构成初步的数感。100以内的加减法, 分为口算和笔算两部分。这册教材出现的口算部分, 即两位数加减一位数和整十_大部分学生会数10以内的各数, 会认这些数, 会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应, 课堂上集中注意力较短, 根据这些情景, 在教学, 我应从学生的学习兴趣出发, 注意建立良好的师生情感, 让学生爱教师、爱数学, 并经过以后的学习, 体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作计划。一、教材分析本

34、册实验教材是以课程标准的基本理念和所规定资料为依据。一共分为十_大小, 掌握10以内各数与20以内数的组成, 能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十_大小。经过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形, 能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形, 会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比较和分类的方法, 结合实际, 能把同类事物进行比较和分类。初步认识钟表, 会认整和半。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理, 会看、填写简单的统计图和统计表。初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的本事。2、数学思考（1）结合现实素材抽象出0

35、至20各数, 感受0至20各数的意义, 能用符号和词语来描述20以内数的大小, 初步建立数感。能按必须的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解, 10以内数的加减法, 20以内的进位加法。能按照自我喜欢的方法, 想10以内的数的组成、分解, 想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数, 体会算法的多样化。（2）能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形, 感受和描述各种图形的特征, 经过对几何形体的分类, 初步建立空间观念。能用对应、比较等方法, 比较出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中, 经过

36、动手操作、自已探究、实践活动等, 发展学生探究精神、实践本事和创新意识。经过数学活动, 初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物, 发展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法, 解决生活中的一些简单问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮, 能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活经验, 初步体验1、几、半的长短。能根据简单统计图表的信息, 提出问题, 解决问题。用不一样的方法解决同一个问题, 发展学生思维的灵活性、实践本事和创新意识。四、方法与措施1、认真研

37、究标准和教科书, 提升教学理念, 从学生的年龄特点出发, 以学生的已有经验为基础, 充分利用教材资源, 寻找学生熟悉的数学生活, 使之进入课堂。采用多样化的教学手段, 激发学生的学习兴趣。加强演示、观察与操作, 让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。2、在课堂教学中, 注意多一些有利于孩子理解的问题, 而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料, 适渗透思想品德教育。每月进行作业评比活动一次, 比一比看谁学习提高快。对学生坚持正面评价, 帮忙学生树立学好数学的信心, 以促进学生全面发展。五、

38、德育与数学挖掘教材的德育因素, 优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能, 不失机地潜移默化地渗透。教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素, 把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来, 从而实现数学的育人功能。一年级下册数学教学计划 第8篇：一、班级情景分析这学期我继续任教一年级(1)和(3)的数学。(1)班的学生人数是35人, (3)班的人数是36人。学生经过一个学期的新教材学习, 已经初步适应了新课程的教材特点, 并能按去完成学习任务。在上学期的期末测试中, 最高分是100, 最低50分, 其中看图列式的失分率较高, 所以还要加强这方面的练习。二、教材分析这册实验教材的编写, 是

39、以标准的基本理念和所规定的教学资料为依据, 在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征, 关注学生的兴趣和经验, 反映数学知识的构成过程, 努力为学生的数学学习供给生动活泼、主动求知的材料与环境。同, 还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施, 使学生在获得数学基本知识和基本技能的同, 发展数学本事, 培养创新意识和实践本事, 建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材的特点主要有以下几点：1.以标准为基本依据, 合理安排教学资料, 为学生的数学学习供给丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活

40、动资料和学习素材, 注重学生对知识的体验, 获得对知识的理解。3.教学资料的展开尽量体现知识的构成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式, 让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感, 体现算法多样化。6.供给关于物体空间关系的更丰富的资料和素材, 发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的本事。8.注意体现开放性的教学方法, 为教师创造性地组织教学供给丰富的资源。三、教学资料这册教材包括下头一些资料：位置, 20以内的退位减法, 图形的拼组, 100以内数的认识, 认识人民币, 100以内的加法和减法(一), 认识间, 找规律

41、, 统计, 数学实践活动。这册教材的重点教学资料是：100以内数的认识, 20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上, 这册教材把认数的范围扩大到100, 使学生初步理解数位的概念, 学会100以内数的读法和写法, 弄清100以内数的组成和大小, 会用这些数来表达和交流, 构成初步的数感。100以内的加、减法, 分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分, 即两位数加、减一位数和整十_大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法, 会计算100以内两位数加、减一位数和整数, 经历与他人交

42、流各自算法的过程, 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程, 体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征, 初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分, 明白1元=10角, 1角=10分;明白爱护人民币。6.会读、写几几分, 明白1=60分, 明白珍惜间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律, 初步构成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程, 会用简单的方法收集、整理数据, 初步认识条

43、形统计图和统计表, 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施1、结合具体情境, 运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学, 并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈, 了解每个学生的情景。教学中, 关注学生参与学习活动的热情, 多鼓励学生良好的行为, 培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯, 逐步引导学生学会独立思考, 敢于提问, 认真倾听别人的意见, 乐于表达自我的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的

44、生理、心理特点, 经过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式, 创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考, 引导学生进行讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的间与空间, 在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情景, 创造性地使用教材, 设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情景, 以鼓励、激励为主, 重视课堂上辅导督促工作。六、教学进度安排（略）一年级下册数学教学计划 第9篇：今年我带一年级两个班的数学课。在本学期, 在完成教学任务的同, 我把学生良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。一、学生情景分析刚从幼

45、儿园进入小学一年级的小朋友, 天真可爱, 活泼好动, 对新学校、新同学、新教师等都充满好奇, 充满憧憬, 从幼儿园的游戏为主到小学生的学习为主；从无规矩到遵规矩；从无知到懵懂, 还有很长的路要走。许多方面都是需要孩子在近期必须学会的, 我们教师从入学第一天就开始做这样的训练工作, 看起来一个简单的口令, 一个简单的话语, 一个简单的动作, 但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易, 任重而道远。二、教学目标使学生能够熟练的数出20以内的物体的个数, 掌握10以内各数的组成, 并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称, 比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。直观认识长方体

46、、正方体、圆柱、球, 明白这些图形的特征和名称, 并能进行识别。初步认识钟面, 会认读整和半。三、教材分析根据标准调整了教学资料, 为学生学习数学供给了更丰富的知识。视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合, 穿插教学, 使学生逐步构成数的概念, 到达计算熟练。重视学生对数概念的理解, 初步建立数感。计算教学、体现算法多样化, 允许学生采用自我认为适宜的方法进行计算。安排用数学的资料, 培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的本事。安排实践活动, 使学生体验数学与日常生活的密切关系。四、教学措施1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是

47、保证教学质量的前提。从摆放学习用品起, 怎样听讲、怎样书写、怎样记作业, 以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要采取循序渐进的方式, 逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习, 建立一个良好的开端, 以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成, 将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、从学生的年龄特点出发, 多采取游戏式的教学, 引导学生乐于参与数学学习活动, 努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流, 要不断创设有意义的问题情境或数学活

48、动, 激励每一个学生自我去探索数学, 独立思考, 并会产生与同伴交流的愿望, 到达获得知识、发展本事的目的。3、尽量注意创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息, 帮忙学生建立学好数学的信心, 在课堂教学中, 注意多一些有利于孩子理解的问题, 而不是一味的求难、求广, 应当研究学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息, 加深知识的理解。4、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境供给了方便, 常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系, 适当教给家

49、长一些正确的指导孩子学习的方法, 课堂教学与家庭教学实践相结合。一年级下册数学教学计划 第10篇：现阶段作为数学教师的自我为了培养学生自主探索的本事, 帮忙学生理解数学知识, 了解现实生活中的数学, 感受数学与日常生活的密切联系。激发学生的学习兴趣, 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。一、班级情景分析我班学生大部分上过幼儿班, 他们天真可爱, 活泼调皮。开学初, 经过和学生初步接触了解, 这些学生由于常规训练少, 一些起码的常规知识还不懂, 他们还像在幼儿园一样没有任何约束, 想来就来, 要走就走, 上课乱走乱动。针对学生的不一样特点在教学过程中,

50、 在传授知识的同, 我将注重对学生进行思维的开拓, 创新本事的培养, 使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。二、教学资料本学期教材资料包括下头一些资料：准备课, 10以内的数的认识和加减法, 数学乐园；认识图形, 活动园地；11至20各数的认识, 20以内的加法和减法, 最简单的加减法应用题, 我们的学校, 数学实践活动；总复习。三、教学重、难点这一册的重点教学资料是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分资料和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始, 在日常生活中有广泛的应用, 同它们又是多位数计算的基础, 是小学数学中最基础的资料, 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能

51、, 必须让学生切实掌握。四、本学期教学的主要目的要求1、知识和技能方面（1）使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数, 能区分几个和第几个, 熟练地掌握10以内数的组成, 会正确, 工整地书写数字。（2）使学生认识计数单位一和十_大小。使学生初步认识三种符号, 会使用这些符号表示数的大小。（3）使学生初步明白加和减法的含义, 直观地了解加法交换律和加法与减法的关系, 能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。（4）使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题, 会列出算式, 注明

52、得数的单位名称, 口述答案, 能看实物或直观图口述题意, 简单的讲述和与求剩余的数量关系。使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。（5）结合主题图和插图及有关资料, 对学生进行爱祖国、爱科学的教育, 培养学生认真做题, 正确计算, 书写整洁的良好习惯, 学会有条理, 有根据地思考问题。2、数学思考方面能运用生活经验, 对有关数学信息作出解释, 并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中, 发展空间观念。在教师的帮忙下, 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳。3、解决问题方面经历从生活中发现并提出问题、解决

53、问题的过程, 体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题能够有不一样的解决办法。有与同学合作解决问题的经验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与态度方面（1）在他人的鼓励和帮忙下, 对身边与数学有关的某些事物有好奇心, 能进取参与生动、直观的教学活动。在他人的鼓励和帮忙下, 能克服在数学活动中遇到的某些困难, 获得成功的体验, 有学好数学的信心。（2）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程, 感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下, 能够发现数学活动中的错误, 并及改正。体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。使学生从小养成认真

54、学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发, 多采取游戏式的教学, 引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中, 注意多一些有利于孩子理解的问题, 而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解, 让学生体会数能够用来表示和交流, 建立数感。2、计算教学应体现算法多样化, 允许学生采用适宜的方法进行计算。根据儿童生活特点, 从感必经验出发直观认识立体和平面图形, 发展学生的空间观念。经过用数学的教学, 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本事。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题

55、的本事。3、设计安排贴合学生年龄特点的实践活动, 注意应用意识和实践本事的培养, 使学生体验数学与日常生活的密切关系。充分利用教材资源, 教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。六、教学中应注意的几个问题实现多维目标, 促进学生全面发展。教学过程要体现活动性。注意培养学生的问题意识。尊重学生的个体差异, 使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。教师应创造性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。一年级下册数学教学计划 第11篇：一、学生基本情景分析本班共有学生20人, 其中男生11

56、人, 女生9人。经过上一学期的数学学习后, 其基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标, 对学习数学有着必须的兴趣, 乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。经过这段间的学习, 我发现学生们自觉性较差, 上课有小部分同学不注意听讲, 口算比较马虎, 课下不能及完成作业, 可是学生的学习进取性很高, 小部分学生成绩较差, 有待于在今后的教学中, 统一规范课堂常规, 及补差, 使整个教学能够顺利进行等。所以, 在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学资料这一册教材包括下头一些资料：认识平面图形, 20以内的退位减法, 分类与整理, 100以内数的认识,

57、认识人民币, 100以内的加法和减法（口算）, 找规律, 总复习。这册教材的重点教学资料是：100以内数的认识, 20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上, 这册教材把认数的范围扩大到100, 使学生初步理解数位的概念, 学会100以内数的读法和写法, 弄清100以内数的组成和大小, 会用这些数来表达和交流, 构成初步的数感。100以内的加、减法, 分为口算和笔算两部分。同样, 除了认数和计算外, 教材安排了常见平面几何图形的直观认识, 认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些资料的学习, 不仅仅使得学生的数学学习丰富多彩, 构成了比较合理的数学知识结构

58、, 并且有利于学生了解数学的实际应用, 培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标：1认识计数单位一和十_大小, 会比较100以内数的大小, 会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估计和交流。2熟练计算20以内的退位减法, 会计算100以内两位数加、减一位数和整十_大部分的学生在基本知识、技能方面已达学习目标, 对学习数学产生了必须兴趣, 能较进取主动参与学习活动。异常对动手操作、需要合作完成的学习资料比较感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是十_大到100, 使的学生初步理解数位概念, 学会100以内数的读法和写法, 弄清100以内数的组成和大小, 会用这些数来表达和交流, 构成初步

59、的数感。100以内的加、减法, 分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分, 即两位数加、减一位数和整十_大小, 会比较100以内数的大小, 会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估计和交流。2.熟练计算20以内的退位减法, 会计算100以内两位数加、减一位数和整十_大小2课（4）解决问题1课（5）整十_大部分入学前, 理解过学教育, 但学生的基础参差不齐, 异常有少数几个学生的数学成绩较差。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯, 学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。一、学生情景分析并且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养

60、成不好。刚跨入小学, 对学校的一切都感到陌生和不适应, 但他们天真、活泼, 有着强烈的好奇心和求知欲, 可塑性强。二、教学资料1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌握数的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、写20以内各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称, 初步明白加法和减法的关系, 比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。2、认识符号, 会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法, 会进行简单的分类。初步认识钟表、