北京版小学一年级语文上册《小彩笔》教案三篇

1、Word - 14 -北京版小学一年级语文上册小彩笔教案三篇 问：你觉得我读得好听吗？想知道我怎么读好的吗？告知你们我在读句子时，脑海里想着那蓝蓝的天空。你会读了吗？请你脑海里想着那蓝蓝的天空，自己美美地再读读这句话。 指男生读，师评价：听了你的朗读，让我心情很开心。 指女生读，师评价：我闭上眼睛仿佛真的看到了那蓝蓝的天空。 过渡：看着这幅图谁还情愿说说你是怎么涂的？ （2）“我用红色画国旗”。 每周一我们都要在操场上升国旗，想想旗杆上高高飘扬的国旗是什么颜色的？是的！我国的国旗就是五星红旗。课件国旗 hn s （贴出词卡）：“红色”、 国旗 声音嘹亮地来读一读这两个词；指板书再反读一遍。 课

2、件视频在这次北京奥运会上，我国的五星红旗曾伴随着激扬的国歌，几十次在奥运赛场上冉冉升起。作为中国人，我们感到特别骄傲！怀着骄傲的心情再来读读这句话。 指名读，师评价：我听出了你的骄傲感！ 范读：听听老师是怎么读出来的。 一起怀着骄傲的心情读一读。 课件把国旗变成红色 （3）“我用黄色画高楼”。 hun s o lu 老师出示词卡：“黄色的高楼”， 读一读这个词卡，让我们能听出是什么颜色的高楼？师评价：我听出来了！是黄色的高楼。（掩盖贴出词卡：“黄色的高楼”） 再来读读，这回让我们听出是黄色的什么？ 看来，同一个句子可以有不同的读法，我们的感受也是不一样的。 课件把高楼变成黄色 （4）看看儿歌里

3、还用（ ）画（ ）？老师出示词卡绿色 草地。 看看谁最快能读准词卡上的词。 看！我们在小彩笔的关心下，为校内涂上了美丽的颜色，你能看着黑板和图画，自己再美美地说一说刚才是怎么画的吗？ 师：（对比校内画）蓝色的天空，红色的国旗，黄色的高楼，绿色的草地，哎呀！我们的校内多美丽呀！看看我们的校内中，你还能用什么颜色画什么？ 这样留个作业，回家把你想象中的校内用小彩笔画下来，或者用“我用（ ）画（ ）”的句式把你想象中的校内说给爸爸妈妈听，好不好？ 5、学习“五颜六色”。 画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就表达出颜色特殊多这个意思了，你能从儿歌中找到这个词吗？ 指名贴出词卡： yn s 五颜六色

4、你找对了吗？评价：你们都挺会读书的！ 正确拼一拼，读一读这个词。 指图：在小彩笔的关心下，五颜六色都用上，我们的校内多漂亮！ 想想生活中你见过“五颜六色”的什么？（3人） （花。瓶子。气球。） 小结：看！在小彩笔的关心下，我们的画更美了，我们的生活更多彩了。我们用手中小小的彩笔画出了丰富多彩的世界。小彩笔多么奇妙啊！ 你现在最想对小彩笔说什么？ 书中的一句话表达了同学们的心情和语言，谁情愿给大家读一读这句话？“小彩笔，我爱你。”这回带着你对小彩笔的宠爱之情再来读读课题。 带着你对小彩笔的宠爱之情，我们一起把课文地读一遍。 师：我也喜爱小彩笔，老师能和你们一起读一遍儿歌吗？（师生齐读） 三、指导

5、书写：“我” #教案# 导语：同学们小彩笔多奇妙啊！你们都谁喜爱它呀？（生：我！）我也特殊喜爱它，那我们就一起来学写“我”这个字。 下面我们就来学写“我”字。 课件出示“我”字 1、亲切地读一读；再骄傲地读读。 过渡：下面我们就用看笔顺记字形的方法来学写“我”字。自己先书空。 2、黑板出示提、斜钩老师已经写出了，我们今日要学的两个新笔画。 认读新笔画：“提”、“斜钩”。（一遍，手势） 集体书空笔顺。 请你按正确笔顺，描红第一个“我”字。 3、请同学们描红其次个“我”字，边写边体会：哪一笔的位置写好了，“我”字就写美丽了？ “斜钩”要稍高一些，并且起笔在竖中线上。 4、老师范写强调，提示同学简单

6、错的地方。 “提”要出尖； “斜钩”的起笔是这个字的点，老师记住，你们也要啊！ 看，“斜钩”还要斜出去呢！ 这最终一笔的“点”可千万别丢了呀！ 5、你们都记住了吗？好，请你在书中临写一个“我”字，看谁写得和字头一样美丽。 五、作业 背诵课文。 板书设计： ci b 小彩笔 蓝色 天空 红色 国旗 黄色 高楼 绿色 草地 篇二 教学目标： 学问与技能 能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、艳丽、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。 过程与方法 能娴熟朗读并背诵课文，宠爱小彩笔，体会祖国的漂亮。能仿照课文句型拓展想象。 情感与态度 体会颜色的漂亮

7、和奇妙，对身边的事物表象（颜色）有更高的关注欲望，更喜爱我们漂亮的祖国。 教学时间： 一课时 设计理念： 1、敬重同学的独特感受和体验。 语文课程标准提出要充分顾及同学阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此熟悉，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活阅历的起点。字词上，对已学过的要进行复习认读；对新消失的要采纳生动好玩的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。 2、语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。 本课便是

8、一篇与美术学科以及自然地理联系亲密的课文。基于此熟悉，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来关心对文本的理解和拓展。但又不脱离文本，甚至利用文原来作画。 3、创设课堂合作沟通，开心学习的氛围。 课文描绘的景色是漂亮的，感情基调是兴奋，布满对小彩笔的宠爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组争论沟通，在一起读画儿歌的过程中，同学的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让同学充分体验到合作开心的感觉。 教学过程： （一） 导入 问话举例：上课前，蒋老师先给小伴侣

9、猜个谜语好不好？是什么？（出示实物）你观察有多少种颜色呀？这是什么颜色？这个呢？这一支呢？还有？ 这么多的颜色真可以说是五颜六色 （好！） （小彩笔、水彩笔、） （十二种） （红色、绿色、蓝色、黄色） （五颜六色） 老师引导 实物提示 导向课题 联系生活实际 （二） 绽开 师生互动历程 1、老师提问：今日我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？（出示） 2、学写“笔”字。（笔的实物） 3、你还知道哪些笔？ （小彩笔） 自学 （铅笔、） 正音：ci 打开书，抓紧自学一下，谁情愿来做小老师，教大家这个字？ 读题正音 学习生字“笔” （三） 进展 学习指导说明 1、学习第一、二行。 听老师夸

10、小彩笔 指名同学来夸一夸，比比谁夸得。 “艳丽”就是颜色许多，很亮，很好看（谁的什么很艳丽？） 范读第一、二行，同学仿照读，理解“”艳丽” 2、学习第三到六行。 （1）看老师画了什么？ （2）话（文本出示）。 （3）行连读。 3、学习第七、八行。 （1）生试读，老师范读。 （2）知道哪些江山？ （3）读读这两行。 4、读全文。 5、认词。 6、写字：学写“画”，反馈。 （国旗、草地、海洋、金鸡） 小老师带读 （长江、黄山） 各种形式的读 读词、画词、开小火车再读 你记住了哪一句？（图画关心）正音 较夸张地范读 配乐讲解 试背 语言提示关心 强调第7笔 忆读课文 课件的使用，关心理解、读好难点句

11、 利用各种形式增加低段学习的趣味性，体现文本本身的乐趣。 （四） 拓展 开放性任务：小组合作完成作业纸。 用四颜色笔画其他事物。 小组争论，合作完成。 通过画画来拓展文本 篇三 教学目标： 1、能熟悉本课生字及认读字，能在田字格中正确书写1个生字“我”，熟悉新笔画提和斜勾。 2、能正确、流利地朗读课文，宠爱小彩笔，体会校内的漂亮。更喜爱我们漂亮的祖国。 3、能绽开想象，根据课文句型说出句子。 教学重点： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、在写字的过程中培育同学良好的写字习惯。 教学难点： 学习正确、流利有感情地朗读课文 教学过程： 一、 课前沟通，导入新课。 1、同学们，这节课老师为你们带

12、来了你们的好伴侣，（出示小彩笔）看看，谁来说说都有什么颜色呀？ 用上小彩笔有（ ）色，有（ ）还有（ ）色。 它是干什么用的？它能画出这么漂亮的画？ 2、出示一幅黑白画，我这里有一幅漂亮的校内图？有什么方法让它变得更美丽？小彩笔就能帮我们的忙。 2、今日，我们学习的一首儿歌就能帮我们把这幅画变得更美丽，儿歌的题目就叫小彩笔 3、老师板书，同学集体书空。 设计意图：用同学感爱好的彩笔引入课题，激发同学学习课文的爱好 二、初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、自己小声读课文，看看能不能把这首儿歌读下来，不熟悉的字可以多读几遍拼音。 2、同桌互读，小伙伴读得好请你夸夸他，读得不好请你帮他改正。 设

13、计意图：让同学读课文，利用拼音自己试读，自己检查生字的读音。 3、（1）出示：小彩笔，我爱你。 我用绿色画草地， 五颜六色都用上， 我们的校内多漂亮！ （2）出示词：我们、五颜六色、你们、绿色、漂亮 （3）变换位置出示词：漂亮、我们、你们、绿色、五颜六色 设计意图：反馈同学读准字音，读通句子。 三、理解课文内容，指导朗读。 1、请你把课文上的插图根据课文上的内容涂上颜色。 2、你为什么把天空涂成蓝色？展现同学作品。说一说把什么涂成了什么颜色。 （1 你为什么把高楼涂成黄色？ （2 为什么把草地涂成绿色？ （3 为什么把国旗涂成红色？ （4 出示四句话：我用蓝色画天空，我用红色画国旗，我用黄色画

14、高楼，我用绿色画草地。 （5）多种形式读：指明读、每人一句读，齐读，读出语气，读出感情。 3、 除了这些景物外，校内里还有什么？想一想，说一说。 4、 出示画，这些地方可以涂成什么颜色呢？你能用我用（ ）画（ ）的句式说出来吗？ 5、 设计意图：激发爱好，进展同学的想象力、观看力、培育同学的求异思维。 同学说完后，再出示彩色画。 这么多的颜色把我们的学校装饰得这么漂亮，你能用一个词来表示吗？ 6、你还可以说成五颜六色的（ ） 设计意图：体会“五颜六色”的含义，进行用指定词语说话的训练 7、这些小彩笔真了不起，把我们的学校装扮得真漂亮！ 出示：五颜六色都用上，我们的校内多漂亮！ 8、读读这句话，

15、你喜爱吗？带着兴奋的心情再读读。 9、这么漂亮的校内消失在我们面前，都是谁的功劳？ 10、你想对它说什么？用书上的一句话来回答我。 出示：小彩笔，我爱你。 11、你能不能夸夸我们漂亮的校内？出示全文小声读读 12、指名夸，大家闭眼听，你能不能觉得校内特殊美？（假如同学读的快，让同学慢一点，我们就听得更清晰了） 13、同学评价。听完他读，你似乎看到了什么？ 这么美的校内，这么美的课文，现在，我们美美地背一背吧！ 四、 学习生字，练习书写。 1、出示三个生字，提示“们”是轻声。 “我”字最难写，今日我们就学习“我”这个字。 2、自己按笔顺跟随把1个生字在桌子上写一写，边写边说笔画。 3、学习新笔画：提和斜勾。