教师师德学习心得体会六篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师师德学习心得体会六篇 教师师德学习心得体会范文【6篇】 师德学习心得体会一 国家需要精神支柱，同样学校也要有精神支柱，作为教师，务必深刻熟悉到教书育人的神圣使命，务必具备良好的敬业精神，奉献精神，全身心地投入教导。鉴于此，我校特开展了师德师风创办活动，通过这次全校活动和各教研组的分组活动，感想颇深。 教师是人类灵魂的工程师，对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的。好多人常会这样想：教师不外乎就是向学生传授学识，解答疑问。其实这只是指出了教师教书育人的职责中教书的一面，而疏忽了老师在其他方面对学生的影响，学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，

2、并且主要是受老师的影响。学生容许接近的老师，比学生不容许接近的老师，对学生的影响更大。作为教师，你要把学生培养成大家都容许接近的人。你就要留神培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生容许和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。成为一位师德高尚的人，这是最重要的也是最关键的一个方面。 在对待学生方面，应树立对等的对待观，以及正确对待学生的观法，每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把它挖掘出来，每一位学生都是祖国的花朵，我们提倡对等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是学生，努力做到一碗水端平，让全体的学生同乘一辆

3、车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习劳绩以及身体素质都要悉心照应，服务周到，促使其全面进展。同时，老师应主要研究学生的心理，研究人的天性。由于每个学生都有不同的天性，然后根据不同天性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学的工作中，只要多了解学生的要求，我们的手段才会更多，处理问题会更慎重。师生间只要形成了一种和谐的关系，教学工作，思想工作就会对比顺遂。 师德学习心得体会二 在这次师德师风大议论活动中，自己在这次活动中的学习心得如下： 一、教师要经常自省 我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的，假设马马虎虎教学，

4、也可以应付过去，有时要检查其质量上下还是有确定困难的。如按教学大纲教学，在讲课过程中不确定穿插当时市场实际处境来讲，很难看出教师是努力教学呢，还是敷衍塞责履行教学工作。假设教师养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以鼓舞自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，轻易高傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会被人们评头论足，就会降低自己威信。当然，只有自己努力减小人们探讨的素材，才会不被他们探讨，这是做人应懂得的道理。 二、要正确对待学生的观法 首先我认为要建立一种和谐的

5、师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面，师生间的冲突的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的天性，由于每个学生都有不同的天性，然后根据不同天性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的手段才会更多，不确定我们能得志每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会对比顺遂。 三、务必树立宽广的服务观 既然教师

6、的天职是变化、自化、化人，那么，新形势下的服务观务必是宽广的而不狭窄的。过去一度受智育为上的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只照应劳绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。我提倡宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让全体学生同乘一辆前行的车;二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习劳绩以及身体素质都要悉心照应，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，梦想培养出高质量的学生，对学生严格要求纵然是必要的，但不成认为师生间是一种垂直的教导，与

7、被教导的简朴关系，由于这种不对等的师生关系会阻碍师生间的对等交流，使学生总以为老师的庆，观点具有权威性，久之那么会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我们时常留神到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我也讲讲我的看法，不同之处我们再现场调研、论证，这样可激发学生的一些亲想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，教学中重视学生想法、看法，激励其积极斟酌、创新。 师德学习心得体会三 教师这个职业具有确定的特殊性，是一个人年龄过度期间的桥梁，是一个人性格变化期间的一种抚慰，一个教师除了具有大爱之心，还需要保持极大的耐性和非凡的驾驭才能，方可胜任。 师德师风关系到一个教

8、师的根本素质和教学技能，没有大爱之心的教师或者教学水平低下的人不能称之为合格教师，所以对师德的评价是对一个教师是否合格，或者是教师这个职业具有确定的特殊性最根本的评定，师德，是教师自身修养的一种综合，喜欢教导，忠于教导是师德全体重点中的最起码要求，师德不等于爱，师德大于仁爱，仁爱太过宽松，而师德之爱往往苛刻，师德之爱往往会针对学生的弊端举行某种修正，在不影响学生大的进展前提下，赋予某种人性化的惩戒，此为师德。 师德以育人为根基，以提高学生的生存根本为目的，对学生举行人性化培养的全体行为。师德存于教师心中，存于大爱之间，视生如子，视生同等是师德表现的一种概括形式，师德不是一种口号，师德也不是浮于

9、外观的草芥，师德是有气力的，是有某种概括行为的一种综合。师德之重重于山，师德之深深于海。师德的神圣之处也在于此，具有师德是作为一个教师的前提，为师者、勤，为师者、累，为师者、苦，就当前形势而言为师者、难! 笔者认为，师德的优劣实际上是教导成败的最根本要素，一个教师要具有很大的责任心，要具有付出的无私之心。师德的优劣抉择了学生价值观和人生观的培养，往大了说，是一个学生对社会责任感和对自己行为约束力的一种警示。 师德的培养与存在是针对一个个教师的个体，师德具有不普遍性，由于每一个教师对师德的理解不一样，师德也可以理解为某一个针对不同学生个体的某一种应对措施，学生有勤有懒，教师的师德在针对性上就会有

10、所不同，所以师德又可以说是教师针对学生全体个体的单个行为的综合，师德的创办是强化教师根基的最必要条件。 师德创办纵然重要，师风的创办也必不成少，一个学校、一个学府、乃至于一个社会和一个国家，师风的精彩最终会影响一个民族的兴衰。师风之意，在于师，师者、范也!教师风气抉择了一个教导实体的兴衰。擅长投入、敢于投入。无留存地投入和鞠躬尽瘁都是师风创办中所标榜的楷模，师风纯洁，师风婉约都可以成为教导告成的途径，但就笔者认为师风的创办不是教导个体的塑造，而是一种学术气息的造就。对于教师而言每个人都是精英，每个人都身怀绝技，但是师风的培养不是单个人的一腔热血所能形成的，师风的好与坏实际上是由学风的浓淡表达出

11、来。没有了师风，学风就无从建立，师风的醇厚直接影响到学风的淳朴，而淳朴的学风又恰恰是莘莘学子们日后告成的最稳重的馨石。所以一个学校一个学府，教师的风俗、教师的气度，会影响一代人的抱负和志向。师者，范也!或者说某一个经济实体或者某一个集团，造就一个好的楷模或者先进也是企业优越感一种表现或者对企业员工的一个深层次的教导。 师风取决于师德，师风是师德的表现形式，师德是根基，师风是凸于师德的上层建筑，师风与其说成是一个集体化的表象，倒不如说成是每个教师优点的集中表示。师风具有地域性、客观性。也具有片面性。所以推崇师风也就是推崇什么样的教导风格。 师风讲究淳朴厚重，弯下腰来，诠释学生，以生为本，以生为荣

12、。师风淳朴，师生互勉，此也是教导告成的典范。学生的义务是学习，老师的义务是授业，所以师德关键，师风也至关重要，师德造就师风，师风反映师德。师德师风相辅相成，相得益彰。 春回大地，绿意回浓，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我们作为园丁，应本着因势利导、因才而育的原那么，从幼苗的根部开头留神起，一向到幼苗的顶端，防虫防蛀，修枝剪叉，用我们的身心投入在园丁这个神圣的事业之中。相信;待到山花烂漫时，我在丛中笑! 师德学习心得体会四 1、爱岗敬业。 首先，要喜欢教导事业，要对教导事业尽心尽力。我们选择了教导事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更

13、好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们务必知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教导要让学生终身受益，而不是流失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2、崇敬、关爱每一位学生。 每一位学生都渴望得到老师的理解和崇敬。我们要与学生对等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的崇敬了，他们才会崇敬老师，容许学习这个老师所传授的各种学识。用

14、师爱铸就崇高的师魂，在教导中要做到严中有爱、爱中有严，假设我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，表达教师教学的聪慧，常规教学做到扎实有效。 3、以身作那么。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均热爱模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师确定要时时刻刻为学生做出好的模范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教导是一

15、朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会热爱学生，热爱和他们在一起，这样才可以察觉他们的优点，我觉得身临其境才是最好的教导。 4、刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学识切实地传授给学生，而不至于误人子弟。假设学生提出的问题教师总是不能切实地解答，教师在学生心中的威信就会逐步流失，学生对教师也没有信仰可言，对教师任教的学科也不成能有学习兴趣，当然也不成能学好这门课程，提高教导教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和加入业务培训，并在教学实践中磨练和提高。我们确定要与时俱进，孜孜不倦的学

16、习，积极进取，开发新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 5、加强学习、提升教师魅力。 在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出付出的品质。我们要有对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活繁重奋斗、乐观向上的作风;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦，自我完善，打下良好的学识根基，构建完整的学识体系。 作为一名教师，务必要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和模范，务必努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重

17、视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。教师要勇于改革和实践，探索和创新。在学识经济迅猛进展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教导者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，崇敬学生爱学习、爱自由、爱喜悦的天性，相信每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会进展，才会有学校教导的高质量。 师德学习

18、心得体会五 国家的兴衰，取决于教导;教导的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风那么是教导之魂。从古至今，在人们心目中，貌似很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教导事业。着名教导家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先理应是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下探讨的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就务必

19、把书教好。这就要求教师要具渊博学识。在学识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师宛如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的对岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘却，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上用心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题

20、。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但终究还只是小范围的事。教师群体假设风气不好，更加是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就蜕变为整个教导行业的道德问题，这时的不良师风就蜕变为教导行业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教导行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风精细相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教导行业对后代的影

21、响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师更加的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教导家及领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等;xx同志也说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 综上所述，我们领会地意识到：正确熟悉自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教导职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都容许接近的人，你就要留神培养学生的道

22、德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生容许和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的根基上，也需要宏大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。 爱岗敬业 首先，要喜欢教导事业，要对教导事业尽心尽力。我们选择了教导事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 崇敬学生 每一位大学生

23、都渴望得到老师的理解和崇敬。我们要把学生对等对付，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的崇敬了，他们才会崇敬老师，容许学习这个老师所传授的各种学识。 努力进取 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假设自身散漫，怎能要求学生专心。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种观法。并且自身不断的学习，积极学习，不断开发新教法。 以身作那么 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均热爱模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师确定要时时刻刻为学生做出好的模范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学识中摄取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 师德学习心得体