新教材《普朗克黑体辐射理论》PPT名师课件人教版1

1、第一节 普朗克黑体辐射理论第四章 原子结构和波粒二象性一.黑体与黑体辐射1.黑体：如果某种物体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射，这种物体就是绝对黑体，简称黑体（blackbody）注意：黑体是一种理想化模型，在自然界中并不存在完全理想的黑体2. 黑体辐射：黑体虽然不反射电磁波，却可以向外辐射电磁波，这样的辐射叫作黑体辐射（blackbody radiation）3. 黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关这可能反映了某种具有普遍意义的客观规律，必须理论研究！二. 黑体辐射的实验规律1.随着温度的升高，各种波长的电磁波，辐射强度都有增加2.随着温度的升高，辐射强度的极大

2、值向波长较短的方向移动3. 物理学家的解释1）电磁波来自变化的电磁场，从而产生电磁辐射。应该依据热学和电磁学的知识来寻求黑体辐射的理论解释。2）.德国物理学家维恩在 1896 年提出了辐射强度按波长分布的理论公式。维恩公式在短波区与实验非常接近，在长波区则与实验偏离较大3）英国物理学家瑞利在1900 年，提出了辐射强度按波长分布的瑞利公式。瑞利公式在长波区与实验基本一致，但在短波区与实验严重不符。紫外灾难物理学两大灾难黑体辐射与“紫外灾难”迈克尔逊-莫雷实验结果和以太漂移说相矛盾量子化理论相对论4）.1900年10月，普朗克提出量子化理论，给予黑体辐射以完美的解释三.能量子（普朗克的量子化理论

3、）2. 普朗克的量子化理论普朗克认为：物体发射或吸收的能量不是连续的，而是一份一份的。每一份叫做一个能量子，每一个能量子的能=h h普朗克常量 电磁波的频率新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1学习互动例1 关于黑体辐射电磁波的强度与波长的关系,图4-1-1中正确的是() 图4-1-1B解析 黑体辐射电磁波的强度与温度有关,温度越高,辐射强度越大.随着温度的升高,黑体辐射强度的极大值向波长较短的方向移动,故B正确.新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1学习互动例2 萤火虫是一种能发光的小

4、昆虫,我国古代有人叫它“夜照”.萤火虫主要生活在树丛中、小河边.夏天的夜晚,它在空中飞来飞去,尾部那黄绿色的光点一闪一闪的,像一盏盏小灯笼.通常情况下灯泡只有10%的功率用以发光,其余的90%全都转化成热浪费了.而萤火虫却不发热,可以使其功率全部用以发光.若萤火虫发光的功率P=0.01 W,设其发光向四周均匀辐射,平均波长=10-6 m,普朗克常量h=6.6310-34 Js,光速c=3108 m/s.求:(1)萤火虫每秒钟辐射的光子数;(2)在距离荧烛为d=1.0104 m处,每秒钟落在垂直于光线方向1 cm2面积上的光子数.新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射

5、理论PPT名师课件人教版1学习互动答案 (1)51016个(2)4103个新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版11.(热辐射的规律)图4-1-2为黑体辐射电磁波的强度与波长的关系图像,从图像可以看出,随着温度的升高,则()A.各种波长的辐射强度都有减少B.只有波长短的辐射强度增加C.辐射强度的极大值向波长较长的方向移动D.辐射强度的极大值向波长较短的方向移动自我检测D图4-1-2新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版12.(能量子应用)“神光”装置是我国规模最大、国际上为数不多的大功率固体

6、激光系统,利用它可以获得能量为2400 J、波长为0.35 m的一束紫外激光,已知普朗克常量h=6.6310-34 Js,光速c=3108 m/s,求该束紫外激光所含的光子数.(结果保留一位有效数字)自我检测答案 41021个新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版1新教材普朗克黑体辐射理论PPT名师课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物

7、对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术

8、。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和