歌唱教学中的图谱新版-优质公开课ppt课件

1、歌唱教学中的图谱图谱的教育功能图谱的符号体系图谱的呈现方式123一、图谱的教育功能图谱的惯用功能记忆理解一、图谱的教育功能1234图谱的新功能比较异同、归纳、推理能力符号表征能力发现规律能力创造力案例：小蚂蚁避雨符号表征能力 通俗说法一物代一物学理性说法就是运用语词、艺术形式或其他物体作为事物的象征或替代物，由象征性形象或符号引起不在眼前之物或没有做出动力做的心理反映活动。E.G.用纸条代替面条。符号表征表现小蚂蚁避雨比较、归纳、推理通俗的说法：找相同和不同 学理性的说法：就是指在思维过程中把同类事物或同一即事物的相同/相反或有差异的方面加以对照区别，从而得出某种认识的思维方式。比较思维比较、

2、归纳、推理归纳思维个别一般从个别的、特殊的知识中概括、抽象出一般性原理的思维方式美女都是希腊脚比较、归纳、推理推理未知已知是判断和判断之间的联系，是人脑根据已有判断推导出新判断。Eg：水果是水分多的果子苹果水分多 苹果水分多案例：秋天多么美？1、歌词内容不同2、重复次数不同案例：秋天多么美段落结构副歌部分比较差异推理（已知）第一段第二段的结构（未知）第三段的结构发现规律是事物之间存在的必然联系的。掌握规律可以提高人们认识、掌控事物的能力，从而使生活更加舒适有序。EG:四季更替的规律、动静交替的规律规律现场操作：冬天的花创造力创造力独特性变通性流畅性案例：小鸟小鸟 ？理解、记忆将一些结构、关系比

3、较复杂的歌词，用图谱的形式将其固着化。案例:毕业歌孩子幼儿园幼儿园老师时间学校案例：毕业歌二、图谱的符号体系具体形象抽象具体形象的抽象通用符号具体形象具体形象符号是指忠实于客观事物自然形态的表征形式，它具有鲜明的形象特征。案例：小小蛋儿把门开抽象符号 抽象符号是指图形构成与所指制图对象的形状无联系的符号，观看者无法辨认其原始形态和意义。具体形象的抽象 指图谱的形象是经过抽象的，主要是用来表示一些特殊的意思。大母鸡买菜通用符号 即指五线谱或简谱中的符号，或者常用的表示数字的符号等。8只小狗抬花轿中国中国我爱你 1 2 3 45 6 7 8 9 1011 12请您点评1请您点评2 来了一群小鸭子，

4、嘎嘎嘎地叫看见池塘水清清，都想往下跳小黄鸭、小黑鸭乐得眯眯笑小白鸭、小灰鸭吵着要洗澡嘎嘎嘎、不要吵，嘎嘎嘎、不要闹扑通、扑通往下跳来了一群小鸭子请您点评2三、图谱的呈现方式“摆序号”排序连线排序依序摆放技巧性摆放依次摆放“摆图”排序藏图换位置填空依次摆放按照歌曲内容出现的顺序进行摆放相应的图谱。依序摆图按照歌词内容出现的顺序来排列图片。可以全班使用一套大的教具，也可以小组和个人使用中、小学具。“摆序号”排序即图的摆放位置不变，幼儿按照歌词内容出现的顺序将序号卡片摆放在每一相关内容的图片上。幼儿已经相当熟悉歌曲之后，让他们将图片进行 重新排列，重新组织歌词，重新演唱，也是一种不错的挑战。技巧性摆放藏图在幼儿逐步开始熟悉歌词后，将些图片藏起来，挑战幼儿有意回忆。换位置数一数数一数交换图片顺序填空即事先将图片按照先后秩序排列好，再在其中抽去