教育学原理试卷A及答案

1、教育学原理期末考试试卷A一、单选题（每小题2分，共40分）1.1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是（A ）夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发 展的（D ）顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性课程的组织方式或设计课程的种类指的是（A ）课程类型 B.教学计划C.教学大纲D.教科书“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（B ）学记B.论语C.五经四书D.说文解字人的自觉能动性的最高表现是（D ）主体活动的选择性B.主体活动的计划性C.主体活动的预见性D.主体活动的创造性中国当代历史上第一个以法律形式规定

2、的教育目的是（C ）中的教育目的1958年关于教育工作的指示关于正确处理人民内部矛盾的问题C. 1982年中华人民共和国宪法1995年中华人民共和国教育法社区教育的对象是（C ）社区内的少年儿童社区内除学生以外的社会成员社区内的每一个成员社区内的下岗职工和待业青年最早提出教学具有教育性的教育家是（C ）孔子 B.杜威 C.赫尔巴特 D.凯洛夫“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（B ）。学记 B.论语C.大学D.师说近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（B ）。D.五四三制A.单轨制 B.分支型学制 C.六三三制教师成为一种独立的社会职业是在（B ）。A.原始社会B.奴隶社会初期

3、C.资本主义社会初期D.现代社会“研究与教学统一”原则的提出者是（D ）。A.德国教育家威廉?洪堡B.美国教育家杜威C.英国教育家斯宾塞D.苏联教育家赞可夫课外活动是（A ）。A.正规的教育活动B-非正规的教育活动即有正规教育活动，也有非正规教育活动不能按正规与非正规划分课外活动标志着社会主义教育理论体系诞生的教育学专著的主编是（A ）。A.凯洛夫 B.赞可夫 C.马卡连科 D.苏霍姆林斯基结构主义课程论的创立者是（C ）。A.杜威 B.布鲁姆 C.布鲁纳 D.赞可夫教学工作基本组织形式是（C ）。A.个别教学B.分组教学C.课堂教学 D.现场教学孩子的第一任老师是（B ）。A.幼儿老师B.父

4、母 C.长辈 D.小学一年级老师教育现代化的最高目的是实现（D ）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（B ）融合课程广域课程核心课程合并课程小学阶段相当于身心发展中的（C ）A.幼儿期少年期童年期青年初期二、多项选择题。在备选答案中选出25个正确答案，将其代码填在题干后的括 号内，不选、错选、少选、多选者,该小题不得分。（每小题3分，共15分）教育的具体而实在的规定性主要体现在（ADE ）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动教育具有经济功能教育具有政治功能教育是人类有意识地传递社会经验的活动教育是以培养人为直接

5、目标的社会实践活动下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（CD ）赫尔巴特的普通教育学夸美纽斯的大教学论布鲁纳的教育过程赞可夫的教学与发展学记3.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ABE ）统一性与多样性相结合普及与提高相结合普通教育与职业教育相结合教育与生产劳动相结合全面规划与地方分权相结合课程计划的主要内容有（ABCE ）学科设置学科顺序课时分配教学方法学年编制和学周安排家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有(ABCDE )互相访问通讯联系家长会教育讲座家庭学校三、问答题(每小题10分，共30分)1、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？答案：尽管生产力对教育有制约作

6、用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。2、优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点：答案：良好的思想政治素质高尚的职业道德素质较高的文化科学素质深刻的教育理论素养(5 )多方面的教育工作能力(6)优良的身心素质3、简述教育发挥主导作用所需的条件。答案要点：略 四、论述题(15分)试述马克思主义关于人的全面发展学说。答案要点：马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说 的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是 对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的 基本理论有如下:要点：（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身 体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全 面发展的可能性。（5）马克思预言，人类的