让幼儿园成为温馨的家

1、幼儿园成长探索 作为一名幼教工作者，如何能从实际出发办好一所幼儿园？通过本次的园长提高班培训学习，让我从理论中学习，从参观中获益，使我意识到：要把幼儿园办得独具特色，在众多的竞争对手中脱颖而出，并非轻而易举。哪怎么做才能理论联系实际，办好自己的特色呢？。一、首先，要正确理解幼儿园的含义幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，教育课程由语言领域、艺术领域、健康领域、科学领域、社会领域五大领域对幼

2、儿进行健康、人际关系、环境、语言、表达等各种活动构成，而且各个领域互相渗透，相互融合。二、让幼儿园成为温馨的家（一）以人为本的管理，让幼儿园成为教职工的家。倡导以人为本的管理，并不意味着排除必要的规章制度，而是强调制度要能充分发挥人的潜能，诱导人的行为，以此提高管理效能。一、“沟通无界限”。幼儿园创新沟通渠道，不定时召开班组人员“恳谈会”，让管理班子与班组人员“对话”，畅谈心声，充分听取教师们的意见，了解他们的想法，给予他们空间与信任，调动他们工作的积极性，让教职工深感分园大家庭的温暖。二、设置了教科研奖励制度、全勤奖、安全奖等；提高合同人员工资待遇，增设了工龄津贴、绩效奖、全勤奖、期终奖等，

3、缩短了在编人员、合同制员工的收入差距等，提高了员工的积极性，促进职工队伍的和谐发展。（二）加强青年骨干教师队伍的建设，让幼儿园成为快乐学习的家。由于我园是新办园，新教师比例大，所以我们尽可能创造轻松、快乐的学习环境，让青年教师尽快成长。如我们根据幼儿园教师队伍的年龄结构和实际状况，制定了新教师培养计划、青年教师培养计划、骨干教师培养计划等，分年龄、分层次培养教师。同时采用制定“教师三年个人成长计划”、“教师学年成长计划检测”、“导师团带教”、等形式，使青年骨干教师的专业水平有了进一步的提升，促进教师在本岗位自我成长、自我成才。如今，青年教师成为幼儿园可持续发展的雄厚力量，为促进我园协调、健康、

4、创新发展作出了应有的贡献。（三）根据自身条件，开展特色活动，幼儿园成为快乐游戏家园。幼儿园建筑面积小，幼儿活动受到一定限制。而小区管理人员得知该情况后，为我园提供了小区内的活动场地。我们充分利用场地资源，开展全园性角色游戏和赤足锻炼特色教育活动，努力为幼儿搭建成长的大舞台，使幼儿身心健康发展。1、开展全园性角色游戏，发展幼儿的社会交往能力。我们把角色游戏设定为全园性开展，即打破班级界限，各班同时开设若干个角色游戏主题，幼儿根据自己的兴趣爱好自主选择游戏区域。鼓励幼儿提出游戏主题，并通过举手表决、少数服从多数的方式确定，增强幼儿的自主意识。而教师则通过角色的身份来参与指导游戏使游戏内容和情节得到

5、自然地丰富的展开。幼儿通过全园性角色游戏这个大舞台，在游戏中积极回忆已有的认知经验，在想象的环境里扮演角色，用语言和动作模拟真实生活，锻炼了孩子开动脑筋解决问题的能力，使幼儿的想象力、语言表达能力和交往能力都得到很好的发展。2、开展赤足锻炼，促进幼儿的健康发育。为了更好地贯彻纲要的健康教育观，增强幼儿体质，培养幼儿的自理自护能力，我园因地制宜，利用自然条件及硬件设施科学地开展赤足锻炼。在购进一批脚底按摩器的同时，教师和家长还利用各种废旧材料，巧用心思，制作了各种适合赤足锻炼的体育器械，如竹片脚底按摩器、报纸团、瓶盖按摩小路等，增加赤足锻炼的趣味性。充分利用塑胶操场区、沙池区、室内活动区、鹅卵石

6、按摩区等活动区域作为赤足锻炼的场地，科学地选择教学内容，并在锻炼中融入乐曲和舞蹈，让孩子们在发展足部动作的同时充分愉悦心情，体验同伴之间的合作与交流，促进幼儿身心的和谐发展。（四）整合各方资源，形成教育合力。 幼儿园一直以来倡导建立幼儿园、家庭、社区的学习共同体。1、加强制度建设，规范家长管理工作。建立家长委员会制度、家长学校制度、社区工作制度等，将家长和社区工作列入管理工作的重要议事日程，使家园间的合作更加深入和紧密。2、家长助教。我们让家长走进教室，参与教学。利用家长会让家长参与班级学习内容的制定；招募家长助教和家长义工，提供有关资源，与教师共同组织教学活动。如，邀请曾任医生职务的家长来园开展“保护牙齿知多少”的健康教育活动；邀请社区的家长来园组织“垃圾分类”的教育活动等。家长的教育观念转变，使幼儿在活动中的需要得到了重视。3、创新家园沟通途径。在传统的家访、家长约谈日、家长会、家长学校、家长开放日、家长宣传栏、幼儿成长档案等的基础上，我们还努力探索新形势下家园沟通的新途径。如：问卷调查、校讯通，班级Q群、家