人音版《初中音乐 七年级下册》全套教案及说课稿

1、 录TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 初中音乐说课模板3 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 初中音乐说课模板二5 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 说课步骤及其几点注意事项7 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 教师资格考试说课要求和主要内容7 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 教师面试说课应注意事项9 HYPERLINK l

2、 bookmark24 o Current Document 第一单元难忘岁月11 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 第一单元难忘岁月教案11 HYPERLINK l bookmark56 o Current Document 第一单元难忘岁月教案二20 HYPERLINK l bookmark86 o Current Document 第一单元难忘岁月：游击队歌说课稿24 HYPERLINK l bookmark88 o Current Document 第一单元难忘岁月：游击队歌说课稿二27 HYPERLINK l bookmark114

3、o Current Document 第一单元难忘岁月：保卫黄河说课稿33 HYPERLINK l bookmark130 o Current Document 第一单元难忘岁月：保卫黄河说课稿二36 HYPERLINK l bookmark152 o Current Document 第一单元难忘岁月：四渡赤水出奇兵说课稿39 HYPERLINK l bookmark158 o Current Document 第二单元非洲的灵感42 HYPERLINK l bookmark160 o Current Document 第二单元非洲的灵感教案42 HYPERLINK l bookmark18

4、6 o Current Document 第二单元非洲的灵感：咿唷嘞啦说课稿45 HYPERLINK l bookmark188 o Current Document 第二单元非洲的灵感：咿唷嘞啦说课二47 HYPERLINK l bookmark208 o Current Document 第二单元非洲的灵感：咿唷嘞啦说课实录50 HYPERLINK l bookmark210 o Current Document 第二单元非洲的灵感：阿伊亚非洲的灵感说课稿53 HYPERLINK l bookmark212 o Current Document 第二单元非洲的灵感：阿伊亚非洲的灵感说课稿5

5、5 HYPERLINK l bookmark214 o Current Document 第二单元非洲的灵感：阿伊亚非洲的灵感和寻找朋友说课实录57 HYPERLINK l bookmark216 o Current Document 第三单元长江两岸61 HYPERLINK l bookmark218 o Current Document 第三单元长江两岸教案61 HYPERLINK l bookmark226 o Current Document 第三单元长江两岸：采茶舞曲说课稿63 HYPERLINK l bookmark228 o Current Document 第三单元长江两岸：采

6、茶舞曲说课实录67 HYPERLINK l bookmark232 o Current Document 第三单元长江两岸：龙船调说课稿69 HYPERLINK l bookmark242 o Current Document 第三单元长江两岸：龙船调说课稿二71 HYPERLINK l bookmark264 o Current Document 第三单元长江两岸：十送红军说课稿76 HYPERLINK l bookmark266 o Current Document 第三单元长江两岸：欢乐歌说课稿80 HYPERLINK l bookmark272 o Current Document 第

7、三单元长江两岸：茉莉花说课稿83 HYPERLINK l bookmark290 o Current Document 第三单元长江两岸：茉莉花说课稿二85 HYPERLINK l bookmark292 o Current Document 第四单元乐海泛舟88 HYPERLINK l bookmark294 o Current Document 第四单元乐海泛舟教案88 HYPERLINK l bookmark320 o Current Document 第四单元乐海泛舟:摇篮曲说课稿94 HYPERLINK l bookmark334 o Current Document 第四单元乐海泛

8、舟:摇篮曲说课稿二96 HYPERLINK l bookmark336 o Current Document 第四单元乐海泛舟:摇篮曲说课稿三98 HYPERLINK l bookmark346 o Current Document 第四单元乐海泛舟:鳟鱼钢琴五重奏说课稿100 HYPERLINK l bookmark348 o Current Document 第四单元乐海泛舟:第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）说课稿102 HYPERLINK l bookmark362 o Current Document 第四单元乐海泛舟:第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）说课稿二105 HYPERLI

9、NK l bookmark364 o Current Document 第五单元轻歌曼舞108 HYPERLINK l bookmark366 o Current Document 第五单元轻歌曼舞教案108 HYPERLINK l bookmark372 o Current Document 第五单元轻歌曼舞：难忘今宵说课稿112 HYPERLINK l bookmark374 o Current Document 轻歌曼舞：难忘今宵说课稿二115 HYPERLINK l bookmark376 o Current Document 第五单元轻歌曼舞：蓝色的探戈说课稿117 HYPERLIN

10、K l bookmark380 o Current Document 第五单元轻歌曼舞：雷鸣电闪波尔卡说课稿119 HYPERLINK l bookmark392 o Current Document 第六单元春之声122 HYPERLINK l bookmark394 o Current Document 第六单元春之声教案122第二课时春天来了、春晓124 HYPERLINK l bookmark408 o Current Document 第六单元春之声：渴望春天教案125 HYPERLINK l bookmark418 o Current Document 第六单元春之声：渴望春天说课

11、稿127 HYPERLINK l bookmark424 o Current Document 第六单元春之声：渴望春天说课稿二129 HYPERLINK l bookmark426 o Current Document 第六单元春之声：渴望春天说课稿三132 HYPERLINK l bookmark428 o Current Document 第六单元春之声：春天来了说课稿134 HYPERLINK l bookmark430 o Current Document 第六单元春之声：春晓说课138 HYPERLINK l bookmark440 o Current Document 第六单元春

12、之声：春晓说课实录141 HYPERLINK l bookmark442 o Current Document 第七单元徽韵143 HYPERLINK l bookmark444 o Current Document 第七单元徽韵教案143 HYPERLINK l bookmark446 o Current Document 说课基本要素简短介绍146 HYPERLINK l bookmark452 o Current Document 教师资格面试知识（大全）147 HYPERLINK l bookmark454 o Current Document 教育教学技能测试内容147 HYPERL

13、INK l bookmark456 o Current Document 说课的程序148 HYPERLINK l bookmark466 o Current Document 关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明150 HYPERLINK l bookmark476 o Current Document 试讲十要点152 HYPERLINK l bookmark478 o Current Document 教师面试自我介绍范文152 HYPERLINK l bookmark480 o Current Document 教师应聘面试注意事项153 HYPERLINK

14、 l bookmark482 o Current Document 教师招聘面试题集锦（班主任篇）154 HYPERLINK l bookmark484 o Current Document 特岗教师招聘面试面试题及答案155 HYPERLINK l bookmark506 o Current Document 资格认定教育教学基本素质和能力测试表157 HYPERLINK l bookmark508 o Current Document 教育教学技能测试内容159 HYPERLINK l bookmark510 o Current Document 教育教学技能测试评分表160初中音乐说课模

15、板大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为人音版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中音乐年级第章第节的内容，是初中音乐的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观

16、察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难

17、点确定为：二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：(了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等)；通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等音乐思想的认识。通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会

18、数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。三、教学方法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题,在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知

19、识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：复习就知，温故知新设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已

20、激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节发现问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出，的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。分析思考，加深理解设计意图：数学教学论指出，数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入

21、第环节。强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：通过本节课的学习，你学会了哪些知识；通过本节课的学习，你最大的体验是什么；通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，

22、必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。初中音乐说课模板二各位评委老师，你们好。今天我给大家说课的内容是一堂*课*，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。首先说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的中学音乐教材*年级*册第*单元中的*为教学内容。(介绍作品)通过学习*从中感受到*。教学目标：认知目标：聆听和演唱*感受歌曲对*的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对*

23、情感的体验。能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会*。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。教学难点：感受作品表达的*情感，提高理解音乐的能力。说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下

24、的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。教学过程根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。第一个环节导入（问题导入或情景导入）通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计提出问题完整的欣赏在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。（例如：歌曲的速

25、度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对*情感的体验。2分乐段欣赏2学唱歌曲深入感受每个乐段情景、情绪、节A学习歌曲中的乐理知识。奏、旋律等对比变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。的欣赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用“la”“li”“lu”参加各项学习活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词感知歌曲中的情绪，表演形式，音（可分组读、同桌打拍子自己读）乐风格的不同，加深对音乐的认识E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。3再来完整的听感受乐曲的结构形式。运

26、用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。第三个环节拓展延伸（发挥教师想象，根据教材，进行拓展）（例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画）分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解能力。小结（根据课本总结重点）以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课

27、和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老

28、师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回

29、答，应该不会有太大问题的。比如，你对教师职业的看法，为什么你会选择这个职业，另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。教师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。说教学程序。说本课的教学思

30、路课堂结构及板书设计等。“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系十分密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果。2

31、、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要，说课”者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的

32、课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要，它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课

33、”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能冒出”的个别代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。说课

34、者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。教师面试说课应注意事项（一）说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高：方法新一一不能平铺直叙。结构新要有起伏，咼潮迭起。练习新一一要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。手段新一一运用多媒体突出重点，图文并茂。设计新一一从导入新课、展开新课、巩固新

35、课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。开始新一一从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。2说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。内容美一一教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。语言美一一教师语言美是决定说课成败的关键。情感美一一情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。板书美一一板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。教态美一一教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。3抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课1/41/3时间说出一节教学环

36、节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课课型来说，要经历“铺垫一一新授课一一举例巩固一一置疑一一小结一一练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现一一揭题展示一一反馈矫正一一课堂练习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。在说课过程中，要特别注意以下几点：（1）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。（2）“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。（3）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“

37、说案”一字不漏地死背下去。（4）“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。4遵循“课”路，选准“说”法教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“

38、说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。5变换“说”法，找准“说”点说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。6把握“说”度，把课“说”活说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任

39、务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完成说课,必须详略得当。那么，如何把握“说”度呢？最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”法，把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，使听众听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活选用“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。7、语气得体、内容不失真听说课的对象是评委，是领导等，都是成人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还ui竭力

40、站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此，说课时要真是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。8、说出特点、说出风格说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注意感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要，说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是因地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得条理清晰、法度适宜

41、，说得生动有趣，人情人理其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。（二）说课的艺术教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”“说实”“说准”“说精”，把握好说课艺术。1说标准要“深”。任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之确定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚

42、无缥缈的感觉。说方法要“实”这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，

43、帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。3说习题要“准”课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与考试（中考、高考）题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱,中等生吃好，差生吃了”。说程序要“精”说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程

44、的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。具体地讲：一要说出课堂教学的整体思路和环节二要说出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法;三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据；四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。只要将以上五方面用最精炼的语言说出，使人听明白，即可达到教研交流的目的。说课，作为教研活动的一种形式，它要求教师发挥主体作用，积极参与。只要深钻标准，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质

45、量;只要持之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。第一单元难忘岁月第一单元难忘岁月教案教材分析：（一）游击队歌游击队歌的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。（二）齐唱、轮唱保卫黄河保卫黄河是黄河大合唱的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱具有进行曲的风格。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动

46、机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。（三）钢琴协奏曲黄河第四乐章保卫黄河保卫黄河采用自由变奏曲式写成：引子用了怒吼吧!黄河的音调为素材。随后糅进了歌曲东方红的音调：这段引子象征着毛主席、党中央发出了战斗号召。钢琴由慢到快地奏出华彩乐句，表现全国人民紧急行动起来。随后，乐队再奏怒吼吧!黄河的战斗性音调：继而引出保卫黄河的主题，表现抗日军民斗志昂扬、奔赴战场的情景。在音乐逐步达到高潮的时候，东方红的音调由木管声部和弦乐声部强力度地奏出。它象征着有了毛主席的领导、有毛泽东思想的指引，伟大的抗日战争逐步走向胜利的坦途。变奏八（尾声部分

47、）再次奏出保卫黄河的音调，并将音乐推向高潮结束。（四）四渡赤水出奇兵四渡赤水出奇兵为长征组歌红军不怕远征难的第四曲，由两大部分组成。第一部分，先用女声领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。随后，用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景并歌颂了军民间的鱼水之情，旋律欢快而亲切。歌曲的第二部分集中歌颂了毛主席用兵如神，战士乐观自豪的现实。这部分由男声齐唱开始，然后由男中音领唱，其内容乐观自豪，其旋律风趣幽默，表现了战士们高度乐观的革命精神最后，领唱与合唱相互呼应，将前面的内容再次重复，直至音乐推向高潮结束。教学目标：（一）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐

48、文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。（二）能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱游击队歌。（三）聆听歌曲、钢琴协奏曲保卫黄河，感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。（四）聆听四渡赤水出奇兵，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。教学重点难点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果教学准备：钢琴多媒体课件教学课时：二课时第一课时教学内容：学唱歌曲游击队之歌欣赏四渡赤水出奇兵教学过程一、创设课堂氛围。互动（一）：听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲松花江上、地道

49、战。上课一开始，教师再请唱大刀进行曲互动（二）：想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。屏幕展示课题：第一单元难忘岁月那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。学生纷纷学唱（略）。二、声情并茂，感悟新知识互动（三）：师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。这节课先请同学们听一首歌曲，游击队之歌，听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？播放音乐游击队之歌。（课件展示）这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象

50、，极为深刻的表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。了解历史和作者（课件展示播放背景音乐）历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，哪里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多。贺绿汀（19031999）作曲家、音乐教育家。歌曲、合唱曲游击队歌垦春泥、嘉陵江上；钢琴曲牧童短笛、摇篮曲；管弦乐曲晚会、森吉德玛；电影音乐风云儿女。提问：同

51、学们发现了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次？在模仿什么声音？这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象？脚步轻盈，静悄悄，不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。互动（四）听录音为歌曲伴奏：同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品，来模仿这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又渐渐远去的脚步声。随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。随琴演唱：发现错误及时纠正，唱准确为止。互动（五）处理歌曲现在这首歌曲同学们唱的非常准确了，下面咱们一

52、起考虑一下，用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱？（轻而有弹性，由弱到强）2、“夺抢”用什么样的声音演唱？表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。4、有感情的演唱全曲。三、再度感受更深体会1、舞蹈片段游击队之歌（课件展示）2、欣赏四渡赤水出奇兵3、小组讨论：游击队之歌四渡赤水出奇兵

53、有什么相同点和不同点？判断它的演唱形式有什么变化？4、讨论结果交流。5、教师小结四渡赤水出奇兵教案一、导入：本文选自长征组歌红军不怕远征难，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：告别突破封锁线遵义会议放光辉四渡赤水出奇兵飞渡大渡河过雪山草地到吴起镇祝捷报喜大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发展，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。三、背景介绍四渡赤水：1

54、935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。四、课文诵读（教师范读、学生自由朗读相结合。）五、结构分析：四渡赤水出奇兵是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。第一部分（第16行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。第二部分（第717

55、行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。歌词的中心句是“毛主席用兵真如神”，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。第二课时教学内容欣赏齐唱、轮唱保卫黄河欣赏钢琴协奏曲保卫黄河教学过程一、复习歌曲游击队之歌二、导入新课导语：我们演唱了如此雄壮有力的军队之歌，接下来，我们要一起去欣赏。（课件出示课题保卫黄河）三、听合唱轮唱的保卫黄河（1）置疑：问：你想通过欣赏此歌曲知道或了解些什么？（学生的问题板书，并作者介绍）预设问题：（1）整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱形式有什么表现作用？（3）最后演

56、唱前的大段器乐间奏有什么特点和作用？（2）播放课件：保卫黄河歌曲音乐（教材光盘）。（3）引导讨论以上问题并逐一归结有关资料：结构：前齐唱（多乐句单乐段结构）二部轮唱三部轮唱间奏合唱速度风格：中速稍快，进行曲风格。（4）讨论后教师小结：课件展示。情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。演唱形式：齐唱；轮唱；合唱。齐唱效果：步调一致，同心协力，一致抗战；激励人们前进；坚强的决心和英雄气概；轮唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。间奏效果：使情绪升华，进一步渲染气氛

57、、刻画形象，并为最后的合唱做好了转调准备。合唱效果：各种力量汇集起来，奔赴战场，坚决抗战。凸显中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。四、聆听钢琴协奏曲保卫黄河导入：（1.）同学们，刚才我们听到的是用歌声表达的抗战英雄的形象，接下来，我们要一起去听听。（2）假如你是作曲家，你会运用什么样的乐器将这汹涌澎湃的场面展示的那么生动？（学生小组讨论）（3）接下来，我们一起去听听创作家是如何创作的？聆听：问题（1）使用了那哪些乐器？主奏乐器是什么？你认为什么是钢琴协奏曲？（2）有哪些音乐素材构成？其表现作用怎样？（3）保卫黄河主题音乐演奏了几遍？各遍中音乐有无变化？你给这种手法起一个名字。（4）你感受到了

58、怎样的气势？保卫黄河主题音乐的反复变奏展现了怎样的壮丽画面？插部音乐象征着什么？尾声部分有什么意义？播放课件：钢琴协奏曲保卫黄河音乐（教学光盘）。引导讨论以上问题并逐一归结有关资料：演奏乐器：钢琴（主奏）、管弦乐器教师小结：钢琴协奏曲：由钢琴担任独奏任务，管弦乐队是与钢琴处于同样重要的地位协同演奏。五、（钢琴伴奏）随琴有感情齐唱保卫黄河的主题旋律。在歌声中结束。保卫黄河教案教学目的：1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲保卫黄河，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。2、通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义

59、情操。教学重点：感受和体验音乐作品的情感。教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。教学用具：录音机。教学过程：一、组织教学师生问好二、情景铺垫，感性导入新课1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河黄河A、提出问题：画面中描述的是我国哪条河流？B、学生观察思考并回答问题（这是我国第二条大河一一黄河）C、教师引言：黄河，中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！2、观看影视片段（设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先激发了学

60、生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。为后面欣赏歌曲保卫黄河作好了铺垫。）（1）A、出示画面，引导学生思考：画面中描绘了黄河的哪些景观?你能用适当语句来描述吗？B、学生思考、讨论问题，并用优美的语汇来描绘画面中的情景。C、教师对学生的回答进行总结：刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地，咆哮呼号!像火山喷涌，似地火冲腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气势。我用唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道出我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交