九年级语文记叙文阅读

1、 为什么记叙文阅读题得个高分就这么难？句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？ 我们的困惑 中考要求1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2理清文章的思路、结构和层次。3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6阅读中的体验及启示。7结合内容个性化表述,学会思考和质疑。 智慧应对记叙文阅读学习目标明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力 储备1.记叙的六要素：2.线索类型：3.常见的叙述顺序 ：4.描写方法及其作用5.文章的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线

2、、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写 描写方法及其作用：A、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、交待要素（暗示时间、地点。） 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格 渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志记叙文的表现手法： 读懂会答 学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步

3、骤和诀窍：一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。三是要整合要求，明了表达。 实战练习：全能115页水家乡整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）揣摩字句：写法探究。赏析小结本节课我感受最深的部分本节课我解决的问题本节课我学会的方法本节课我感到疑惑的地方突破难点赏析题 “0分”与“满分”的距离 古 井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，

4、苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得

5、通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。 后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。 我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我说些什么呢？ 注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（6分） “这句话描写的是高地古井

6、井面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。”几分？例： 不是缺少表达的水平，缺少的是表达的准确性！ “赏析”就是“赏+析”！ “赏”就是品赏体现特点的重点内容（包括字、词）。“析”就是分析其特点。 “这段文字的描述对象是谁？” 古井 “映着人的头脸，描述了古井的” 清澈 “滴水起涟漪，复又平静说明了古井的什么特点？” 水是动感的 “清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂滴答下去，水面就荡

7、起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。” 正确答案：“用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰，写出井水的清澈和灵动”。 “突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。”请赏析 正确答案：用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，写出古井的阴凉。直奔主题！ 反思“赏析”一定要把重点和特点等找出来，这样才不会走错方向。 解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地“挖”出来。 小结本节课我感受最深的部分本节课我解决的问题本节课我学会的

8、方法本节课我感到疑惑的地方可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊木雕以具体事物为线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”

9、的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 。 “这句话描写了我的行为，我被古井的魅力所吸引，感到古井的力量，突出了古井森森幽邃的特点，也表明了我对它的美好回忆和期待，为下文我的回忆铺垫。”能得几分？ 此句话描写了我的手因井沿太冷而被吸住，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住”，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。得几分？” 桂林装修 桂林装饰 / 桂林装修 桂林装饰 orz92msr 好啊，请各位稍等片刻！”说着一转身迈开大步直冲正面中间的一间房子去了。随着伙计的身影，耿正看到在这间房子的门口挂着写有“柜房”的大木牌。只听伙计一边进门一边大声说：“耿掌柜，快去看

10、，有一挂用红布蒙了的大骡车进咱们店了，一共三个人呢，说是要见你！”话音刚落，那个让耿正兄妹三人经常回忆起来的，并且由于回忆而越来越熟悉的大哥快步走出来了。七年半过去了，昔日的那个年轻大哥如今已经变成了一个结实的壮年汉子，但依然还是一脸的善良和慈祥模样。看着眼前这面带欣喜且激动不已的三个年青人，耿大业一时间愣在了那里。略停顿一下，他试探着问：“请问，你们是？”耿正顺手将大白骡的缰绳递给那位报信的伙计。兄妹三人一起上前眼含热泪给大哥深深施礼，耿正声音哽咽地说：“大哥，您可记得七年半之前的夏天，山那边发生溃坝的当晚，您和大嫂曾经挽留落难的仨兄妹在您的小饭店里住了一夜，还”耿大业傻傻地张大嘴巴：“啊！

11、你们是”“是我们！我们要回老家去了，特地来看望您和大嫂的”“快请进屋说话！这骡车怎么”“咱们慢慢细说！”耿大业吩咐伙计将骡车赶进靠里边的大车棚内，将骡子卸了喂上草料。伙计牵起大白骡进车棚去了。耿大业伸出有力的大手抓住耿正的双肩晃一晃，激动地大声说：“好兄弟，好兄弟啊！”再转过来抓住耿直的双肩晃一晃，高兴地说：“小兄弟，你长大了，个头比你哥哥当年还高呢，长得也真像啊！”再仔细地端详耿英，拍一拍她的肩膀，说：“好妹子，了不起啊！”他激动得不知道说什么好了：“七年多了，我和你们大嫂经常想起你们来，老惦念呢！咱们到家里说话，你们大嫂又快生娃了，在家里歇着呢。”说着朝大院的西北方向扬扬头，说：“喏，就在大院儿里”当他领着耿正兄妹仨往家里走去时，一个胖墩墩的小男娃儿忽然从靠北边的屋子里跑了出来，口里还欢叫着：“爹，我在屋里就能听见是你回来了！”一边说着，一边就高兴地向耿大业扑来。耿正和耿英同时蹲下身来准备抱他，小家伙却像泥鳅一样“哧溜”一下就窜到了耿大业的身后。耿大业把小家伙拉到身前来，挨个儿指着耿正、耿直和耿英对他说：“小铁蛋儿，这是大叔叔、这是二叔叔、这是姑姑，快叫啊！”小