七年级生物运输作用1

1、第五节 运输作用（一）水和无机盐的运输教学目标教学分析学情分析教学过程课堂小结课 件 导 航教学目标：1、知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的部位； 识别导管在茎内的分布部位； 辨认导管的结构特征。2、能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨 论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成 辩证唯物主义自然观。教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。教学重点：水分和无机盐的运输及结构基础。教材分析： 绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有机

2、物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结构特征。 学生在学习本节内容之前已经学习了植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。 学情分析：水分和无机盐是由植物的 吸收的根叶的生长需要水和无机盐吗？茎的运输作用?根吸收的水分如何到达叶？水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?猜想与假

3、设:1、茎的全部结构都参与运输。2、茎的外侧树皮参与运输。3、茎的内部结构参与运输。设计实验:你们组的探究方案是怎样的? 交流:思考:清水正常枝条正常枝条枝条树皮被剥稀释的红墨水方案示例：叶脉无变化叶脉变红叶脉变红你能描述观察的结果吗？枝条的横切面浸没过稀释红墨水的枝条1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。讨论： 根吸收的水分是通过植物的茎向上运输到叶等器官的。木本植物茎的结构导管 导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分和无机盐。 插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么

4、？知识拓展：你能推测出这棵树的大致年龄吗？自我评价:1、导管的结构特点是（ ） A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道B2、植物体内水和无机盐的运输方向是（ ）A、由根通过茎运输到叶和花 B、由气孔通过叶和花运输到茎C、由茎向根和叶分别运输 D、由叶通过茎运输到根A课堂小结:1、木本植物茎的结构树皮形成层木质部髓2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部 由下而上运输。3、导管：位于木质部里，运输水分和无机 盐的结构。； / 袜子厂家 袜子贴牌 mqx48jop 这，这是啥啊？”耿英尽量小声儿地

5、说：“这还是俺想的法子呢！俺们大老远的带东西回来，路途难免不安全啊！还有，当时还不知道爹还在呢！唉，一两句话也说不清楚，等俺以后慢慢跟你说哇！”耿正第二个跑了出来，非常抱歉地轻轻抱住这个被吓傻了的好兄弟，连声说：“对不起了大壮！对不起，对不起，吓着你了！”耿老爹、耿直和尚武也出来了。看到这般光景，耿老爹和尚武都不由地一愣！耿直却笑了。见哥哥正抱着大壮在道歉呢，就说：“哥，你快拽拽大壮哥的耳朵哇，给他出出惊儿！”大壮拿下耿正拽他耳朵的手，不放心地问：“真没有事儿吗？”耿正肯定地说：“真没有！”看到耿英弯腰提起自己的两个鞋跟以后，又转身拾起了滚落在当院儿的那个大礼帽，耿老爹赶快说：“英子，你先别收

6、拾！”说着话，他就稳稳地走到近前来。此时，被吓呆了的尚武也已经缓过来了，紧紧跟在耿老爹的身后过来看个究竟。耿老爹先认真地看看寿棺头上的彩绘、题词和挽联；再转着圈儿看看贴在寿棺外面那些三角形状的金纸和银纸；最后拿起了那个穿了一套寿衣闭目沉睡并且脏兮兮的模特儿，又从耿英手里拿过来大礼帽给它戴上，左看右看，忍不住哈哈大笑起来：“哈哈哈，哈哈哈，好哇，好哇，实在是好哇！岂之是好，实在是太妙了呀！”直笑得眼泪都流了出来，可把他的几个娃儿们给吓坏了！耿正瞪大眼睛问：“爹，你没事儿哇？”耿英说：“爹，都是俺出了这个馊主意，你可莫要怪俺哥啊！”耿直也说：“爹，你莫要生气！这不就好像人们做梦一样，正好反过来了嘛

7、！咱们这就叫冲-喜！”尚武也亲切地挽起耿老爹的胳膊说：“爹，二哥说得很对，这就叫冲喜！咱们现在合家大团圆了，正是这个闭目沉睡的寿星老儿和它睡回来的这个大寿喜，给咱们家冲来了天大的喜事啊！”耿老爹把脏兮兮的模特儿轻轻地放在杂乱的衣物上，又擦掉笑出来的眼泪，朗声说：“放心，娃儿们，爹没有事儿，高兴着呢，也清楚得很！”他说着，抬手轻轻拍一拍这个虽然板材很薄，但处置得相当完备的寿棺说：“这个寿喜爹太喜欢了！虽然嘛，这挽联有些个受不起，但也不必修改了，原封不动地保存着哇，爹将来就用它了！”耿英说：“那咱把这个模特儿什么的处理掉哇”耿老爹又摇头又摆手，连声说：“不不不，全部保留，爹都要了！”耿正、耿英、耿直和尚武一起说：“模特儿也要？”耿老爹：“先让它给俺住着这个寿喜哇！至于