部编人教版七年级语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练及解析

1、部编人教版七年级语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1 .阅读最优秀的学生，回答小题。最优秀的学生 那年那天，我被一个很不显眼的学生感动了。 那是学校田径运动会班级报名阶段，我们班有两个项目一直没人报，动员也不行。其中一个是女生100米，这个项目成了本班的一大羞事，从来拿不了名次不说，还出了几个笑 话，比如被甩得太远干脆坐下不跑了，比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来反正我们班的女生都恨透了这个项目。那天自习课，我正在办公室里愁这件事，一个女生喊报告进来，红着脸很认真地说： 我想报100米”。 我有点吃惊，看着她一时无语。她又说： 放心，我会跑出好成绩！”

2、 我怕我的异常反应有伤她的自尊，忙说： 好吧，我考虑一下，你先回去吧！” 她转身走时又说了一句：老师，相信我！ ”我开始认真地考虑她的请求。张梅，女生中最不显眼的一个，黑胖憨厚，而且肢体动 作显然比常人迟钝一些，她从来没违反过任何纪律，但也从来没有迸发过任何光彩，学习 成绩排在后15名，没参加过任何赛事，在班级赛跑中她也是跑得最慢的一个，成绩尚未达 到及格线。我一直以为，这是一个无可指责也无可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她， 单独说话这还是第一次。 可是，就这一次，我发现她的言语和姿态里有一种奇特的东西，一时理不清，但让我 感动。想来想去，我决定答应她的请求。在班会上我对她提出了表扬，果然，

3、全班哄笑起 来。我发现她只是笑了笑，起身说：谢谢老师！ ”运动会中，我最关注的就是女生百米了，我知道张梅取得名次是不可能的，究竟在关 注什么，我自己也不大明确。终于到女生百米比赛了，我在终点张望着，内心有一种莫名 的紧张。起跑时，张梅就迟缓了一步，前方各班的巾帼名将们几乎没有差距，狂风一团， 张梅一开始就被孤零零地甩在了后面。第一名冲线时，她离终点至少还有40米。全场气氛却异常热烈，笑声、叫声海啸一般。我紧盯着张梅的每一个动作，很快我看懂了，真正感动了：她拼尽了全力在跑，她几 乎不受外界的任何影响，只是尽最大努力完成比赛，当跑道只剩下她一个人时，她反而发 挥正常了，更有拼搏的劲头了，没有怯场，

4、没有逃避，而是越跑越快。这时，全场喝倒彩 的学生不约而同静了下来，显然，全都感到一种赛事之上的奇特力量!?张梅跑到终点后，直接跑到计时人员跟前问：多少？ ”计时人员报：“1秒08! ”张梅一听欢呼起来： 好啊！太棒了！ 这时我的眼睛已经湿润了，对计时人员解释： 她是 最优秀的！她上次的百米成绩是 17秒67! ”?就从那次百米赛开始，张梅成了我最关注的学生，也成了我心目中最优秀的学生。我 发现了她身上的许多亮点，她一直在进步，虽然非常缓慢；她一直很刻苦，虽然成绩一直 落后。她是唯一不崇拜明星的学生，她是唯一一个学习一般却认真参加中考而且多方打听 成绩的学生，她是唯一一个让我泪流满面的学生。她离

5、校时还憨笑着对我说：老师，我的 百米现在15秒08 了！谢谢您!?14 年过去了，张梅现在是一家家政服务公司的总裁，连锁公司 8家，拥有近亿资产, 并成了济达八方的 爱心天使就目前来说，当初这个最不显眼的学生已成了最优秀的学 生。(1)概括文章的主要内容。(2)结合文章内容说说张梅是怎样的一个人。(3)分析第段画线句子的描写方法，并说说它的作用。(4)张梅的成功你获得了哪些人生启示？答出两点即可。【答案】(1)张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛，她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己，得到了我的关注。最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家， 成了最感动我的学生。(2)她主动报名参加比

6、赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人；她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或：不受外界干扰，充满自信，执着坚定地 追求自己的目标)；她济达八方说明她有爱心。(3)侧面描写。描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化，突出张梅不受外界干扰， 充满自信，执着坚定地追求自己的目标的性格特点。(4)做事情要有坚持不懈的精神，不放弃的执着，努力勤奋刻苦，不受外界干扰，充满自 信等，答对其中两点即可。【解析】 【分析】(1)- 写张梅主动报名参加班级里无人报名的女生100米赛跑。-?写张梅在运动会上 100米赛跑中虽然是最后一名，但一直拼尽全力在跑。? 写张梅获得我的关注和赞美，成为

7、优秀企业家。(2)本题要从具体事件和人物描写中分析总结人物形象。有集体荣誉感、责任心的人。卷段中在其他同学都拒绝参加女子100米赛跑时，她主动找到老师报名，看出她对于班集体荣誉的承担。自信、执着、勇敢、拼搏的人。 -?段中，她拼尽了全力在跑，她 几乎不受外界的任何影响，只是尽最大努力完成比赛，当跑道只剩下她一个人时，她反而发挥正常了，更有拼搏的劲头了，没有怯场，没有逃避，而是越跑越快。”看出她是一个有坚定意志、努力拼搏的人，面对他人的嘲笑，冷静从容面对。有爱心。？ “拥有近亿资产，并成了济达八方的 爱心天使”看出她是一个有爱心的人。(3)这是侧面间接描写，写出了周围同学情绪的变化，由喝倒彩到安

8、静下来。表现了周 围同学都被张梅的拼搏的行为、坚持的意志所打动，间接表现了张梅自信、执着、不受外 界干扰精神的可贵。表达赞美敬佩之情。(4)本题要注意结合具体文章内容。示例： 张梅在班级荣誉受到威胁时挺身而出，勇 敢的承担起责任让我敬佩，我也要在生活中主动承担起自己的责任，为自己、为集体而努力。张梅在受到他人的嘲笑时冷静从容面对，坚持自己的行为。启示我在面对周围不理 解或者嘲笑时，要坚持自己的信念，要勇敢的面对，不逃避不愤怒，冷静从容面对。故答案为：张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛，她在比赛的时候拼尽全力最后超 越了平日里的自己，得到了我的关注。最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家，成

9、 了最感动我的学生。她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人；她在百米比赛中拼 尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或：不受外界干扰，充满自信，执着坚定地追 求自己的目标）；她济达八方说明她有爱心。侧面描写。描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化，突出张梅不受外界干扰，充 满自信，执着坚定地追求自己的目标的性格特点。做事情要有坚持不懈的精神，不放弃的执着，努力勤奋刻苦，不受外界干扰，充满自信 等，答对其中两点即可。【点评】本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总 结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形

10、象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动 作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议 论语句，分析人物的性格特点；本题考查细节描写的作用，答题时抓住重点词语进行分析；本题考查文章主旨。根据第二题对张梅人物形象的分析可知，她是一个有集体荣誉感， 不放弃，内心执着坚定，不受外界干扰，自信乐观的人。围绕她的这些品格拟写启示即 可。2 .阅读下面的文章，完成后面的题目。恶毒的王子安徒生从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。多么伟大的王子啊！不

11、过，我还要有更多、更多的东西！我不准世上有任何其他的威力赶上我，更不用说超过我！”于是他对所有的邻国掀起战争，并且征服了它们。当他乘着车子在街道上走过的时候，他就把那些俘虏来的国王套上金链条，系在他的车上。吃饭的时候，他强迫这些国王跪在他和他朝臣们的脚下，同时从餐桌上扔下面包屑，要他们吃。现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里，甚至还想竖在教堂神龛面前呢。不过祭司们说：你的确是威力不小，不过上帝的威力比你的要大得多。我们不敢做这样的事情。”那么好吧，”恶毒的王子说， 我要征服上帝！ ”他心里充满了傲慢和邪恶的自负，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上这条船在空中 航行。这条船必须像孔雀

12、尾巴一样色彩鲜艳，必须像是嵌着几千只眼睛。船的前面套着几 百只大鹰一一他就这样向太阳飞去。这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣了一位安琪儿。这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹；不过子弹像冰雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一滴血一一唯一的一滴血一一从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来，落在这位王子乘坐的船上。血在船里 烧起来，像 500多吨重的铅，击碎了这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚强 的羽毛都断了。风在王子的头上呼啸，那焚烧着的船发出的烟雾在他周围集结成骇人的形 状，像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子 在船里，吓得半死。这条船最后落在

13、一个浓密的森林上面。我要战胜上帝！ ”他说。我既起了这个誓言，我的意志必须实现！”他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最坚固的钢制造出闪电来，因为他希望攻破天上的堡垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些 军队排列成队形的时候，他们可以占满许多英里的面积。他们爬上这些船，王子也走进他 的那条船。这时上帝送来一群蚊蚣一一只是一群小蚊蚣。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着他的脸和手。他一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的空气，刺不着蚊 蚣。于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他包起来，使得蚊蚣刺不着他。他的部下执行 了他的命令。不过帷慢里面贴着一只小蚊蚣。它钻进

14、王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺 得像火烧一样，它的毒穿进他的脑子。他像疯子一样把帷幔从身上撕掉，把衣服也撕掉。他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来。这些士兵现在都讥笑着这个疯了 的王子一一这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚣征服了的王子。(选自安徒生童话选)(1)请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。(2)赏析下面的语句。(3)结合选文，说说王子是怎样的一个人？(4)在选文的结尾，面对一丝不挂的王子，士兵们的表现是怎样的？你是如何理解士兵这 种表现的？(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理？【答案】(1)对所有邻国掀起战争，并且征服了他们； 造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上

15、帝。(2)运用比喻的修辞手法，将焚烧着的船发出的烟雾”比作 押着尖锐前爪的庞大螃蟹”滚动着的石碓和喷火的巨龙 ”，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表 面强大，实则在上帝面前很渺小。(3)傲慢愚蠢而又恶毒的人。(4) 士兵们都讥笑这个发了疯的王子。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没 有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。(5)如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。【解析】【分析】(1)此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向 后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原文中有词语(句子)的，可

16、首选原文中的词语(句子)。文段第二、三段写的是王子对所有邻国掀起战争，并且征服 了他们；倒数第二段写的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。(2)此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。本句将 焚烧着的船发出的烟雾 ”比作 押着尖锐前爪的庞大螃蟹 ”滚 动着的石碓和喷火的巨龙 ”，这是比喻的修辞。突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽 刺了王子表面强大，实则在上帝面前很渺小。(3)此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其 中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物(言或行)表现该人物的精

17、神(品 质性格思想个性)。从王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一个傲慢愚蠢而又恶毒的 人。(4)此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨 来回答。根据 这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子一一这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚣征服了的王子。”可知士兵的表现。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。(5)此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章 结尾点明中心的句子来确定主旨，从而得出文章给人的启示。从王子愚蠢的行为中可知如 果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最

18、终也逃不了失败的结局。故答案为：(1) 对所有邻国掀起战争，并且征服了他们；造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。(2)运用比喻的修辞手法，将焚烧着的船发出的烟雾”比作 押着尖锐前爪的庞大螃蟹”滚动着的石碓和喷火的巨龙 ”，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表 面强大，实则在上帝面前很渺小。(3)傲慢愚蠢而又恶毒的人。(4) 士兵们都讥笑这个发了疯的王子。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没 有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。(5)如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。【点评】(1)首先要整体感知文章内容，并从前向

19、后精读各部分文章，根据故事情节的发 概括出切题的答案。(2)赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词 +内涵(景物人物特点)+感情、主题。(3)概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题 思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描 写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。(4)解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。(5)解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主 旨，从而得出文章给人的启示。.阅读下面的文段，回答问题。西游记精读和跳读茶毕，行者

20、回头一看，见后壁上挂著一幅圮桥进履的画儿。行者道：这是甚么景致？ ”龙王道： 大圣在先，此事在后，故你不认得。这叫做土巳桥三进履行者道： 怎的是三进履？龙王道： 此仙乃是黄石公，此子乃是汉世张良。石公坐在圮桥上，忽然失 履于桥下，遂唤张良取来。此子即忙取来，跪献于前。如此三度，张良略无一毫倨傲怠慢 之心。石公遂爱他勤谨，夜授天书，着他扶汉。后果然运筹帷幄之中，决胜千里之外。太 平后，弃职归山，从赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲， 到底是个妖仙，休想得成正果。A悟空闻言，沉吟半晌不语。龙王道:大圣自当裁处，不可图自在，误了前程。”悟空道： 莫多话，老孙还去保他便了。”龙

21、王欣喜道：既如此，不敢久留，请大圣早发慈悲，莫要疏久了你师父。”行者见他催促请行，急耸身，出离海藏，驾着云，别了龙王。正走，却遇着南海菩萨。菩萨道：孙悟空，你怎么不受教诲，不保唐僧，来此处何干？ ”慌得个行者在云端里施礼道：向蒙菩萨善言，果有唐朝僧到，揭了压帖，救了我命，跟他做了徒弟。他却怪我凶顽，我才闪了他一闪，如今就去保他也。”菩萨道： 赶早去，莫错过了念头。”言毕，各回。 这行者，须臾间看见唐僧在路旁闷坐。他上前道：师父！怎么不走路？还在此做甚？”三藏抬头道：你往那里去来？教我行叉不敢行，动又不敢动，只管在此等你。 ”行者道：我往东洋大海老龙王家讨茶吃吃。 ” B三藏道： 徒弟啊，出家人

22、不要说谎。你离了 我，没多一个时辰，就说到龙王家吃茶？”行者笑道: 不瞒师父说，我会驾筋斗云，一个筋斗有十万八千里路，故此得即去即来。”三藏道： 我略略的言语重了些儿，你就怪我，使个性子丢了我去。象你这有本事的，讨得茶吃；象我这去不得的，只管在此忍饿。你也 过意不去呀！ ”行者道： 师父，你若饿了，我便去与你化些斋吃。”三藏道： 不用化斋。我那包袱里，还有些干粮，是刘太保母亲送的，你去拿钵盂寻些水来，等我吃些儿走路 罢。”行者去解开包袱，在那包裹中问见有几个粗面烧饼，拿出来递与师父。又见那光艳艳 的一领绵布直板，一顶嵌金花帽，行者道：这衣帽是东土带来的？ ”C三藏就顺口儿答应道：是我小时穿戴的

23、。这帽子若戴了，不用教经，就会念经；这衣服若穿了，不用演礼, 就会行礼。”行者道: 好师父，把与我穿戴了罢。”三藏道： 只怕长短不一，你若穿得，就穿了罢。”行者遂脱下旧白布直板，将绵布直板穿上，也就是比量着身体裁的一般，把帽儿戴上。三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道：头痛！头痛！ 那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐 怕扯断金箍，住了 口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样， 紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往 外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，疼得

24、竖蜻蜓，翻筋斗，耳红 面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不痛了。行者道：我这头，原来是师父咒我的。”三藏道： 我念得是紧箍经，何曾咒你？”行者道： 你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又痛，只教： 莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎 么说？ ”三藏道： 你今番可听我教诲了？”行者道： 听教了！ 你再可无礼了？ ”行者道： 不敢了！ ”(选自西游记第十四回心猿归正六贼无踪(有删节)【相关注释】心猿意马(xi ryuan y ima):形容心思不专，变化无常，好像马跑猿跳一样。一一现代汉语词典(1)西游记的标题暗含隐喻，体现了作者的匠心。小说第十四回和第十五回暗含了成语

25、心猿意马”，结合 相关注释”及这两回的内容，揣摩这两回标题的内涵。(2)第 段中画的名字“圮桥进履”可以略过不读，请写出理由。(3)阅读文中画线句 A,结合文本，回答括号中的问题。悟空闻言，沉吟半晌不语。(此时孙悟空在想什么？请以第一人称写出孙悟空的心理活动。)(4)文中画线句 B和C是一处矛盾，唐僧教孙悟空出家人不要说谎”，转眼自己就 顺口 儿骗人，你怎么看待唐僧的自相矛盾?(5)观音菩萨用 案箍”来约束孙悟空，这样做有必要吗？请结合选文和整本西游记， 以及你的人生体验阐述你的观点。【答案】(1)孙悟空和小白龙皈依佛门，一心一意保护唐僧西天取经。(2)画的名字跟主要情节没有紧密关系；圮”是生

26、僻字，读不出字音，可以暂时不读，略过即可；下文有龙王对这幅画的具体解读，通过下文内容就可以得知画的主要内容。(3)张良为黄石公三次捡鞋三次穿鞋，任劳任怨，最后得以宝书，功成名就；而我说是保师傅西去取经，可我却忍受不了师傅的一点教诲，碰到一点小困难就临阵逃脱，这样以后怎能有所成就，取得正果？(4)骗孙悟空戴上紧箍帽是观音的旨意，唐僧只是奉命行事；为了西去大业，唐僧也只能打破出家人不能说谎的原则，骗孙悟空；从唐僧骗人的话语中可见，唐僧也不是如常人认为的老实厚道，不懂变通，他也有随机应变，圆滑狡诈的一面。(5)观点一：我认为有必要。孙悟空是天生石猴，喜欢自由的生活，无拘无束，不服管教，这样的性格不足

27、以成就取经大事，难成正果。正所谓成人不自在，没有规矩不成方圆，孙悟空由妖到佛的成长过程，正需要像观音、唐僧这样的大人来约束、教导他更好地收心、成长、成熟。在以后的故事中，孙悟空一心一意降妖伏魔，保护唐僧西去取经，紧 箍咒起到了很好地约束力。孙悟空就像生活中的我们，紧箍咒就像父母和老师的教育和管教，在成长中学知识，明礼仪，做一个符合社会规范的人，取得生活中的真经”，成长为合格的人”。观点二：我认为没有必要。西游记是记述孙悟空成长过程的文学作品，他由妖到佛的 成长故事，告诉我们一个人的成长离不开艰苦环境的磨练，离不开内心品质的不断净化， 正所谓苦其心志，劳其筋骨”才能动心忍性”，成长为真正的人。这

28、个过程是个体主动接 受并自我完善的过程，不存在紧箍式的外在力量。新时代的青少年，正应该像孙悟空一样，奋发图强，自强不息，自觉成人【解析】【分析】本题考查概括故事情节的能力。文段主要是讲述孙悟空打死山贼被师傅逐出师门的情景。结合相关故事情节，可知第十四回标题的心猿”是指孙悟空， 心猿归正”即是孙悟空愿意保护唐僧去取经。由此推断，成语中的意马”是指白龙马。所以这两回的标题内涵就是孙悟空和小白龙皈依佛门，一心保护唐僧去取经。本题考查的是学生对故事细节的描写的掌握情况，通过读文本可知略过不读的原因有三：一是画的名字跟主要情节没有紧密关系；二是圮”是生僻字，读不出字音，可以暂时不读，略过即可； 三是下文

29、有龙王对这幅画的具体解读，通过下文内容就可以得知画的主 要内容。本题考查人物心理活动的描述。可以假设自己就是孙悟空，对于眼前看到的一幕内心有 何感想，但重要的是结合主题，不能偏离主题。本题考察的是对文章内容的理解，细读文本-的内容可知：骗孙悟空戴上紧箍帽是观音的旨意，唐僧只是奉命行事；为了西去大业，唐僧也只能打破出家人不能说谎的原则，骗孙悟空；从唐僧骗人的话语中可见，唐僧也不是如常人认为的老实厚道，不懂变通，他也有随机应变，圆滑狡诈的一面。本题考查名著西游记人物个性的把握及其评价，表明人物个性并言之有理，表达出 自己的观点即可。故答案为：孙悟空和小白龙皈依佛门，一心一意保护唐僧西天取经； 画的

30、名字跟主要情节没有紧密关系；圮”是生僻字，读不出字音，可以暂时不读，略过即可；下文有龙王对这幅画的具体解读，通过下文内容就可以得知画的主要内容；张良为黄石公三次捡鞋三次穿鞋，任劳任怨，最后得以宝书，功成名就；而我说是保师 傅西去取经，可我却忍受不了师傅的一点教诲，碰到一点小困难就临阵逃脱，这样以后怎 能有所成就，取得正果？(4)骗孙悟空戴上紧箍帽是观音的旨意，唐僧只是奉命行事；为了西去大业，唐僧也只能打 破出家人不能说谎的原则，骗孙悟空；从唐僧骗人的话语中可见，唐僧也不是如常人认为 的老实厚道，不懂变通，他也有随机应变，圆滑狡诈的一面 ；观点一：我认为有必要。孙悟空是天生石猴，喜欢自由的生活，

31、无拘无束，不服管教， 这样的性格不足以成就取经大事，难成正果。正所谓 成人不自在，没有规矩不成方圆， 孙悟空由妖到佛的成长过程，正需要像观音、唐僧这样的大人来约束、教导他更好地收 心、成长、成熟。在以后的故事中，孙悟空一心一意降妖伏魔，保护唐僧西去取经，紧箍 咒起到了很好地约束力。孙悟空就像生活中的我们，紧箍咒就像父母和老师的教育和管教，在成长中学知识，明礼仪，做一个符合社会规范的人，取得生活中的真经”，成长为合格的人”。观点二：我认为没有必要。西游记是记述孙悟空成长过程的文学作品，他由妖到佛的 成长故事，告诉我们一个人的成长离不开艰苦环境的磨练，离不开内心品质的不断净化， 正所谓苦其心志，劳

32、其筋骨”才能动心忍性”，成长为真正的人。这个过程是个体主动接 受并自我完善的过程，不存在紧箍式的外在力量。新时代的青少年，正应该像孙悟空一样，奋发图强，自强不息，自觉成人【点评】本题重在考查对名著相关情节的识记与理解以及对相关人物的分析，在平时的 学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人 物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新。本题考查的是对文章内容的理解和情节安排的意图，答题时通读全文结合内容即可作 答。本题考查根据文本内容展开合理的联想与想象。即补写心理描写，补写时一定把(4)本题考查名著的人物性格及故事情节的理解。答

33、题时注意结合名著内容和人物的性格特 点即可作答。本题考查名著的阅读感悟，要根据原著你对孙悟空的理解。可以表达肯定的观点，也可 以是否定的态度，说出理由即可。.阅读下面的文段，回答问题。花果山的主人姓什么毕淑敏雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还 差一分钟就要上课。“今天你晚了。 ”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住 校，惟有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严

34、，健康还是 最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然 没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐 心地倾听着，等待铃声终结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地 问：老师傅，您贵姓？ 免贵他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被 虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓 氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响

35、之时，我经过校门， 才会恭恭敬敬地称他一声：侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉 笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说,说出来，便破坏了这一份温情，这一番 默契。我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉 一样的老人说：侯师傅好！ ”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：你就要走了，我想同你说一件事。”“你不要放在心上

36、。”他踌躇着， 我只是想告诉你唉，不说了，不说了 他苍老 的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？ 我好奇心发作。 他们说你是成心的。我说不是 老人舔了一下 嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。“你千万别介意我不姓侯，我姓孙 ”(1)文章以 花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？(2)联系上下文，说说下面句子中划线词语的含义。看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密一(3)请从描写方法和修辞手法的角度，赏析第段画线句子的表达效果。(4)文章结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中

37、设置了多出伏笔。请找出一 例，并分析其作用。(5)从本文对看门老师傅的描绘中，你能分析出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为中，你获得了怎样的感悟，请联系生活，谈谈你的看法。(不超过80字)【答案】(1)文章题目采用设问的形式，形式新颖，充满悬念，能够激发读者的阅读兴趣。(2)秘密”指的是老师傅为了让 我”不迟到而特意将铃绳拽久些，让悠长的铃声陪我走进 教室。(3)运用了神态描写和比喻的修辞手法；生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕我”介 意，欲言又止的窘迫之态，表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。(4)伏笔：“我”的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错；听了看门师傅的姓氏，我”脑

38、海中就幻化出花果山水帘洞的景象；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。作用：使文章前后呼应，结构严谨，为故事结局做铺垫。(5)老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。感悟或看法：围绕做人要有一颗宽容的心，善待他人”来谈。【解析】【分析】(1)该标题 花果山的主人姓什么”，点明了本文的线索，运用疑问句， 设置问题，引发读者的思考和注意，具有吸引力，激发读者的阅读兴趣。同时巧妙点明文 章的主题。(2)仔细阅读第 段的内容。根据 其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴 我走进教室。”可得知 秘密”的含义：只有我自己知道这秘密，那这秘密就是指老师傅怕我”迟到而延长铃声的事，这铃声

39、我和老师傅之间就有了某种默契。(3)从第段内容来看，你不要放在心上。”他踌躇着，运用了神态描写和语言描写，像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。”运用比喻修辞手法，写出老师傅想说出真相又欲言又止的情态，表现出老师傅宽厚、善良(为人着想)的性格特点。(4)解答此题关键要了解伏笔这种写作手法，伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗 示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。根据这一理解，可以找到小说结尾的伏笔是： 我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。伏笔的作用：交待含蓄， 使文章结构严密、紧凑，读者读到

40、下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。(5)第一问，从同学说 看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”这是对老师傅的侧面描写，突出表达了老师傅的善良的品质；从老师傅最后他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：你就要走了，我想同你说一件事。突出表现了老师傅做事谨慎，为人和蔼，亲切的性格特点；从写老师傅对我说 彳尔不要放在心上。他踌躇着。”突出表现了他的宽厚，为人着想的 性格特点。第二问。开放性试题，结合自己的实际合理阐述即可。从老师傅身上我”学到了宽厚善良、为人着想、做事谨慎的品质。平时与同学的交往，免不了有误会、矛盾，我 要以宽容理解包容之心来对待。故答案为： 文章题目采用设问的形式，形式新颖，充满悬念，能够激发

41、读者的阅读兴 趣。秘密”指的是老师傅为了让我”不迟到而特意将铃绳拽久些，让悠长的铃声陪我走进教 室。 运用了神态描写和比喻的修辞手法；生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕我”介意，欲言又止的窘迫之态，表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。(4)伏笔：“我”的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错；听了看门师傅的姓氏，我”脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。作用：使文章前后呼应，结构严谨，为故事结局做铺垫。老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。感悟或看法：围绕做人要有一颗宽容的心，善待他人”来谈。【点评】 本题考查对标题的理解能力。考生

42、要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的 方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。本题考查考生对句子中重点词语的理解和分析能力，解答此题要求考生了解词语的本 义，结合具体的语境进行分析，注意从内容和表达的思想情感进行理解，考生在平时要加 强此类题型的训练，掌握基本的答题技巧。本题考查考生对重点语句的赏析能力。解答此题要结合题意，从内容和表达的赏析进行 分析，考生要掌握基本的答题模式，注意不要失分。本题考查对文章写作手法的理解，考生在平时要掌握常见的写作手法，结合文章的内容 进行分析。本题考查考生对文章的感悟，考生要在整体感知文章，理解文章的内容，理解作者的思 想情感的基础上，结合自己的生活

43、实践和人生经历进行回答，注意语言的连贯。.阅读下文，回答文后各题。绕过以往曾是马场的大旷野，爬上小坡傍着一棵苍老的榆树坐下小憩。可以望见这三年 多来经常走、现在对它无限眷念的背路。一周两日去学校教书，就走这条鲜为人知，既没 有红灯叫你停，也没有 瓶颈”叫你等，却是充满了柳暗花明的景色的十里路。刚入春，这 里先出现嫩绿的小蕾，沁心。刚入夏，这里绿叶阴蓊，遮住从空直射下来的阳光，清神。刚入秋，这里是一片画笔画不出来的秋叶的各种层次的红颜，醒目。刚入冬，这里是雪花织成的委婉的洁白飘带，任你的车轮为它印上两道黑边，趁心。三年多，不知 多少次，我在这条路上得到休息，得到宁静，解决生活中各种烦心的问题，或

44、是在廿分钟 的行车后，重新获得挫败后的勇气。我感谢它，不下于我对西冷庄园的谢意。别了，对再 美好的事物都有告别的一天，它给过我的，它也必会给与别人。(1)为本文选一个切合文意的题目是()A.小路B小路的四季C了，背路D柳暗花明的十里路(2)给划线的字词注音。鲜为人知迎心世分钟去念 阴慧 委也 TOC o 1-5 h z (3)现在对它无限眷念的背路”中的 背路”在文中的意思应该是()A.背时倒霉的路iB.背阴昏暗的路C.偏僻幽静的路D.学校后面的路(4)为文中的横线填一个恰当的词。()A.篮B.南C.兰D.蓝(5)作者为什么 无限眷念”和 感谢”背路？请用两条理由回答。(6)作者对小路四季景色

45、的感觉，分别用了一个词概括，按春夏秋冬的顺序应是哪四个 词？()A.眷念；鲜为人知；沁心；阴蓊B嫩绿；阴蓊；红颜；委婉C.沁心；清神；红颜；委婉| D心心；清神；醒目；趁心(7)作者写小路的四季景色，每季都选取了代表性的事物，按春夏秋冬的顺序应是()A.小蕾；绿叶阳光；秋叶红颜；雪花H B嫩绿；阴蓊；画笔；飘带C.小蕾；绿叶；秋叶；黑边H DJ、蕾；阳光；红颜；洁白飘带【答案】(1) Cli u xi; aqnn; ni a p ju a p w/e ng； w/a nCD(5)第一得到休息、宁静，解决问题；第二获得勇气。(6) DA【解析】【分析】(1)文章的标题是文章的文眼，它高度概括了文

46、章的主要内容。上面一段材料叙述了我以前常走的一条鲜为人知，既没有红灯叫你停，也没有瓶颈”叫你等，却是充满了柳暗花明的景色的十里路。作者写了这条路上的一年四季之景，写了我在这条路 上得到了得到休息，得到宁静，解决生活中各种烦心的问题，或是在廿分钟的行车后，重 新获得挫败后的勇气，字里行间流露出对这条背路的无限眷念之情。A.小路：范围较广，显得空洞、平淡； B、D两选项对材料概括不全面；C.别了，背路，与材料较吻合。(2)注音时要注意形似字和多音字。鲜”是个多音字：作为形容词少”讲时，读“xian”作为形容词 新鲜”等意思讲时，读 “xi an沁不能与心”相混。廿”不能与甘”相混。眷” 不能与 拳

47、”相混。蓊“不能与 翁相混。婉不能与 苑”相混。(3)由材料中 这条鲜为人知，既没有红灯叫你停，也没有 瓶颈”叫你等，却是充满了柳 暗花明的景色的十里路。”这句话可知背路”在文中的意思应该是：C.偏僻幽静的路。(4)辨析同音词填空，要理解备选词的含义，根据具体的语境去选择恰当的词填空。选 蓝”符合语境。(5)材料内容较少，叙述条理清晰，作者 无限眷念”和感谢”背路的理由，可从 我”忙完 一天的工作后和当我”在工作或生活中遇到烦恼时，走在 背路”上的种种感受去概括答案。(6)根据 刚入春，沁心。刚入夏清神。”刚入秋，醒目。刚入冬，趁心”， 不难看出选D。(7)学生要对一年四季的景物要有所了解，不

48、能错位。答案可以从描写背路四季景色处寻找。根据 刚入春，这里先出现嫩绿的小蕾，沁心。刚入夏，这里绿叶阴蓊，遮住从空直射下来的阳光，清神。刚入秋，这里是一片画笔画不出来的秋叶的各种层次 的红颜，醒目。刚入冬，这里是雪花织成的委婉的洁白飘带，任你的车轮为它印上两道黑 边，趁心。”即可判断选A合适。故答案为：C;li u xi; qn； ni dp ju a;n we ng wan;C;D;第一得到休息、宁静，解决问题；第二获得勇气；(6) D;Ao【点评】 本题考查标题的理解。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握，答题时既要答出标题的含义，

49、也 要将标题蕴含的情感分析出来；字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意 义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的 字要查字典； 本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和 作者感情去推断其语境义； 本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语 境进行解答。答题时注意根据句意理解词语； 本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材 料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答； 题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月

50、的关系，看得见，却又看不 清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此文本意识考生必须注意；问题”对应回答，要问什阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕 么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。.阅读下面的文章，完成下列小题。记忆力申平这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见 面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底?于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。聚会

51、选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几 个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就 把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是 为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后 突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认 不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包 含着惊喜。想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二个50年吗？昔日的少年

52、，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊那场面真的是太感人了。那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被 他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把 我认出来啊！ 刷”地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊？小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊， 你们再看看、再想想。发起者赶紧去查名单，果然有陈大福

53、这个名字，可是 400艮睛又从头到脚把他审视 了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大 福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给 大家买的一一酒店还管你这个！于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打 开水？班里组织劳动，又

54、是谁干得最卖力气众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众噢一一！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部 扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们 忘了这件事，可是你们太太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门

55、 外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。(2018年微型小说选刊第 15期)(1)结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程情节情感故事开端一群年过六旬的老人举办小学毕业50周年同学会”大家非常激动故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都故事局潮众人很兴奋故事结局陈大福离场陈大福(2)第一段划线的两个问句有什么作用？(3)结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪,你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！(句中下划线的词句有何表达效果)(4)请结合本文的故事内容和自己的生活体验，分析

56、小说的现实意义。【答案】 (1)愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感(2) 从情节上看，为下文情节的发展作铺垫(如今他们再见面，彼此还能认得出来 吗)。从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考(他们还将少年时期的友谊埋在 心底吗？)。 从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。(3)通过对此时张大福 嘴巴张大”，面部扭曲”等神态、动作的描写和说话时声音的细致 描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮 丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共 鸣。(4)当年陈大福

57、在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但是50年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地 认出，这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击(故事内容)。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀(现实意 义)。【解析】【分析】(1)小老头自报家门后，众人 于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了 他的骨头”表示 惊讶；尖叫的女同学就开始小老头的冏事，其他同学记忆的闸门打开；结 局是陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走

58、去。”此时他心里是万分沮丧和失落。(2)这句话在文章的开头部分，所以它在结构上的作用是为下文做铺垫等，在内容上， 要跟据小说的主题来回答。答案围绕这两个方面来组织都可以。内容上，提出疑问，引起 人们对小说的主题的思考，究竟他们是否还将少年时期的友谊埋在心底吗。(3)题目要求从词句运用角度赏析。划线句子张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音 ”运用的神态描写，写出陈大福在同学们回忆出他的不堪往事后。他内心的失望沮丧愤怒，对 他的伤害之大，引起读者的共鸣。(4)解答此题要结合文章的内容和自己的生活体验，表达自己真实的理解感受。此文通 过写毕业50周年的一次同学会，女同学靠回忆陈大福当年不光彩的事情而准确

59、地认出了 他，彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击。暗含 了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。故答案为：(1)愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸 门打开；黯然、伤感(2)从情节上看，为下文情节的发展作铺垫(如今他们再见面，彼此还能认得出来 吗)。从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考(他们还将少年时期的友谊埋在 心底吗？)。 从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。(3)通过对此时张大福 嘴巴张大”，面部扭曲”等神态、动作的描写和说话时声音的细致 描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因

60、同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮 丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共 鸣。(4)当年陈大福在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但是50年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地 认出，这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击(故事内容)。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀(现实意义)。【点评】(1)不同考查对作品故事情节和人物情感变化的理解。故事情节有它开始、