自考现代汉语2017-课后思考题答案

1、文档自考现代汉语复习课后思考练习题第一章绪论第一节汉语和现代汉语考题.现代汉语有几大方言区？你所在的地方属于哪个方言区？这个方言区在语音、词汇和语法上有那些明显 的特点。答：十大方言：北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言、晋语方言、平话方言。北方方言区.说明文言与白话、口语与书面语、方言与共同语之间的关系。答：(1)文言与白话的关系:文言和白话都指书面语，两者是相对而言的。文言指五四以前通用的，以古汉语为基础的书面语。它最初是 在口语的基础上形成的，但是当它逐渐固定下来形成一种书面语言的传统以后，就不再跟着口语一起变化，久而久之，就逐渐和口语脱节，最后变成了一

2、种不仅读出来听不懂，而且不经过专门学习连看也看不懂的书面语言。 文言在语法和词汇方面与口语有较大差别。白话是现代汉语普通话书面形式的源头。它的产生是由于文言与口语完全分家，学习起来比较困难， 所以在人民群众中间就逐渐产生了与口语直接联系的这种新的书面语言。白话始终是和口语密切联系的，语法和词汇方面与口语比较一致。白话和文言虽然也相互影响，但基本上是分道扬镶，各有各的应用范围。但长期以来，白话 文著作一直被看作是“俗”文学，在书面语言在始终是文言文占统治地位，直到1919年五四运动以后，白话文才取得正式书面的资格。口语与书面语的关系:口语和书面语是两种不同的语体。书面语表诸文字的记述，口语通过口

3、头发音而传播。两者的载体是不 同的，前者是文字，后者是语音。两者的主要不同，还在于语体。口语是人们口头上应用的语言，其特征在于简 短，疏放，有较多省略因而常用短句。这种风格的形成，是由于口语常呈现为当面交谈，有特定的语境存托，又 有身手势态和语音变化的帮助。从而具有较多的辅助性信息作为支持。书面语在口语的基础上形成， 但具有与口语不同的语体风格。书面语趋于周密，严谨，结构完整，因而长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺 少不同语境下当面会话所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身得以规范化，标准化，进而成为文学语言， 即标准语的基础。口语一发即逝，不可能流传久远。为了克服它所受到的时间和

4、空间的一定限制，人们创造出文字来记录 语言。从而在诉诸听觉的口语之外，又产生了诉诸视觉的书面语。就这个意义说，口语先于书面语，后者是在口 语的基础上产生和形成的。书面语与口语相互影响。书面语的成分不断进入口语，从而使口语向规范化和标准化的方向发展。口语 与人们日常生活关系更为密切。口语的成分也不断被吸收进书面语不断丰富书面语，促使它不断更新，完善，使文档之富于活力，更能适应交际的新需求。一旦书面语严重与口语不相适应，社会就会提出改革陈旧的书面语的要求。五四前后所掀起的废除文言文，提倡白话文的运动， 就是因为文言这种书面语同口语脱节太严重，已不利于社会变革下产生的新的交际需要。(3)方言与共同语

5、的关系：方言是一种民族语言的地方分值或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一个民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说， 规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音，词汇，语法都有一定的影响。它的词语经常传播并渗透到各方言 中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要 从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。第二节现代汉语的特点课后思考她.现代汉语的内部结构是由哪些要素构成的？分析现代汉语语音、词汇、语法这三个要素的性质和特点答：现代汉语的内部结构的构成要素包括

6、语音、文字、词汇、语法、语用等。现代汉语语音的性质：现代汉语语音和其他语言的语音一样，具有物理、生理、社会三方面的性质。现代汉语语音的特点：没有复辅音；在音节中元音占优势，复元音构成的音节多；音节有声调；现代汉语词汇的性质：语音的固定性；语义的整体性；结构的凝固性。现代汉语词汇的特点：双音节词占优势；广泛采用词根复合法构成新词现代汉语语法的性质：抽象性，层次性，稳定性，民族性。现代汉语语法的特点：语序和虚词是表达语法意义的主要手段；词类和句子成分之间不存在一一对应的关系；有丰富的量词。.现代汉语语音的一个明显特点就是没有复辅音，现代汉语声母中的zh,ch,sh是不是复辅音呢？答：现代汉语声母中

7、的zh,ch,sh不是复辅音，它们都是一个辅音，只不过是以两个字母来表示。.举出十个从古汉语单音节变成现代汉语在的双音节词的例子，再举出十个由现代汉语多音节词缩略晨双音节词的例子，说明词的结构有双音节化的倾向是现代汉语词汇上的一个重要特点。答：从古汉语单音节变成现代汉语在的双音节词的例子：目一一眼睛，衣一一衣服，耳一一耳朵，发一一头发，师一一老师，石一一石头，竹一一竹子，唇一一嘴唇，月一一月亮，姨一一阿姨。由现代汉语多音节词缩略晨双音节词的例子：外交部长一一外长，彩色电视机一一彩电， 化学工业一一化工，超级市场一一超市，人民代表大会一一人大，政治协商会议一一政协，家用电器一一家电，环境保护一一

8、环保， 扫除文盲一一扫盲，高等院校一一高校。.举例说明现代汉语词类与句子成分之间不存在一一对应的关系。答：名词做定语，如 冬季的阳光、石头房子形容词做谓语，如苦 艾川、天气师叫形容词做主语，如骄瞅不好动词做宾语，如参军就是幸弑名词做谓语，如明天 中秋、今天阴天.有人认为汉语的语序非常重要，不同的语序会引起意义上的变化，例如，“我爱她”不等于“她爱我”，“跑 出去”和“出去跑”的意义也不一样；也有人认为语序不那么重要，例如，“汽车盖着帆布”等于“帆布盖着汽车”，“我饭吃过了”和“我吃过饭了”意义基本相同。你对“汉语语序是表达语法关系的主要手段”这一点是如何认识的。答：汉语没有丰富的形态变化，语序

9、和虚词就成了汉语表达语法关系的主要手段，所以汉语的语序很重要，语序不同，语法关系就可能会发生变化，词语，句子的意义也会有所不同。正如题干中所说“我爱她”不等于“她爱我”，“跑出去”和“出去跑”的意义不同，因为它们的语序不同。文档但是有时候汉语的语序会显示出一定的灵活性。语序虽然能改变句子的意义，但并不是说词在句子中的位置就一定固定下来，如“我饭吃过了”和“我吃过饭了”，语序不同，表达的意思却基本相同。另外，词语的语义特征也是制约语义的一个重要方面。例如题干中的汽车盖着帆布”与帆布盖着汽车”，“汽车”“帆布”都是名词，但“帆布”可以作覆盖物，具有“+覆盖物”这样的语义特征，可以作为“盖”的工具；

10、而“汽车”却不具有“ +覆盖物”这样的语义特征，一般不作为“盖”的工具。因此两句尽管语序不同，但我们 在认知的过程中都会将“汽车”当作“盖”这个动作的承受者，即“受事”，而把“帆布”当作参与“盖”这个动作的工具”。所以两句虽然语序不同，表达的意思基本相同。第三节汉语的规范化和汉语课程的学习课后思考题1.什么是现代汉语规范化？你对现代汉语规范化的标准是怎样认识的？你觉得应该怎样进行现代汉语规范 化工作？答:现代汉语规范化就是确立现代汉民族的共同语及其内部明确的，一致的标准，并用这种标准消除语音，词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时时它的书写符号一一文字的形、音、义各个方面也有制定标准进行规范。2

11、、新时期语言文字工作的方针和任务是什么？简述国家通用语言文字法的基本内容和主要特色 答：新时期语言文字工作的方针：贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化工作，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。新时期语言文字工作的主要任务：做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字。制订各项有关标准；进一步 推行汉语拼音方案，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果； 加强语言文字的基础研究与应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。基本内容：国家通用语言文字法 是我国历史上第一部有关

12、语言文字的专门法律，以国际法律的形式明确规定了普通话和规范汉字为我国通用的语言文字，包括总则，国家通用语言文字的使用、管理和监督、附则四章国家通用语言文字法的特点：(1)调整的是政府行为和社会公共行为 ，不是个人的语言行为。国家机关，学校，出版社、电台.电视台使用语言文字，公共设施、商品广告使用语言文字，都必须遵守规范，个人的言语行为不子干涉。(2)重申各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。同时还规定可以保留和使用繁体字的范围。(3)在法律责任方面，以教育、倡导为主 ，批评、处罚为辅。最重的处罚是予以警告，并限期改正，这与许多强制 性的法律有所不同。3.你准备如何学好现代汉语这门课程？在学

13、习现代汉语的过程中 ，要特别注意以下几个问题：第一，要注重理论知识的系统性第二，要注重共时和历时的比较第三，要注重实践能力的提高第二章语音第一节语音概说文档.什么是语音2?语音有哪些性质？答：语音是语言的物质外壳，是人类发音器官发出来的表达一定意义的声音语音具有物理，生理，社会三方面的性质.什么说社会属性是语音的本质属性？答：语音是一种社会现象。语音必须是人类发出的能代表一定意义的声音，但这种声音与意又之间的联系并不是必然的，而是由使用这种语言的全体社会成员约定俗成的。例如，同一个意义“玉米”。.在汉语普通话中所使用的声音是yumi,在英语中是corn.就连汉语内部各方言之间表示“玉米”这个意

14、义的声音也是不一致，有 苞谷苞水”“玉蜀黍” “棒子”等多种语音形式。可见，用什么声音跟表示什么意又没有必然的联系，而是随着社会的不同而不同，是由全体社会成员约定俗成。语音与意义的联系一旦固定下来后，个人不能擅自改动，否则 就无跟其他社会成员进行交际。因此，社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。.什么是音素？音素可以分为哪两类？它们之间的主要区别是什么？答：音素是从音色的角度进行划分出来的最小的语音单位，是不可再分的最小的语音单位。例如，S3 (搜)从音色角度可以切分出S,O,U三个不同的音素。音素按发音情况的不同可分元音、辅音两类元音和辅音的主要区别，一般归纳为4点。.气流是否受阻：元音发

15、音时，气流不受阻碍(但受到节制)；辅音发音时，气流通过口腔、咽头时要受到某部位的阻碍。这是元音和辅音的最主要区别。.紧张均衡与否：元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，构成阻碍的部位比较紧张，其他部位比较松弛。.气流强弱：元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。.声带是否振动：元音发音时，声带要颤动，发出的声音比较响亮；辅音发音时，声带不一定振动。声母与辅音的区别是什么？韵母与元音的区别是什么？答：(1)声母虽然由辅音充当，但有的辅音不能作声母，如zh mg(中)里的ng只能作韵尾，而不能作声母 .辅音n既可以作声母，也可以作韵尾，如ncn(难)中的两个辅音n,在音节的

16、开头是声母，在音节来尾的是韵尾。(2)韵母有的由单元音或复元音构成，如d i(地).gu d(怪)中的i , uai,有的由元音带辅音构成，如geng (耕)中的eng.汉语拼音方案的主要内容有哪些？答：(1)字母表，规定了 26个字母的顺序以及每个字母的汉语音值。(2)声母表，规定汉语音节开首的拼写单位，提供了 21个声母的呼读音、例字及一些用法。(3)韵母表，规定了声母之后的拼写单位 ，提供了 35个韵母的呼读音、例字及一些用法。(4)声调符号，规定了普通话四个调类的名称，所用符号及标调方法。(5)隔音符号，规定了隔音符号的形式及使用方法。汉语拼音方案与其他记音方法相比有哪些特点？它的主要

17、用途有哪些方面？ 答：汉语拼音方案的优点(1)符号数目少，方案基本符号只有 26个，便于使用.(2)采用国际通行的拉丁字母，书写方便，也有助于国际交流。(3)用字母纪录汉语单位，简洁而实用。汉语拼音字母的作用(1)给汉字注音。汉语拼音易学易用，是给汉字准确注音的最好工具。(2)作为学习普通话和帮助外国人学汉语的工具。(3)设计特殊语文.(6)排序素引，资料检索。(5)音译人名、地名.科学术语等.(7)中文信息处理.(4)作为制订少数民族文字的基础。文档第二节 声 母课后思考题1、什么是发音部位？什么是发音方法？普通话声母有哪些发音部位和发音方法？辅音发音时.气流在口腔中必须克服发音器官某些部位

18、形成的阻碍才能发音。这些形成阻碍的部位在语音学上就称为发音部位，克服阻碍的方式称为“发音方法”。普通话声母按发音部位分：双唇、唇齿、舌尖前、舌根、舌尖后、舌面、舌尖中。 普通话声母的发音方法：成阻和除阻阻碍的方式，呼出气流强弱、声带是否振动等 2.普通话中的送气声母与不送气声母分别有哪些？它们的区别是什么？答；普通话中的送气声母有：p t k q ch c ;不送气声母有 b d g j zh z普通话中的送气声母与不送气声母的区别：发送气音时有较强的气流呼出，发不送气音时呼出的气流较弱。.浊音与清音的区别是什么？普通话中有哪些浊音声母？答：(1)浊音与清音的区别是在于发音时声带是否振动，发浊

19、音时声带要颤动，发出的音较为响亮；清音时声 带不振动，发出的音不响亮。(2)普通话里只有m,n,l,r 四个浊声母.什么是零声母？答：普通话中有一些音节开头没有辅音，例如on(安).ou(欧)，ang(肮)等，习惯上认为音节也有声母，不过不是辅音声母，而是特殊的声母，叫作零声母。.有些方言区的人n,l声母不分，有些则zh,ch,sh与z,c,s不分，还有些f,h不分或清浊不分等，你所熟悉的 方言中，有哪些声母的读音相混，可以用什么方法分辨开来呢？(一)分辨n和l分辨n和l在发音方法上的区别：n发音时，是舌尖和舌的两边一起上举，舌尖和上齿龈的接触面积较大，形成半圆形封闭，阻塞口腔通路，气流不能从

20、口腔通过，必须从鼻腔呼出，所以发出来的是鼻音。法l时，只有最前面的舌尖与上齿龈接触，舌的两边几乎不上举，边缘并不形成封闭，发音是气流可以从 舌的两边流出，所以发出的是边音。发这两个音是，软腭的位置也有区别。n发音是，软腭中悬，以便气流到达鼻腔，但l发音时，软腭上升以阻住鼻腔通路，所以发 l时的软腭位置要比发 n时高。(二)分辨 zh,ch,sh 和 z,c,s1、吴方言、闽方言、客家方言、粤方言一般都没有舌尖后音。如吴方言思和诗的声母都是so在由舌尖后音的北方话里，有些方言也把普通话里声母是zh,ch,sh的一部分字的声母都成z,c,s ,如天津话，银川话，西安话等。2、这两组声母的主要区别是

21、：发z组时舌头前伸到下齿背，舌尖抵住上齿背；发Hz组时舌尖上举，抵住硬腭最前部。借助声韵调配合规律来分辨。如ua,uai,uang三个韵母，在普通话中声母只能跟 zh,ch,sh拼，不能z,c,s 拼。如：抓亿hu a),揣(chu d),双(shu mg)。又如on不能和声母sh构成音节，它只能和声母 s结合，如：送 (s eng),宋(s eng)利用形声字声旁类推；凡是声旁相同的字，它们的声母也往往相同，或者发音部位相同。如宗亿eng)综亿sg)、棕亿sg)、踪亿Eg)、粽亿mg)、月宗亿eng) 鬃亿eng)利用语音演变规律来分辨。现代汉语中有一些形声字的声旁与d,t有关，根据这个规律

22、就可以推断这些形声字的声母为zh,ch,sh.如?t (zh i),治(zh i)的声旁为带(d d)，台(t，声旁的声母分别是 d,t,可以推断出滞， 治的声旁是zh,而不是z.也可以从形声字推断声旁的读音如涛(t 8)的声母是t,而声旁寿(sh 6u)的声母应是sh,而不是s.(三)分辨f和h在普通话在北方方言区的华北，西北方言以及吴方言都能分清f和ho但在语音演变过程中，如粤方言，赣方言，客家方言湘方言等湖北西南等地区都有两音相混的情况，在这些方言中，舌根擦音和后高元音互相排斥，文档h（u）-都读成f-。闽南话和闽北化更为特殊，没有唇齿音f,普通话声母是f的字闽方言多数读成b,p.h 。

23、第三节 韵 母课后思考题.韵母的结构特点是什么？答：韵母中必须有元音。有的韵母由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。韵母可分为韵头、韵腹、韵尾三部分，韵腹是每一个韵母必须有的，而韵头和韵尾则不是每一个韵母都必须具备的。.按照韵母的内部构成，韵母可以被分成那些类别？每类中都有那些韵母？答：按照韵母的内部构成，韵母可分为单元音韵母、复元音韵母、鼻韵尾韵母三类。单元音韵母有：a、o、e、6、i、u、u、-i （前）、-i （后）、er。复元音韵母有：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ue iao、iou、uai、uei。鼻韵尾韵母有：an、ian、uan、uan、en、in、ue

24、n、un、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong 。.按照韵母的开头元音，韵母可以被分为那些类型？每类中都有那些韵母？答：按韵母的开头元音，韵母可分为开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母，撮口呼韵母四类。开口呼韵母有 ：a,o,e, e e -i （前）、-i （后）、er.ai,ei,ao,ou,an,en,ang,eng.齐齿呼韵母有：i,ia,ie,iao,iou,ian,in,iang,ing合口呼韵母有:u,ua,uo,uai,uei,uan,uen,uang,ueng,ong撮口呼韵母有：u , u e, u an, u n, u ong.舌面单元音韵

25、母有那些？它们的发音条件分别是什么？答：舌面单元音韵母有 o、o、e、i、u、u , e e,它们的发音条件分别是舌面兀首的发首 aAl:舌面、央、低，不圆唇兀首oo1:舌面、后、半局、圆唇兀首ee:舌面，后，半局，不圆唇兀首e s :舌面、前、半低、不圆唇元音ii:舌面、前，高，不圆唇元音uu:舌面，后.局，圆唇兀首ijy:舌面、前、高、圆唇元音.什么是舌尖元音韵母？什么是卷舌元音韵母？答：由舌尖元音构成的韵母叫舌尖元音韵母.普通话里只有两个舌尖元音单韵母即-i ?、-i ?（后）卷舌元音构成的韵母叫卷舌元音韵母。汉语普通话里只有一个卷舌元音韵母er.复元音由两个或三个单元音组成，为什么它们

26、的读音不会被听成连续发出的两个单元音或丧单元音？答：复元音的发音并不是两个或三个元音的简单相加，而是从一个元音向另一个元音逐渐滑动的过程，舌位的高低前后、口腔的开合，唇形的圆展都是逐淅变动的，不是突变的，跳动的中间有一连串过渡音：同时气流不中断.中间没有明显的界限.发的音围绕一个中心形成一个整体。所以复元音的读音不会被听成连续发出的两个单元音或三个单元音。.前鼻音韵母和后鼻音韵母有什么区别？发音是如何辨别这两组韵母？答：前鼻音韵母和后鼻音韵母的区别：前鼻音韵母的韵尾为 n,后鼻音韵母的韵尾是 nag.发音时辨别这两组韵母的方法：发音时.前鼻音韵母先发元音， 然后舌尖向上齿龈移动， 并抵彳它，软

27、腭随着下降.鼻音色彩逐渐增加：发完 前鼻音韵母后.吾尖仍抵在齿龈上。后鼻音韵母也是先发元音.接着舌根向软腭移动，最后抵住软腭 ：发舌根鼻音ng,舌尖下垂且靠在下齿背后面。.什么是押韵？押韵的“韵”和韵母是不是一回事？答：押韵又叫压韵.指在特定的文体里，在某些句子的一定位置上（通常在句末）使用韵母相同或相近的音节，押韵的“韵”和韵母不是完全相同的概念，押韵的“韵”专指韵腹和韵尾，不计韵头。文档第四节课后思考题.什么是声调？它的性质是什么？答：声调是指贯穿整个音节中具有区别意义作用的音高变化，是汉语音结构中必不可少的组成部分。声调的性质主要是由音高决定的.声调就是由音节的高低、升降、曲直等各种音高

28、变化形成的。声调跟音长也有一定的关系。.什么是调值？什么是调类？普通话的调值和调类分别是那些？答：调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法调类指的是声调的类别.是通过归纳一种语言或方言的全部调值而得出的类别。 普通话的调值:55 , 35、214, 51普通话的调类：阴平，阳平、上声，去声.古四声与普通话四声有什么关系？他们之间的演变规律有那些明显的特点？答：普通话的调类系统是从古代汉语的调类系统继承而来的，只是随着语音的变化而发生了分合。古四声与普通话四声演变规律的特点：在现代汉语普通话中：古清声母平声字调读阴平，古浊声母平声字读阳平，古清声母上声字和部分浊声母 上声字读

29、上声，古去声和另一部分古浊声母上声字读去声。古代入声调类在普通话里已经消失 ，其中古入声清声母字在普通话中分派到阴平、阳平、上声、去声4个声调里，古入声浊声母字在普通谱中读阳平和去声。.如果两个方言的调值小偷，调类是否一定相同？如果调类相同，调值是否一定相同？为什么？答：两个方言的调值相同，调类不一定相同；调类相问，调值也不一定相同。因为调值和调类的名称之问间并 不存在必然的规定性，调类的名称并不是由调值决定的。调值是具体语言或方言中声调的实际音高。调类是具体 语言或方言中声调的分类。在同一种方言中，调类相同，调值也相同。但在不同的方言间，由于各方言的调值是各自独立变化的，所以调类名称相同的，

30、调值却往往不同；调值相同的，调类也不一定相同。.你所熟悉的方言的声调与普通话声调有什么差别？答：（l）声调种类的多少不同.汉语各方言中，少的有三个调类 .多的有十个，而多数有四个调类。普通话只有 四个调类。（2）方言与普通话的调值不一样 ；如普通话的阴平为高平调（55调），而西安话的阴平却为中降调 （31调）。（3）普通话和方言之间各类声调所包含的字不同：如普通话的阴平调包含“剥，逼，黑，接，叔”等字，苏州话的阴平就不包含这些字。第五节音节诔后思考题1.普通话音节结构的特点有哪些？答：（1）每个音节都有声调.有韵腹（主要元音）：可以没有辅音声母.韵头（介音）和韵尾。（2 ）个普通话音节最多可以

31、有 4个音素.如ni出（鸟）、zhu cng（斗犬）；最少可以只有一个元音音素，如 w4五）： （3）元音在音节中占优势.且有极强的凝聚力.每个音节至少有一个元音（韵腹），如w4五）：最多可以有三个元音 连续排列.分别充当韵头，韵腹、韵尾，如ycu （优）。（4）韵母内部元音出现的位置及它们的组合关系有一定的规律，每个单元音都可以充当韵腹。如果一个韵母包含两个或两个以上元音，一般总是开口度较大，舌位较低的元音作韵腹，在韵头的位置上只能出现i、u、U三个元音：在韵尾位置上只能出现 i或u两个元音；但同一个元音 i或者u不会在同一个音节中既出现在韵头的位置又 出现在韵尾的位置，也就是说，它们在同一

32、个音节中是互相排斥的。（5） 一个音节可以没有辅音， 也可以有一个或两个辅音，但没有辅音相连的情况。同时辅音一般不能单独出现作音节，在有辅音的音节里.辅音的位置比较固定；或者在音节的开头，作声母；或者在音节末尾.作韵尾.能作韵尾的辅音只限于n和ng。文档2.普通话声母和韵母的配合规律有哪些？如何运用这些规律学习普通话？(一)、从声母和四乎的关系看规律从表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律：(1)双唇音b、p、m可以跟开口呼、齐齿呼以及合口呼中的单韵母u相拼，不与撮口呼韵母相拼。(2)唇齿音f只跟开口呼、合口呼(限于u)韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。所有声母中，f能配合的韵母最少。(3

33、)舌尖中音d、t和n.l虽然发音部位相同，但是跟韵母的配合关系稍有差别。d,t只可以和开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不能跟撮口呼韵母相拼。但n、l可以跟开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母都能相拼。(4)舌面音j、q、x可以跟所有齐齿呼、撮口呼的韵母相拼，但不跟开口呼、合口呼韵母相拼。(5)舌根音g、k、h,舌尖前音z、c、s,舌尖后音zh、ch、sh、r与舌面音j、q、x正好相反，只跟开口呼、 合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。(6)零声母能跟四呼中所有的韵母相拼。(7)所有声母中能跟开口呼韵母相拼的声母最多：能跟撮口呼韵母想拼的声母最少；只有n,l和零声母能跟全部四呼想拼。(

34、二)、从韵母看规律(l)韵母。只与唇音b.p.m.f相拼.不同其他声母相拼：而韵母uo.e则反过来，只跟非唇音声母相拼，不跟唇音声 母相拼。2). -i ?、川？和则 这三个韵母在跟声母的配合上呈互补分布，各有自己的拼合对象，-i ?只跟舌尖前音z, c, s相拼，-i?只跟舌尖后音zh.ch,sh,r 相配合，ii则和其他的声母构成音节。(3)ueng , ong两个韵母读音接近，但使用条件各不相同.韵母ueng只能跟零声母音节相拼.即自成音节；ong却 不能跟零声母配合，它和其他声母构成音节。(4)韵母er不与任何声母相拼，只有零声母音节，即自成音节。(三)、从声调看规律(l)普通话里以送

35、气的塞音和塞擦音(p.t、k、q.ch、c)为声母的音节，声调大多是阳平，如“排(p，谈(t)、魁(ku i).钱(qi .臣(ch cn).残(c “(2)普通话里不送气的塞音和塞擦音声母(b、d, g, i, zh, z)跟鼻音韵母相拼时基本没有阳平调的字；跟非鼻音韵母相拼时，则可以有阳平调的字，这些字的来源是古入声字。(3)普通话里以m n, l , r四个浊音为声母的音节，很少念阴平调.除了一些口语常用字，如“妈(m。、3(m8)、妞(ni u) M (ni m)、拉(l。、温(w 时.扔(r 引g)等(d 小g)。.齐齿乎，合口呼，撮口呼的零声母音节使用y和w有什么作用？如果是开口呼

36、零声母音节，如何解决音节易混的问题呢？答：(1)在齐齿呼，合口呼.撮口呼的零声母音节中，y,w实际起隔音符号的作用，目的是按词连写的音节界 限清楚，如果不使用 v、w.有时就会混淆音节之间的界限。如 dai可以是两个音节 da+i(大衣)，也可以是一个音 节dai(带),而写成doyi.就很清是两个音节 da+yi.(2)开口呼零声母音节连接在其他音节后面的，如果音节界限发生混淆，可以用隔音符号()隔开。例如：ku训酷爱)一一ku d (快).为什么n,l后面的u上两点不能省略，而j,q,x后面的u就能省略两点呢？答：因为声母n、l既可以跟合口呼韵母相拼，又可跟撮口呼韵母相拼，如果省略u上的点

37、，难免造成混淆，声 母j , q.x不能跟合口呼韵母拼合，只能跟撮口呼韵母相拼，所以u上的两点省略后不会与合口呼韵母相混。第六节 音 变课后思考融1.什么是音变？请举例说明普通话中的几种主要的音变规律？答：在连续的语流中，音素之间，声调之间，音节之间会由于相互影响而发生或大或小的语音变化，这种变文档化就是所谓的语流音变，又叫共时音变。普通话中常见的语流音变有变调 ，如上声白变调：轻声，如：“耳朵”中，“朵”读轻声；儿化，如“芽儿、味儿”;语气词“啊”的音变,如在“多美的画儿啊”中“啊”读作ra。2、什么是变调？请举例谈谈普通话中上声变调的主要规律？答：变调是在连续的语流（词、短语或句子）中，因

38、相邻音节的相互影响使某些音节的声调发生变化，变得 与单读时调值不同音变现象。其变调规律是：（1）两个上声相连，前一个上声变成近乎阳平的声调.调值由214变为35,后一个上声字的声调不变.例如：语法、粉笔，表演，稳妥。（2）.上声在非上声音节（阴平.阳平.去声）前变成“半上”，调值由原来的214变成211,非上声音节声调不变. 例如：火车.许多.美德、总结.恳切，老练.（3）上声在轻声音节前没调情况比较复杂，上声在本调是非上声转化来的轻声计节前读“半上”声，例如：五个，我的，锁上。上声在本调是上声转化来的轻声音节前有两种不同的变调，一种是近似阳平的35调（前字先按照变调规律变为35调，后字才轻读

39、）.例如：小姐、打扫，老虎；另一种是“半上” 2 1 1值（后字先变读轻声，前字才按变调规律变为半上）,例如：椅子、奶奶.马虎，耳朵”（4）三个上声字相连日h根据词语内部节律和层次的不同 ，前两个音节有两种不同的变调。 如果词语是,2+1组合， 一般是前两个音节变成近似阳平的35调.第三个音节不变.例如：“展览馆，管理组”；如果词语是1+2”组合.一般是第一个音节变读半上211调，第二个音节似阳平的 35调.第三个音节不变，例如“纸老虎，小拇指，老古董”（5）三个以上的上声字连读时.根据说话的速度将语流切分出一定片段.片段结尾处有或长或短的语音停顿。一般把停顿前的上声字读成本调 .其余按前面所

40、读两上连读或三上连读的规律变调.例如，李奶奶/有把/好雨伞.3.什么是轻声？请举例说明轻声在普通话中的作用。答：轻声是四声的一种特珠音变.是在一定的条件下读得又短又轻的调子，轻声的作用：在普通话中，有些轻声音节具有区别意义和区分磁性的特殊作用。如“他的孙子在工厂当工人”和“孙子是一位军事理论家”，这两句作者的“孙子”都是名词，但词义不同，前句的“孙子”是指儿子的儿子，“直”读轻声；后句的“孙子”是人名，这个“子”古代表示对人的敬称，读上声。其他如“冷战，大人，本事”等。有时轻声区别了意义，也连带区别了词性。如“办事情不能太意”与“这篇文章的段落大意很清楚”，前句的“大意”是“疏忽”的意思，是形

41、容词，“意”读轻声；后句的“大意”指的是“主要的意思”是名词，“意”读去声。其他如“利害（形容词/名词）、对头（形容词/名词）”等。4、什么是儿化？普通话中，儿化跟词汇和语法有什么关系？请举例加以说明？答：儿化是一种特殊的音变现象，就是将卷舌元音er附加在一个音节的韵母之后，而使该韵母发生卷舌化的现象。普通话中的儿化词较多，儿化现象与词汇，语法具有密切的关系，其作用主要有区别词义，区分词性和表示特殊 的感情色彩等。（1）区别词义。 有些词儿化后具有不同的意义 .例如：眼（眼睛）一一眼儿（很小的孔）、白面（小麦磨的粉）一一白 面儿（毒品），火星（行星）火星（行星）火星儿 （极小的火）。（2）区分

42、词性.有些动词和形容词儿化后成为名词 .例如：画（动词）一一 画儿（名词），错（形容词）一一错儿 （名 词）（3）表示细小、亲切.轻松或喜爱的感情色彩.有些词儿化后会带有特殊的感情色彩。例如：小孩儿，老头儿，胖 墩儿。5.啊的音变形式有哪些？请举例谈谈其中的基本规律？答：“啊”是一个零声母音节， 语流中根据前面音节的不同变读为ya,wa,na,ra,nga 等，文字写为“呀，哇，哪”音变规律具体如下：文档 前一音节的韵腹或韵尾是a、o（ao , iao除外）、e, e i, u时”读成ya,文字可写作“呀例如：多么鲜艳的山茶花呀（hu oya）!/你快点儿说呀（shu wa）!/明天会不会下雨

43、呀（y iya） ?（2）前一音节的韵腹或韵尾是u（包才ao.iao）时，啊”读wa,可以写作“哇”.例如：你往哪里跑哇（p dowa）?/她的手真巧哇（qi aowa）!/这小伙儿真酷哇（k fwa）,（3）前一音节的韵尾是 n时，啊读na,可以写作哪.例如：她可真不简单哪（d mna）!/你可真会算哪（su mna）!/这事该怎么办哪（b cnna）?（4）前一音节的韵尾是 ng时，“啊”读nga,没有汉字，仍写作“啊”。例如咱们去兜风啊（f engnga）!/他唱得真好听啊（t mgnga）!/快来帮帮忙啊（mcng,nga）!前一音节的韵母是-i ?时，啊”读zA（z是s的浊音）.没有

44、汉字，仍写作“啊”。例如：这是什么字啊 亿izA）?/她可真自私啊（S izA）!（6）前一音节的韵母是-i ?或末尾是er（包括儿化韵）时啊读ra ,没有汉字，仍写作“啊” 例如：怎么一地纸啊亿h ira）!/你倒是快点儿吃啊（ch ira）!/她可真多事啊（sh ira ）第七节语音规范问题.普通话语音规范化工作都包括哪些内容？普通话语音规范化包含两方面的内容：第一，确立正音标准，第二，推广标准音。.结合生活中的事例谈谈语音规范化的必要性？现代汉语语音规范化不仅是提高中小学学生汉语素质的需要.还是对外汉语教学的需要， 更是信息社会发展的需要.普通话不普及.将妨碍中国信息化事业和科技教育的发

45、展。.有人主张为了方言区人们学习普通话的方便，普通话应该取消轻声和儿化，你认为合适吗？答：不合适。因为轻声和儿化词的存在，丰富了普通话的表现力，在语言的表达上有一定的作用，不能完全 取消。4,、什么是异读词，它与多音词有什么区别？请举例说明答：异读词是指同一个词有几个不同的读音.而不同的读音并没有区别意义的作用。例如波 .浪（b如。），机械（xi卸 6）.多音词是指字形相同，但读音和意义都不同的词。例如“快乐”的“乐”（le）与“音乐”的“乐”（yue）.多音词不同的读音代表不同的意义，属于规范的语音现象；而异读词属于不规范的语音现象，是语音中的累 赘，要对其进行规范，确定一个标准读音。第三章

46、汉字第一节汉字概说，考题.与拼音文字相比，汉字有哪些特点？答:（1）汉字从形体看是方块平面型的文字（2）汉字在语音上表示音节（3）汉字在意义上代表语素（4）汉字不实行分词连写（5）从字形结构看，汉字有其理据性文档(6)从发展速度看，汉宇具有稳文性。.汉字适应汉语的特点体现在哪些方面?答：汉字是一种能适应汉语特点的文字系统。这表现在：(1)汉字的方块平面型特点与汉语语素特点相适，汉语语素的语音形式简短，大多是一个音节，汉字记录语素，其字形构造简短，适应了语素的特点，使阅读速度与视线移动速度一致。(2)汉字是与音节相时应的，一般来说一个汉字记录一个音节，这与我国历史上很长一段 时期单音节词占优势的

47、语言特点相适应 ，也与现代汉语中单音节语素占优势的特点相适应。(3)由于汉语音节逐渐简化，造成了很多同音词，表意的汉宇则正好起到了在书面上区别同音词的作用，适应了汉语表达的需要。(4)汉语方言分歧复杂，差别较大，妨碍了社会文际，汉字的超方言性，客观上起到了沟通方言的作用，适应了社会交际的需要。.有人说表音文字先进，表意文字落后，所有汉字要向表音文字的方向发展，你如何看待这个问题？答：虽然表音文字使用的字持少，容马学.表意文字使用的字持多，比较难学，但并不能因此说表音文字先进，表意文宇落后。因为文字是记录语言的书写符号系统，是一种重要的辅助性交际工具，一种文字是否先进不在于其表音或表意，而在于能

48、否适应它所记录的语言，能否很好地为社会成员服务，汉字作为记录汉语的书写持号系 统，虽然已有近4000年的历史，但经过不断的改革和整理，现在仍然能够完善地记录汉语，较好地服务于社会， 仍然具有很强的生命力，这具体表现在：(1)汉字基本适应汉语的特点，仍然能较为完善地记录汉语。汉字基本上是一字一音一义，形、音，义三位一体统一在一个汉字中，谁都离不开谁。(2)汉字在文化的传承方面有不可替代的作用 ，首先，汉字是表意文字， 字形同语音联系不密切， 语音的变化对汉 字影响较小，所以很多字历经千年，形体仍然变化不大，因此现代人仍然可以读几千年以前的典籍、史册，这在一定程度上促进了文化的传承。其次，汉字是表

49、意文字，其字形本身就记录了先民们生活的许多方面，负载了大量的文化信息。(3)汉语拼音方案的制定以及简化字的推行简化了汉字的学习过程。历史上，由于汉字形体复杂，注音体系不完备，造成了汉字难学、难记的情况，学习汉字需要耗费了大量的时间和精力。新中国成立后，随着汉语拼音方 案的制定以及简化字的推行，汉字有了比较完备的注音体系，借助汉语拼音，人们甚至可以自学汉字。汉字的形 体也大大简化，汉字难学，难记，书写因难的情况得到了有效地解决。(4)汉字的信息化处理已经取得了很大成就，基本解决了认字的计算机输入问题。总之，汉宇经过一系列白改革和整理 ，在汉语拼音的辅助下，仍然能够满足记录汉语的需要，仍然有很强的

50、生命力，现阶段没有向表音文字发展的必要。注：关于“汉字拼音化的问题，目前有不同的意见，尚无定论，上面只是其中一种观点，其他说法只要言之成理，亦可。第二节汉字的形体课后思考庵.汉字形体各阶段的主要特点是什么？答：(1)甲骨文笔画多方笔，线条笔直、纤细， .两端尖锐.体势瘦挺。多数字的结构还没有完全定型化，字的方向可以变换.偏旁可有可无.笔画可多可少.因此同一个字往往有好几种写法。(2)金文字体同甲骨文相近， 但笔画较甲骨文丰满粗肥.拐弯处由方折趋圆转， 点画圆浑.体势雍容：外形轮廓比 甲骨文整齐匀称，但形体结构仍不够定型；笔画比甲骨文简易，渐渐离开图画的原形，到战国末年，字体逐渐接 近于小篆。(

51、3)篆书是大篆和小篆的统称，大篆和金文一脉相承，只是比金文又进了一步，字形变得更加整齐匀称，笔画粗细一致，更加线条化了。小篆是在大篆的基础上发展形成的 .除了跟大篆一样具有结构工整， 笔画圆转匀称等 特点外，还比大篆更简化、更定型化。(4)隶书又分秦隶和汉隶两种。隶书字体起初接近小篆.但比小篆方正一些，实际上是写得潦草一点的小篆。汉文档隶字形规整，撇.捺.长横有波磔.很少有篆书的残存痕迹。(5)草书共有三种：章草，今草和狂草。章草是隶书的草写体.带有隶书的波势.书写时笔画相连.但字字独立.有些字只不过是隶书的简写。今草是楷书的快写体.脱去了隶书的笔画形迹.取楷书笔画并加以减省，形体连绵，字字顾

52、盼呼应，贯通一气，笔形没有波磔，但字形结构还看得出来.辨认也不困难。狂草笔势连绵回绕，字形变化 繁多，其潦草.简化的程度达到了登峰造极的地步.属于纯艺术品，实用价值不大。(6)楷书又叫“真书”或“正书”，楷书由隶书演变而来，结构与隶书基本相同，同时也吸收了草书笔画简单的 优点；没有隶书的波势，比隶书方正，笔画十分平直，字形比较平稳，整个字形向里集中，结构显得紧凑，严谨。 楷书汉字完全是由横、竖、撇、点、折等。笔画组成的方块形符号，在摆脱古汉字的图形意味上，比隶书又进了(7)行书是介于今草和楷书之间的一种字体。行书近于楷书而不拘谨，近于今草而不放纵，笔两连绵而各字独立清晰易认。.小篆和隶书在汉字

53、字体的历史演变中起到什么重要作用？答：小篆是我国历史上第一次汉字规范化的产物，在汉字发展史上具有十分重要的地位，是古汉字的最后一 个阶段。汉字到了小篆阶段，文字的符号性和规范性得到了很大的提高。小篆的通行，结束了从甲骨文以来一千 余年汉字形体纷繁、写法多种多样的混乱局面，从而使汉语书面语用字高度统一起来，这对促进各地文化交流、 汉民族文化的发展，以及民族书面语的形成和统一，都起到了积极的推动作用。隶书是汉字从具备象形特点的古汉字演变为不象形的现代汉字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。从小篆到隶书，线条的平直化以及宇形结构的改变，使汉字失去了古汉宇的图形意味，成为纯粹符号性质的字体文字学

54、上一般把这称为“隶书”。隶变改造了小篆的偏旁，使汉字进一步变成纯粹符号性质的文字，大大降低了 汉字书写的繁难程度，奠定了楷书的基础。.推动汉字形体演变的主要因素是什么？答：推动汉字形体演变的主要因素：(1)人们的社会交际需要，即要求文字高效率地服务生活，书写快捷，辨认清晰，印刷方便。(2)书写工具的改进以及政治上的需要。4,汉字形体演变的总趋势是什么？ 答：由繁难变为简易。第三节汉字的构成课后思考题.为什么说部件是分析汉字的一个非常重要的概念？答：在汉字字形的Z构系统中，笔画是最小的结构单位：了解并熟悉笔画的形式， 笔画的数目、笔画的顺序以及 笔画在各部件中的位置.走向.组合才式等，有利于掌握

55、部件和整字。 但是.如果分析整字都分析到笔画.未免太烦 琐.效果并不理想。如果分析到部件，则能收到以简驭繁的功效.多数汉字都是由两个或两个以上的部件按照一定 结构规则构成的。汉字数量虽然很多，但部件的数量却是有限的，只有几百种，因而对构成汉字的部件进行科学合 理的分析， 有功于汉字的教学和识读。 汉字部件的分析也有利于汉字的信息化处理，汉字的编码往往以部件为基础 .例如“露”，分析到笔画有21画，不利于整体识记.也不利于汉字的信息化处理； 分析到部件只有5个部件，简化了对字形的识 记过程.也有利于汉字的信息化处理。以部件为汉字形体的基本结构单位，有利于汉字的教学与研究，尤其时于时外汉语 教学来

56、说更是如此。近年来 ，利用部件分析法进行识字教学和计算机编码都取得了良好的效果。所以说部件是分 析汉字时的一个非常重要的概念。.部件，偏旁和部首三者之间的关系是什么？答：偏旁是对合体字进行第一次切分而产生的两个部分，是切分合体字而产生的一级部件。 偏旁一般都带有音义信息。可以分为形旁和声旁两大类 .如“根、柱、稍，杖”形旁都是“木” ，而声旁分别为艮.主，肖.丈， 部首是字典编纂者为了给汉字分类而确定的字类标目。部首一般驶包括两类：一是形旁.例如“栋，“木是部文档首；二是某些笔画.例如“头”的第一笔“、”就是部首.尽管就具体的一个字来说，这个字的形旁多数就是这个字 的所属部首，但是偏旁和部首只

57、是两个有联系却并不等同的概念.偏旁、部首虽都是部件，但部首不全是偏旁， 偏旁也不全是部首.在对现代汉字进行分析时.部件(末级部件)有600多个，偏旁有1500多个，而部首只有 200 个左右。.正确掌握笔顺对汉字教学有什么重要意义？答：(1)笔顺可以提高汉字书写效率：笔顺是接照汉学笔画和结构特点约定俗成的，是书写汉宇的人们长期实踝的经验总结，先横后竖、光撇后捺、先上后下、先左后右等笔顺规则符合人们从左到右.从上到下的书写习惯.也符合人类的认知规律.按照笔顺规则写字既顺手又能提高书写效率。(2)笔顺可以帮助识记汉字；正确掌探笔顺可以让学生在写汉字时有章可循，加深对汉字结构的理解.有助于时汉字的认

58、识和记忆。(3)笔顺有规范字体的作用.汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔后写哪一笔不能随心所欲，正确掌握笔顺可 以在一定程度上避免增减笔画.逊免写错字.也可以使字美观，端正。.汉字形旁，声旁的作用和局限各是什么？答：形声字中形旁的主要作用是表示字的意又类属.帮助了解和区别字的意义。 例如，用“7”作形旁的字，一般同水有关系，如江、河、湖、海等在现代字中，形旁的表意功能有很大的局限性。首先.由于社会的发展.客观事物的变化，有些形旁的意义不好理解.如“简”跟“纸.如果不了解古代曾在竹简上写字.曾用蝉丝做纸，就不会懂得这两个字的形旁的作用，其次，字义的演变，假借字白存在，也使有的形旁不好理解。如“

59、颁”与“颗”，如果不知道“颁本是大头， “颗本是小头，原义都同“页的原义“头”有联系，那么这两个字的 形旁也不好理解。(2)声旁的作用和局限.声旁的主要作用是表示读音，如“证、怔政，症”等字，读音同声旁“正” (zheng)相同. 虽然有些形声字和声旁的读音不完全相同 ，但也有一定的规律。例如，用“仓作声旁的字 ，韵母一般有ang,例 如“苍、沧、创，枪” 但是，声旁的表音作用有很大的局限性。由于古今语音的演变和汉字的演变等原因，声旁的表音功能越来越弱。例如用“勺” (shao)作声旁的字“灼、的、约、钓”等 ，读音没有一个与“勺”相同的。.现代汉字的新造字应以那种造字方法为主？为什么？答：形

60、声造宇法.主要原因有以下几点(1)形声宇使汉宇由纯种的表意过渡到既表音又表意的阶段，将语素的读音，意义统一于一体，人们可以通过声中知道汉宇的读音.通过形旁知道汉字的意义，为人们认读，记忆汉字带来了很大方便。(2)象形，指事、会意等造宇法很难造出表示心理活动和抽象概念的字。(3)形声宇能产性强.造字效率高.一个形旁能与多个声旁组合， 一个声旁也能跟多个形旁组合 .而且形旁和声旁的 组合方式多种多样，可以为造新宇提供大量的材料。第四节 汉字的简化、规范化和标准化课后思考题.简化字总表中的简体字自推行以来，为什么会受到广泛的欢迎？答：繁体字笔画繁多.难学、难记、难写、难认，简化字总表)减少了字的笔画