离园活动也精彩

1、离园活动也精彩摘 要：离园活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节。幼儿经过一天的 生活和学习已经有些厌烦，离园意味着要见到家长，因此心情愉悦、激动是幼儿的正常表现。但是, 这时往往会发生混乱的情况，成为教师和家长同时慌乱的节点。那么，我们应该如何让幼儿的离园变 得井然有序？文章以此为中心展开论述。关键词：离园活动；整理仪表；关注发展；丰富活动；有效沟通；及时反思幼儿园是幼儿走出家门正式接受教育的地方，幼 儿园的教育方式对幼儿的成长起着关键性的作用。笔 者所在幼儿园对于幼儿离园一直秉承着“尊重、安 全、有序”的理念，笔者将充分挖掘离园环节的内 涵，对离园活动进行深入的探索与实践

2、。一、整理仪表幼儿出门上学，家长都会精心打扮，离园时家长 也同样想看到干净、整洁的孩子，从这个细节也能看 出教师工作的细心，家长也会从思想上认可幼儿园， 因此离园的整理环节是不容忽视的。带班教师要引导 幼儿检查仪表，如嘴巴、两手的卫生情况，衣服、裤 子的整洁情况，以及幼儿个人的面貌情况等，这些整 理活动可以通过幼儿个人整理、同伴帮助、教师指导 来完成。对于自理能力有待提升的幼儿，教师应该给 予个别关注，可以通过多种语言艺术形式与幼儿亲密 接触，巧妙、自然地帮助幼儿解决问题。二、关注发展我国著名教育家陶行知先生提出了 “生活即教育” 的主张，在看似平淡、重复的离园活动中存在着哪些 学习与发展的机

3、会呢？离园是今天和明天的连接点和 中转站，教师可以分为集体、小组等多种形式组织幼 儿谈话，启发幼儿回忆与梳理幼儿园的一日生活，让 幼儿在集体中交流，并鼓励幼儿把这些“新闻”带回 家，回家后和家长介绍一天的活动，这样既培养了幼 儿从小就完成任务的意识，也是教师间接与家长交流 的方式。教师还可以引导幼儿在班级中开展“夸夸自 己” “夸夸同伴”等活动，这样不仅能为幼儿的一日活 动画上快乐的句号，而且还能将快乐的情绪延至第二 天。离园活动也在这种快乐的氛围中拉上帷幕。对于 小年龄段的幼儿来说，这种方法尤为可取。三、丰富活动要解决离园时的混乱情况，除了上面所说的谈话 方式以外，教师还可以组织丰富多彩的活

4、动。离园环 节可以开展区域活动、阅读图书、玩具分享、折纸和 剪纸活动等，只要活动有趣味性，幼儿有事可做，混 乱的现象就可以避免，幼儿的安全就有了保证。活动 中，教师要及时发现幼儿的进步点、创新点予以鼓 励，对于他们的困难点、疑惑点进行点拨，激发他们 不断探索的欲望。离园环节，教师还应该给予幼儿充 分自主的时间，请幼儿自己思考在离开幼儿园之前， 还有什么想做但是还没有完成的事情，这样把时间留 给幼儿供他们自己支配。待幼儿养成自己做计划、学 会安排时间时，离园前的时间一定是幼儿最盼望的时 刻，试想又有谁不愿意成为时间的主人呢？当然，每 日内容尽量不要重复，可以多种游戏交替进行，让幼 儿不是感觉在等

5、家长来接，而是在快乐中度过在幼儿 园的最后一段时光，从而使他们对明天的活动更加期待。四、有效沟通幼儿园教育指导纲要（试行）指出，家庭是幼 儿园重要的伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高 教育能力。因此，教师要主动与家长沟通、交流，这 也是离园环节的一个重要部分。利用晚饭环节，班上 的三位教师可以进行简短、轻声的交流。接待的教师 在本子上记下需要沟通家长的姓名和沟通的内容，以 便于与家长进行快速、有效的沟通。尤其是受到家长 特别嘱托的幼儿，教师要及时向家长反馈幼儿当天的 生活情况，耐心地解答家长的疑惑。另外，每个年龄 段家长关注的信息是不同的。幼儿刚

6、入园时，家长关 注的是幼儿的情绪问题；到了中班，家长会重点关注 幼儿的表达能力、同伴交往、注意力是否集中等问 题；而到了大班，则更关注幼儿的学习习惯、学习能 力、学习态度等方面的话题。了解了不同阶段家长的 不同需求，教师便可以进行有针对性的沟通和反馈。 幼儿教育与家庭教育是相辅相成的，真诚的沟通与交 流可以促进幼儿良好的发展，取得家长的信任与支 持，有利于幼儿园各项工作的顺利开展。五、及时反思幼儿离园后，教师应该对这一天的所有活动进行 总结，对于不足的地方查找原因给予改正，对幼儿有 益的活动要坚持开展，积极为幼儿创设他们发展所需 要的生活、游戏、学习等教育环境。接下来，教师应 该根据第二天的活动安排准备好需要的各种材料，对 于活动的组织、游戏的玩法、各个环节的安排做到心 中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动。离园活动作为10龙点睛的一笔，在一日活动中占 据重要地位，它从一个侧面向家长反映了幼儿园的教 育工作，是家园互动的一个窗口。因此，离园活动的 好