WWF湿地使者培训ppt课件

1、WWF湿地使者培训2021年7月8-10日成都第一部分：搜集维护区/工程地信息维护区信息：1、本底资料选择需求的2、既有宣传册补充短少的3、图片库搜集精巧的、不同季节的自然信息：地理、自然资源、物种 、相关论文、实地调查社会人文信息：民族、历史、文化、人口、经济 相关论文、社区访谈 如何使自然信息详细化？ 引入定点的概念，使得自然信息直观、明晰，为普通公众走进自然提供最容易的导引。 定点察看和讲解：台湾荒野称之为“花园；旅游讲解中的停驻景点；绿地图中的标注点 维护区生态旅游讲解莫莫格手册大纲的变化：1、莫莫格地域引见：地理位置、地貌特点、气候特点、水系和湿地、蒙古族地名和自然知识概述2、莫莫格

2、维护局生态导游图：地图、沿途环境和物种3、大维护区范围内生物多样性：地图以及游路、中心区、缓冲区、实验区不同湿地植物类群、鸟类资源、四季星空4、户外游戏部分：传统生态游戏为主维护局周边游览地图+9个定点+6段生活史生态系统多样性、物种多样性1 公寓前的荷花塘、旭日岛荷塘对野生的生态意义 物种：鸥捕食行为、辨识特征，燕子家燕、金腰燕 蹚蝽、仰泳蝽、负子蝽 苦菜、柳穿鱼、千屈菜中生草原环境典型植物 生活史：蚊子鼓励自然察看 2 环岛路边有鸟巢的地方树林中的生物多样性，以及草本间作原理。 物种：苍鹭夜鹭、喜鹊筑巢过程 螳螂有趣的样子、特殊的构造、捕食 砂引草、委陵菜、蒿子旱生植物3 植物园 老鹳草生

3、活史4 杨树林攀雀巢处人工林问题。攀雀生活史5 蒙古包周围北方丘陵典型物种、昆虫和寄主植物的关系 蝴蝶生活史6 西面芦苇处湿地植物类群挺水、浮水、沉水和水生昆虫。 蜻蜓生活史7 鹤岛物种维护理念、鹤类知识 鹤类生活史8 垂钓园垂钓中的生态理念9 芦苇荡泛舟芦苇荡的生态意义、作用。地域引见无变化莫莫格维护局生态导游图细化为定点，生物多样性和物种生活史并存去掉维护区功能分区概念，大维护区范围内强调鸟类资源和观鸟方法户外游戏配合旅程定点的称号基于生态系统层面对定点的引见定点景观手绘图定点中的物种生活史：继续察看的结果，找寻有积累的人分组讨论：以浣花溪公园为例小组提出完成最终义务最重要的三个问题每个小

4、组选出2名代表上台提问提问时间不多于10分钟之内第二部分：处置搜集来的信息单页的宣传资料：宣传单、折页、地图多页的小册子：物种小册子 宣传页有用、廉价。简要的文字与图象，能了解到旗舰物种的主要维护信息。以生动的方式向不同受众传送维护信息。不能包含一切的信息：吸引人的图片、简明明晰的文字、紧凑的构造借助环境讲解技巧能发扬更大作用 宣传页制造步骤：确定宣传页的工程目的确定受众： 儿童有趣的言语、简单的主题、美丽的颜色； 社区领袖技术性信息，正式图片插图提供适用信息设计内容：运用一个主题；引见正文结论、运用简单的言语； 标注机构的名字。图案设计：咨询专业人员试用：寻觅部分受众试用改良印制：再生纸和非

5、再生纸分发：做好分发记录 建议：参考其他宣传页，尤其是商业宣传页。 选择高质量的图片。 和专业的设计师商讨。 寻觅资助商。 发扬单页资料的想象力和发明力公交卡贴、书签、卡片运用一个醒目的标题运用吸引人的图片特有物种、旗舰物种等版权信息结尾强调希望传达的信息运用他的受众可以了解的言语选择与主题有关的图片：野花生境突出关键文字第一段是对信息的引见 宣传页版面设计要点： 重点突出：通常最正确效果为某一特定物种 图片信息的合理搭配：把文字也当成图片信息！ 运用和当地文化有关的设计元素 颜色选择：和主题物种尽量交融。对比色也可以交融！ 物种小册子稳定目的受众对维护行动的兴趣增进对于当地野生物种丰富程度的

6、了解与珍爱突出了本地特有的物种。对科学数据、传统知识以及生物多样性的社会经济价值的综合能让他们了解当地的自然资源情况。催生骄傲感。学校辅助教材、社区人群的奖品、游客宣传资料接触到时就会产生自发的讨论教师、学生、维护区之间，为行动打下根底为媒体提供内容 物种小册子编辑建议： 将信息分为不同的单元，运用简单易懂的言语。尽量防止运用专业术语，拉丁名等。必需运用的话在结尾添加。融入本地知识、故事、与科学信息有助于受众对当地重要性的认识、珍爱和骄傲感。文字图片平衡搭配 构造是大纲确定的重点！本地知识是调查中的难点！ 查阅地方志和相关文献、走访村舍老人、教师群体、外延研讨学者 物种小册子制造步骤：拟定大纲

7、：确定定位、版面、页数、构造、设计制造：修正大纲、咨询意见、排版设计文字图片绘图后期制造与分发：接纳表制造提交媒体： 通常构造：封面目录前言引见维护区地图、引见物种描画主要部分物种名字、当地地名、物理特征、生境、分布、食物、生活特点、繁衍周期、物种在生态系统中的角色与人类的关系、要挟因子、受维护的位置国际公约等相关插图简要引见与物种有关的国际公约与法规附录：词汇、参考资料等版权信息相关LOGO封底宣传页和小册子的评价评价表试用恳求 野生动植物维护国际中国工程： 我们 (我)恳求成为甘孜野花的试用者，恳求数量：_ _ 册。 我们 (我)是谁？恳求机构或个人简介： 我们 (我)为什么恳求试用？他会

8、如何运用这本小手册？假设符合请勾选 在川西从事自然维护和环境教育任务，任务中会运用到。 在川西从事教育任务，发放给有兴趣的学生，并带着它们察看和识别野花。 从事科学研讨、自然维护、环境教育等相关任务，作为工具书收藏一本。 从事科学传播、文化教育，作为学习和参考书。 旅游喜好者，即将前往川西，希望会用到。 自然察看喜好者，收藏各种图鉴。 植物喜好者，作为工具书收藏一本。 很感兴趣，很想学习一下识别野花的知识。 赠送给一定会对这本小册子有兴趣的朋友或亲人。 常在川西活动的摄影喜好者，很想认识野花。 其它用途：请在下面阐明 另：他情愿成为自然维护公益活动的志愿者吗？ 是 否在时间、条件、才干适宜的情

9、况下，他最情愿参与哪些自然维护志愿活动？协助科学家和自然维护任务者进展野外调查协助自然维护任务者进展环境教育和自然维护宣传等活动去自然维护机构做一天义工为自然维护任务者提供信息和资源 反响意见 尊崇的读者： 赞赏您运用本书。我们今后还将出版一系列类似的小册子，为了能把它们做得更好，我们非常希望得到他们的意见和建议！诚请您在运用本书后填写下表，并把它发送给我们。谢谢！ 电子信箱： 邮寄地址：北京市朝阳区大屯路乙5号中科院动物所57#信箱 100101 更多信息： 1. 他能否觉得这本小册子太专业了，普通的读者运用会困难，有间隔感？太专业

10、了 比较专业 不觉得 还算通俗易用 很通俗 太通俗2. 他以为小册子里对野花的识别描画是不是很晦涩难懂，不容易了解？术语比较多很难懂 还算易懂 很通俗，容易了解 太通俗，不准确3. 他以为小册子里对野花的识别描画准确吗？容易识别吗？和实物有出入，难识别 有少数地方不准确 根本准确，容易识别4. 他会在野外运用这本小册子去识别野花吗？曾经用了或正在用 一定会用 希望能用 能够性小，只作收藏5. 他以为书的编排方式能否利于阅读和在野外运用？不方便查找和比对 不方便阅读 普通 方便查找和阅读6. 他以为小册子里用花的颜色来分类和识别的方式是不是方便？不方便 不习惯 方便但不习惯 很方便很喜欢7. 他

11、以为小册子里哪些内容最有趣，并能添加他对野花的喜欢？序文 野花与文化 野花的生境 野花图鉴8. 他以为小册子还需求添加哪些内容？可多项选择文化方面的内容 野外察看方法 如何减少破坏 如何维护 详细的植物鉴别要点 植物全株照片 植物枝叶特写 其他_9. 他以为哪些内容最容易引起他，及他的朋友、家人或者学生的兴趣？野花与文化 野花的生态常识 野花的鉴别知识 美丽的野花图片 其他10. 关于野花的文化、生态、鉴别知识能否添加了他对自然的喜欢？更加喜欢 本来就喜欢，有一些添加 本来就喜欢，添加不大 没有添加11. 他以为野花欣赏旅游能否会对自然产生破坏？人数和方式难控制，所以很容易产生破坏 假设人数和

12、方式得到控制，破坏有限 观花的人会维护自然不会产生破坏 观花旅游会促进当地人对自然的维护不了解但是很担忧会产生破坏 不关怀12. 他以为群众旅游最通常的观花方式是？走马开车观花 合影留念 采花留念 拍摄记录 咨询并鉴别13. 他原来最喜欢和习惯的观花方式是？走马开车观花 合影留念 采花留念 拍摄记录 咨询并鉴别14. 他如今最喜欢的观花方式是？走马开车观花 合影留念 采花留念 拍摄记录 咨询并鉴别15. 观花的游览是他重要的户外活动么？是的，经常参与 偶尔参与，更加喜欢其他自然欣赏游览 很少参与，兴趣不大 只在室内欣赏，不参与野外游览16他能否情愿参与集体观花活动，了解更有趣的方式？非常情愿

13、假设组织得好，情愿 以前参与过，效果不好 没有兴趣17 他对这本小册子还有什么建议和意见？_第三部分：运用信息进展讲解环境讲解概念简介：传统讲解：单线的交流，从资源游客环境讲解：交流过程，资源、管理机构、游客 环境讲解的内涵 1 一种融教育、管理、信息传送为一体的交流效力过程 2 讲解员应提供更多元化的沟通方式，引起听众的兴 趣，使听众有更深化的游憩体验 3 尝试协助人们了解景点的文化与特性，培育欣赏力，进而培育人们对遗产、资源以及环境维护的品德、行为和价值观 4 是一种教育方式 讲解的六大原那么 “讲解之父 Tilden ， 讲解应与听众的个性或阅历相结合信息本身不等于讲解，讲解是信息的启示

14、讲解是包含多门类的艺术，科学、历史、建筑、艺术讲解的目的是启发而非教授讲解应全方位展现整体，而非断章取义某一部分针对儿童的讲解应采取不同于成人的讲解方法讲解是有目的的 1、实现组织使命 2、实现详细的、可度量的目的。比如维护区的概念100%传达给公众；给游客带来新颖的游览体验。 成果、结果、效果 成果我们做的。如暑假300人参与了维护区讲解活动，广场活动等结果我们做后，公众做的。90%以上的游人了解维护区的旗舰物种，游人在观赏过程中有对环境友好的行为等效果机构或资源如何获益的。如黑颈鹤和其他珍稀鸟类得到维护，维护区的知名度和影响力扩展等讲解是有组织的开头引见本人、机构、主题主体内容次主题结尾结

15、论重申主题，激发更深层次的思索或行动讲解是令人愉悦的文娱不是主要目的一切良好的沟通都令人愉快正式的媒介会使听众腻烦幽默可以使活动更加轻松愉快音乐或阐明性素材可以添加情趣讲解是有主题的主题是讯息用完好的句子表达一个观念回答“如此什么将有形的物质与无形的思想联络起来详细并有趣(Ka + Kr) x AT = IO美国国家讲解协会Kr 资源的知识 Ka听众的知识AT适当的技巧IO讲解的时机 目的受众：普通群众、成年人、青少年、学校儿童、资源运用者、本地企业、当地政府官员、教育任务者 小册子和宣传页对一切人的影响深度为中等 各自的深度分别为高和中等 发明学习、探求、了解、关爱的“入口！猎奇心了解关怀照

16、顾知晓 湿地使者涉及的其它活动： 艺术大赛、社区节日活动、工程地访问、 实地的环保行动、电台节目、纪录片、 组建环保小组渠道类型活动优点缺点人际交流学校讲演规模大能吸引受众能够深入覆盖信息分发材料的好途径规模太大的组群难以管理社区报告规模较小容易管理得到目标受众参与不能吸引受众有时因时间安排紧列席人数不多研讨会人际交流很好能够深入探讨问题时间紧需要周密计划非正式会议人际交流很好能帮助采取新行为如果计划不好，会传递错误信息报告会根据特定的目标受众设计时间紧需要周密计划组织和社区渠道节庆活动出席者众多分发材料的好途径可能娱乐性强于教育性社区会议主要会议能帮助决策能吸引参与仅为许多的活动之一时间紧印刷品分发渠道海报、日历、胸章等便宜、偏于分发可设计多种材料没有持续性需要分发计划手册、服饰等受众喜欢成本较高大众传媒渠道报纸便宜，便于分发有的地区覆盖不到有的目