土壤中纤维素分解菌分离

1、关于土壤中纤维素分解菌的分离第一张，PPT共二十四页，创作于2022年6月一、课题目标 简述纤维素酶的种类及作用，从土壤中分离出分解纤维素的微生物，讨论这类微生物的应用价值。 二、课题重点与难点 从土壤中分离分解纤维素的微生物。 （1）纤维素酶分解纤维素生化原理 （2）区别选择培养与鉴别培养概念 （3）比较纤维素粉培养法与刚果红染色法原理 第二张，PPT共二十四页，创作于2022年6月三、基础知识 （一） 纤维素与纤维素酶1.纤维素在生物圈的分布； 人类以淀粉为主要能量来源，但完全不能消化纤维素，而反刍动物和大量的微生物则主要以纤维素为能量来源。这是因为，在反刍动物的瘤胃中生活着大量的可以分解

2、纤维素的微生物。 纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质.植物的根茎叶等器官都含有大量的维生素.地球上的植物每年产生的纤维素超过70亿吨.第三张，PPT共二十四页，创作于2022年6月2.纤维素酶的结构和作用原理 纤维素与淀粉都是由葡萄糖组成的，但组成两者的葡萄糖的连接方式不同，因而使两者的形态完全不同。纤维素是由葡萄糖分子按-1,4糖苷键连接而成的，淀粉是由葡萄糖分子按-1,4糖苷键连接而成的。 纤维素酶(复合酶)内切酶（Cx酶）外切酶（C1酶）葡萄糖苷酶内切酶作用于无定型的纤维素区域，使纤维素断裂成片段又叫纤维二糖水解酶，它可以作用于纤维素的结晶区或小片段纤维素，从糖链末端开始切掉两个葡萄糖

3、分子，产生纤维二糖将纤维二糖分解成葡萄糖。 第四张，PPT共二十四页，创作于2022年6月（二）纤维素分解菌的筛选 1.刚果红染色法； 2.刚果红染色法的原理。四、实验案例 土壤中纤维素分解菌的分离 第五张，PPT共二十四页，创作于2022年6月实验的具体操作步骤如下: 1.土样采集 土样采集的方法与本专题课题2类似。土样的采集要选择富含纤维素的环境，这是因为在纤维素含量丰富的环境，通常会聚集较多的分解纤维素的微生物。如果找不到合适的环境，可以将滤纸埋在土壤中，过一个月左右也会有能分解纤维素的微生物生长。 2.选择培养 选择培养需要的仪器有：250 mL锥形瓶、无菌称量瓶、药匙、1 mL和10

4、 mL的移液管、天平、摇床、温度计等。第六张，PPT共二十四页，创作于2022年6月 培养基的制备参照课本旁栏中的比例配制。在250 mL锥形瓶中装入30 mL培养基，用8层纱布做成瓶塞，将瓶口塞紧，再在瓶塞外包裹两层包装纸（或报纸），用线绳扎紧，在121 下高压蒸汽灭菌20 min。 选择培养的操作：称取土样20 g，在无菌条件下加入装有30 mL培养基的摇瓶中。将摇瓶置于摇床上，在30 下振荡培养12 d，至培养基变混浊。此时可以吸取0.1 mL培养液进行梯度稀释和涂布平板，也可以按课本中所述，重复选择培养的步骤一次，然后再进行梯度稀释和涂布平板。第七张，PPT共二十四页，创作于2022年

5、6月3.刚果红染色法分离 纤维素分解菌这一步所需要的仪器有：无菌培养皿、涂布器、1 mL移液管，装有9mL无菌水的20 mL大试管，温箱等。培养基的制备参照课本旁栏中的比例配制。在500 mL三角瓶中装入200 mL培养基，在121 下高压蒸汽灭菌20 min。倒平板操作：将灭菌后的固体培养基熔化，按无菌操作的要求，在无菌的培养皿中倒入1520 mL培养基，凝固后待用。第八张，PPT共二十四页，创作于2022年6月 制备菌悬液： 按照本专题课题1的稀释操作方法，将选择培养后的培养基进行等比稀释，稀释最大倍数至106。 涂布平板： 将稀释度为104106的菌悬液各取0.1 mL，滴加在平板培养基

6、上，用涂布器将菌液涂布均匀，在30 倒置培养，至菌落长出。每个稀释度下需涂布3个平板，并注意设置对照。刚果红染色的具体操作步骤参照课本资料三。第九张，PPT共二十四页，创作于2022年6月五、课题成果评价 （一）培养基的制作是否合格以及选择培养基是否筛选出菌落： 对照的培养基在培养过程中没有菌落生长则说明培养基制作合格。如果观察到产生透明圈的菌落，则说明可能获得了分解纤维素的微生物。 （二）分离的结果是否一致： 由于在土壤中细菌的数量远远高于真菌和放线菌的数量，因此最容易分离得到的是细菌。但由于所取土样的环境不同，学生也可能得到真菌和放线菌等不同的分离结果。第十张，PPT共二十四页，创作于20

7、22年6月思考题1.本实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？ 答：本实验流程与课题2的流程的区别如下。课题2是将土样制成的菌悬液直接涂布在以尿素为惟一氮源的选择性培养基上，直接分离得到菌落。本课题通过选择培养，使纤维素分解菌得到增殖后，再将菌液涂布在选择培养基上。其他步骤基本一致。第十一张，PPT共二十四页，创作于2022年6月 2.为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？ 答：由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。3.将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应该埋进土壤多深？ 答：将滤纸埋在

8、土壤中能使纤维素分解菌相对聚集，实际上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。一般应将纸埋于深约10 cm左右腐殖土壤中。 第十二张，PPT共二十四页，创作于2022年6月4.想一想，两种刚果红染色法各有哪些优点与不足？你打算选用哪一种方法？ 方法一是传统的方法，缺点是操作繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂；其优点是这样显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用。 方法二的优点是操作简便，不存在菌落混杂问题，缺点是由于纤维素和琼脂、土豆汁中都含有淀粉类物质，可以使能够产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应。但这种只产生淀粉酶的微生物产生的透明圈较为模糊，因为培养基中纤维素占主要地位，因此可以与纤

9、维素酶产生的透明圈相区分。方法二的另一缺点是：有些微生物具有降解色素的能力，它们在长时间培养过程中会降解刚果红形成明显的透明圈，与纤维素分解菌不易区分。第十三张，PPT共二十四页，创作于2022年6月5.为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？ 答：在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用。第十四张，PPT共二十四页，创作于2022年6月6.学完这个专题后,你能否总结出分离培养微生物的一般方法?请用流程图表示.土壤取样选择培养梯度稀释将菌悬液涂布到有特定选择作用的培养基上挑选单菌落发酵培养第

10、十五张，PPT共二十四页，创作于2022年6月本课题知识小结:第十六张，PPT共二十四页，创作于2022年6月根据用途分选择培养基在培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物的生长,促进所需要的微生物的生长鉴别培养基在培养基中加入某种指示剂或化学药品,用以鉴别不同种类的微生物。例如：伊红和美蓝,和大肠杆菌的代谢产物结合,使菌落呈黑色（老教材说法：深紫色,带有金属光泽）, 鉴别大肠杆菌第十七张，PPT共二十四页，创作于2022年6月例1、(20分)某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物

11、A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（北京卷）(1)培养基中加入化合物A的目的是筛选 ，这种培养基属于 培养基。目的菌 选择 【例题解析】第十八张，PPT共二十四页，创作于2022年6月例1、(20分)某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（北京卷）(2)“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的 ，实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是 。化合物A异养需氧第十九张，PPT共二十四页，创作于

12、2022年6月例1、(20分)某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（北京卷）(3)培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量 的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量 。 减少 增加 第二十张，PPT共二十四页，创作于2022年6月例1、(20分)某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（北京卷）(4)转为固体培养时，常采用 方法接种，获得单菌落后继续筛选。 划线第二十一张，PPT共二十四页，创作于2022年6月例1、(20分)某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（北京卷）(5)若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用的方法进行计数，以时间为横坐标，以 为纵坐标，绘制生长曲线。细菌数目的对数第二十二张，PPT共二十四页，创作于2022年6月例1