2020—2021学年七年级语文部编版下册课件 10.老　王

1、10.老王1234ACDA新知积累基础练提示：点击 进入讲评。567AD810121314语言建构能力练提示：点击 进入讲评。1617综合实践素养练91115181. 下列加点字的注音完全正确的一项是()A滞笨(zh) 荒僻(p) 侮辱(w)B愧怍(zh) 取缔(d) 捎带(sho)C镶嵌(qin) 眼翳(yn) 肿胀(zhng)D伛偻(q) 攥紧(zun) 杨绛(jing)A【点拨】B项“怍”应读zu，C项“翳”应读y，D项“伛”应读y。2. 结合语境，下列对加点词语的解释有误的一项是()A胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。(清楚地知道)B我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他

2、说可以凑合。(将就)C开始几个月他还能扶病到我家来。(病得需要人搀扶)D我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(惭愧)C【点拨】“扶病”是“带着病(做某件事)”的意思。3. 下列句子没有语病的一项是()A各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。B作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。C随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。D天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上占有重要地位。D【点拨】A项搭配不当，应该将“改善”改为“提高”；B项语序不当，应先“继承”后“发扬”；C项缺少主语，删掉“随着”或“使”

3、。4. 下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是()A大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。B老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。C人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。D中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。A5. 【2019孝感】依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能_、冷眼旁观；平台再好，自己不参与永远是个局外人，决不能_、安于现状；能力再强，自己不行动永远是个失败者，决不能_、不思进取。A置身事外自甘平庸踟蹰不前B置之不理自甘平庸

4、犹豫不决C置之不理自甘落后踟蹰不前D置身事外自甘落后犹豫不决A【点拨】“置身事外”指把自己放在事情之外，毫不关心；“置之不理”指放在一边儿不理不睬。据“自己不上台”“冷眼旁观”可知，应选“置身事外”。“自甘平庸”的意思是没有上进心，没有很大的追求，只求现在安安稳稳地生活；“自甘落后”指自己不求上进。从题干“安于现状”看，选“自甘平庸”更贴切。“踟蹰不前”形容一个人做事犹豫不决，优柔寡断，不敢向前迈出一步；“犹豫不决”指拿不定主意。结合题干“不思进取”可知，应选“踟蹰不前”。6. 【2019重庆B】请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。什么是关怀？在

5、我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；_，_；它有手，拥抱凄冷与孤独；_，_。【点拨】补写要用拟人手法，将“关怀”做形象化描述。示例：它有眼睛看到痛苦和绝望它有嘴说出温暖与疼爱7. 下列各项对文章内容的理解不正确的一项是()A文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。B作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他坚守做人的道德良心，是一个纯朴的好人。C文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一个善良的人的怀念，写了善良的人们在苦难的年代相互取暖。D作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬殊，更指自己一家人

6、在知识学问上远超靠一辆车维持生计的老王。D8. 【训练点：外貌描写】文中最后一次见到老王时的外貌描写有什么作用？最后一次见到老王时的外貌描写突出了他的病态。他的身体极度虚弱，却还要拿香油和鸡蛋来感谢“我”，表现老王的心地善良；又为下文写他的去世做铺垫。一、语文要素训练9. 【训练点：结尾句的含义及作用】如何理解结尾句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？这句话有什么作用？理解：一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还是不够，对老王充满愧怍之情。作用：总结全文，点明中心，升华主题。阅读课文“有一天，我在家听到打门对一

7、个不幸者的愧怍”，完成练习。10. 用简洁的语言概括选文中有关老王的两件事。老王给“我”送香油和鸡蛋；老王去世。二、精段品读11. 揣摩下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“镶嵌”一词形象生动地写出了老王身体僵直的状态，强调了老王已病入膏肓，暗示了老王的结局。(2)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”是“我”装出来的勉强的笑，表现了“我”对老王的不幸感到悲哀，也表明“我”被老王送香油、鸡蛋的举动感动了。12. 结合选文内容，简要分析“我”是一个什么样的人。从老王送来香油和鸡蛋，“我”给他钱和老王去世后“我”

8、对老王心存愧怍，可以看出“我”是一个善良而富有爱心的人。13. 文中的车夫具有什么样的性格？请简要概述。为人诚恳，关心他人；不怕困难，身残志坚；有民族自尊心和自信心；为人善良，处处为他人着想。请同学们看点拨训练第38页第13-16题。三、拓展阅读【点拨】解答本题要结合文中对人物的语言、动作等描写来分析，概括出最核心的特点，并注意多角度概括。14. 联系上下文，理解两段中画线句子的深刻含义。(1)车夫黝黑的后颈上一定根根可数。外貌描写“车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来”“他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数”，动作描写“头使劲地向前耸”，表现了车夫与命运抗争的坚强品质。

9、(2)不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。车夫与命运抗争而“挣”来了坦荡和快乐的生活的事实教育了“我”，使“我”消除了自责和对车夫的同情担忧，佩服代替了同情。15. 面对车夫，“我”的思想感情不断发生变化，写出变化的过程。【点拨】文中“我”的心理始终处在变化当中，因为车费，“我”开始担心车夫是敲诈，了解到车夫“独腿”后又同情车夫的不幸，车子上坡的过程中，“我”已由衷地尊重车夫的坚强，到了文章结尾“我”已经开始敬仰车夫的高尚品格，“从来没有觉得自己的两条腿这般有力过”。担心车夫的敲诈，同情车夫的不幸，尊重车夫的坚韧，敬仰车夫的高尚，要以车夫为人生榜样。16. 独腿车夫这一人物形象有何现实意

10、义？请联系现实做简要阐述。通过塑造车夫这一人物形象，赞颂了身残志坚、乐观向上的人生态度。人生需要自强不息，只有自己尊重自己，别人才会尊重你，才会敬佩你。这种自尊是一种独具魅力的人格力量，也是一个民族所需要的精神。教育我们要学会自尊、自爱，塑造自己的优秀人格；弘扬了讲求诚信、乐于助人的社会风尚；表达了对当今社会中弱势群体的关注和关心。17. 【2020滨州】中国“和”文化源远流长，丰富多彩，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究和内涵，传承和文化”综合性学习活动，完成下列任务。(1)许慎在说文解字中说：“和，相应也。

11、”由此推测，“和”字的本义是_。(2)下图是有关修德养性的一副对联。下联是_。和谐【点拨】对联讲究仄起平收，即上联尾字为仄声，下联尾字为平声。乙联尾字“悟”为仄声，甲联尾字“今”为平声，故下联是甲。甲 (3)孔子说：“君子和而不同。”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。你所在班级正在筹备“和而不同适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。正方观点：“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体

12、现着良好的个人修养。反方观点：“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。总结发言：_同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一种平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。18. 作者对老王的外貌描写用词精妙，细致入微，让人印象深刻。请你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地对这个人进行外貌描写，表现人物某个方面的特点。(100字左右)片段练笔【思路点拨】对人物进行外貌描写时要仔细观察，抓住其与众不同的方面，突出人