浅谈幼儿珠心算对幼儿发展影响及教学策略

1、浅谈幼儿珠心算对幼儿发展的影响及教学策略算盘是开发幼儿智力的魔方，而珠心算作为一门新兴的启智学科，越来越受到人们的普遍关注和重视，得到幼儿教师和家长的认可和喜爱。下面，从幼儿珠心算对幼儿发展的影响及教学策略两个方面，谈点肤浅的认识。一、幼儿珠心算对幼儿发展的影响（一）珠心算是开发幼儿智力的一种有效途径。智力是一种综合能力，而思维能力是智力的核心，观察力、注意力、记忆力、想象力都离不开思维力，反过来，它们可以促进思维能力的发展。幼儿珠心算教育有着它独有的特点和优势：借助于直观、形象的算珠将繁杂的、抽象的计算过程具体化、程序化，便于幼儿的理解。珠心算又独创了一种快捷的双手拨珠法。大家都知道，人们大

2、脑左半球控制右部肢体，右手拨珠就是大脑左半球发挥作用，同理，左手拨珠就是大脑右半球发挥作用，双手同时拨珠大大促进左右大脑积极发挥功效。珠心算还将计算方法由原来的五十二句口诀缩减为四句：加五减凑，减五加凑，减补进1 ，退 1 加补。算理主要应用互补互凑的关系；算盘是运算工具，加减运算时，珠动数出， 运算特性是加中有减， 减中有加， 由算盘过渡到口算，也就是由有形过渡到无形，是形象直观与抽象思维相结合，使幼儿的思维能力发生一个飞跃，构成数概念，让幼儿看得见，摸得着，同时又能任意拨动，让数码变化。在珠算、心算过程中， 幼儿眼看算盘形象， 易于形成“珠脑图象” ， 产生“映象记忆” ， 运算中无论是双

3、手拨珠、 看数、 读数等哪一种活动，都充分调动幼儿的眼、口、手、脑交替应用，使他们动手操作、动脑思考、开口问答。使幼儿的感觉器官、神经系统经常处于积极活动状态，这样不仅能促进大脑皮层的发育，还能使幼儿思维得到反复、有效的锻炼，从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促进幼儿智力水平的有效提高。（二）珠心算能使幼儿的能力得到全面发展。1 、珠心算能培养幼儿的注意力、记忆力。高度集中的注意力是人们进行卓有成效的学习和探索活动的心理基础。 幼儿无意注意占优势， 有意注意正在形成。通过实践证明：珠心算可以促进幼儿有意注意的发展，在训练中幼儿的各种感官得到了充分运用，耳听、眼看、手动、口读，幼儿思维始终

4、处于积极活动状态，保持了有意注意的时间， 从而促进了幼儿有意记忆力的发展， 再看脑的训练中，幼儿要在短时间内记住多位、多笔的加减运算，这样幼儿的记忆力就能得到长足的发展。2、学习珠心算是对幼儿耐力意志的锻炼。在学习珠心算过程中，没有什么窍门捷径，贵在坚持，必须靠扎实的基本功和勤学苦练。这个过程对于幼儿来说是个艰苦的过程，珠心算每个学习训练阶段都有其明确的目标，目标就是动力，是引力，幼儿在教师指导下向着一个个目标努力奋进，加之竞争意识的增强，他们就会战胜困难、坚持学习。3 、学习珠心算培养幼儿自信心和竞争意识。孩子在学习过程中得到教师和同伴的肯定和赞扬是他们的心理需要，这种需要一旦得到满足，潜在

5、能力就会奇迹般地激发出来，收到意想不到的效果。在珠算教学中，教师一个鼓励的眼神、一句鼓励的话语、一个抚摸的动作，都会激发幼儿的学习积极性和自信心。珠算无论是学习还是训练参加比赛，始终充满了竞争。日常教学中要常常采用竞赛性比较强的教学方法：如游戏法（夺红旗、抢占顶峰、占领高地等） 、比赛法、计时法等，这些方法的运用，不仅提高了幼儿的计算速度、书写速度，更主要的是在活动中幼儿的进取精神和竞争意识得到了培养，同时幼儿的心理素质也得到了锻炼和提高， 增强了幼儿的时间观念， 在竞争中获得成功。取得成绩时，幼儿都表现得既激动又自豪，他们从中感受到了成功的喜悦；幼儿也从中懂得了只有勤奋努力才能获得成功的道理

6、。可以说 ,通过珠心算的学习，幼儿的能力得到了全面发展，对脑发育期的幼儿进行珠心算教育，将令其受益终生。二、幼儿珠心算的教学策略（一）兴趣引导激发幼儿学习主动性众所周知，幼儿园大多是3 6 岁的幼儿，年龄小，好动，自控力差，注意力很难集中。幼儿园所有的教学大多从培养幼儿兴趣作为切入口，兴趣是幼儿学习的动力，是最好的老师。 有了兴趣才能充分调动幼儿学习的主动性和积极性使幼儿乐学。 在珠心算教学中， 算盘在幼儿手中不仅是学具、算具，更像是玩具，在学习中边打边玩，动作多样，生动有趣，幼儿十分投入。比如在“认识算盘”教学中，首先用谜语的方式导入让幼儿了解算盘是中国的第五大发明，激发幼儿认识算盘的兴趣。

7、其次，利用游戏、儿歌让幼儿在唱唱、做做、 玩玩中不知不觉地掌握算盘的结构。 而在教幼儿清盘时，让幼儿将左手的拇指和食指捏在一起，观察这个动作像什么？幼儿说像“小鸡嘴” ， 我顺着幼儿想象将双手清盘动作编成儿歌： “小鸡嘴巴尖又尖， 咬住横梁不放开， 淘气算珠小宝宝，赶快靠框回到家。 ”形象的儿歌让幼儿很快学会了清盘，从而将幼儿顺利地引入珠算的世界。（二）灵活多变的教学方法灵活多变的教学方法是开展好珠心算的重要环节，是激发学习积极性的最佳途径。改变传统的教学模式，把先教定数、再教加减法改为定数和加减法同步进行，改变了以往的单一的教学方式。定数用来提高幼儿拨珠的速度和准确性，加减法和日常教学有机结

8、合，在幼儿拨打算珠时，将所教内容编成有趣、易记的儿歌进行教学，以激发幼儿学习的积极性，也便于幼儿记忆，在记数、读数、写数、数珠互译、凑数、补数、加减运算时，还采用了兴趣法、游戏法、竞赛法、奖励法等，各种方法有机地结合到珠心算教学中。幼儿掌握了一定的基础知识，对幼儿进行珠心算加减法的强化训练， 以循序渐进为原则， 采取动静交替的方法， 如：24+532-348 ，边讲解，边演示拨珠，让幼儿静静的看、听、想：是怎样入盘，哪步加中有减，减中有加，也就是如何应用凑数补数的加减规律，再让幼儿一起讨论归纳出运算法则，来化解难点，明白打法之后，让幼儿动手操作，动脑思考，调动幼儿的积极性、主动性，反复训练、珠

9、算、心算交替进行。计算数位不断增加，促使幼儿思维过程的复杂性，由形象思维到抽象思维的逐步深化，再用游戏激发兴趣，调动潜能。如：游戏参观智慧宫，必须要闯过三关，才能打开智慧大门，第一关是珠算，第二关是脑算，第三关是限时不限量，题要达到一定的数量，有一定的难度，孩子们就会跃跃欲试。总之，本着寓教于乐，寓教于玩，动静交替，创造一种轻松、愉快的学习氛围，使得枯燥、乏味的机械动作，沉闷的课堂气氛变得富有生机，使孩子产生浓厚的学习兴趣，让每个孩子都在学习中进步，在玩中收获。（三）家园互动，充分利用家长资源提高珠心算教学效果。让家长积极支持珠心算教学工作，是提高教学质量的根本保证。幼儿园的各项工作都离不开家长的支持和配合，只有家长密切配合，同步教育，才能1 + 1 2 o要赢得家长的支持和配合，首先要增强家长对珠心算的了解和认识。通过召开家长会，让家长了解珠心算对开发幼儿智力、提高思维能力有很大的帮助作用，明确的教学目的不是培养所谓的“神童” ， 而是重在开发幼儿的智力。平时，利用“我的悄悄话”等形式，向家长介绍每个学习段的重点，难点，及家长协助辅导、检查的方法；经常组织心算表演，让幼儿在家