演讲与口才基础篇第一课课件

1、口才施展的基础EDUCATION目录01口语的基本知识02科学的口语训练03口语表达技巧04培养会说话的素质05提高口语能力的基本途径01口语的基本知识“口语”就是口头使用的语言。口语表达以话语、音调、声频为媒介传递信息，说者与听者可以通过互动进行角色互换，实现双方思想、感情的直接沟通。(一)口语的含义口语的基本要素即语音，语音包括语调、 语气、 音量、 音长。我们赋予它不同的情感、 音量、 音长、 语调时，它就会表达不同的意思。(二) 口语的基本要素01清晰：口语表达一定要清晰，让人听得懂。04口语化：将书面语口语化有以下 个途径： 书面语中的单音节词在口语中都要变成双音节词；文言词变白话词

2、；书面语停顿靠标点 口语停顿靠情感的处理、 语气的变化。02流畅： 口语表达尽量不要有口头禅。03响亮：说话时要让听众听得清楚，声音要响。（三）口语表达的要求常用口语艺术口语应用于日常生活中，如：论辩、 辩护、 演说、交谈、 报告、 讲话、 发言、 宣传、 座谈、 复述、 朗读、 播音、 讲解、 问答、 对话等。作为艺术形式传达内容如：朗诵、相声、 评书、 讲故事等。（四）口语表达的基本形式（五）口语表达的特点1同步性：同步性即外部语言表达与内部语言，思维是同步进行的。口语只是将思维外化了。简散性：简散性即常使用的是一些短句、 散句。 有时还可使用体态语来表达。它的结构是松散的。2暂留性：我们

3、讲话是通过声波传播的，而声波是瞬间即逝的。语速给我们两点启示:第一：就是想好了再说；第二：说话速度不可太快。3临场性：时空是特定的，说话必须符合时间和空间并受其制约；表达的对象是特定的，听众是特定的；现场的氛围是特定的。54（五）口语表达的特点综合性：系统的综合；说话时语言、声调、体态语要综合考虑；调动的综合；要调动知识素养、能力素养和生活积累；手段的综合；传声包括声音的高低、快慢、强弱、长短表情包括面目、眼神、姿态。02科学的口语训练发音准确断连、重合合乎语义用词准确语脉清晰，主题突出语义完整，句式简洁语流顺畅，语速恰当选择恰当的措辞、语气和表达形式控制好讲话的分寸姿态协调、自然语气语调生动

4、自然、富于变化话语富有感染力，合理利用身体语言（一）口语训练的基本要求口诀：以练为主，理论与实践相结合；以听为主，听说结合；由易到难，循序渐进；课内课外，相辅相成。（二）语言训练的基本原则速读法背诵法一般开始朗读的时候速度较慢，逐渐加快。一次比一次读得快， 最后达到你所能达到的最快速度。第一步：先选一篇自己喜欢的演讲词、 散文、 诗歌；第二步：对选定的材料进行分析、 理解，体会作者的思想感情；第三步：对所选的演讲词、 散文、 诗歌等进行一些艺术处理第四步：在以上几步工作的基础上进行背诵。（三）口语训练的实用方法练声法第一步：练声法。气息的大小对发声有着直接的影响第二步：练声。我们的声音是通过气

5、流振动声带而发出来的。第三步：练习吐字。只有发音准确无误、清晰、 圆润， 吐字也才能 “字正腔圆”。每个字都是由一个音节组成的，而一个音节又可以分成字头、 字腹、 字尾 部分。吐字发声时一定要咬住字头。字腹的发音一定要饱满、 充实，口形要正确。字尾主要是归音。练声法复述法复述法选一段长短合适、有一定情节的文章，最好是小说或演讲词中叙述性强的一段，在朗读的同时用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行，直到能完全把这个作品复述出来。模仿法()模仿特定的人()专题模仿()随时模仿练声法复述法描述法描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。其要求是抓住特点进行描述，语言要

6、清楚、明白，要有一定的文采。角色扮演法()选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料；()对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点；()练习扮演不同的人物角色，以此培养自己的语言适应力。03口语表达技巧按句子的语法规 律重读的音语法重音 逻辑重音根据演讲说话的内容和重点自己确定重读的音感情重音根据表达强烈的感情或细微的心理来安排重读的音(一) 重音运用逻辑停顿突出强调某一语意而做的停顿语法停顿从标点上， 停顿时间由长到短依次是句号 (包括问号、感叹号) 分号 冒号逗号顿号。从结构上，停顿时间由长到短依次是段落层次句子。(二) 停连掌握技巧 特殊停顿为加强某种特殊效果或满足某种需要所做的停顿。

7、停顿的表现力: 第一，可以变含糊为清晰；第二，变平淡为突出； 第三， 变平直为起伏；第四， 变松散为整齐。感情停顿逻辑停顿为理智服务，感情停顿为感情服务。后者表示一种微妙和复杂的心理感受。“连接的作用0102增强气势， 能表达激情、 推进内容二渲染气氛一表现停连技巧有个要点: 第一， 气息要调节。比较大的停顿要换气，小的停顿要偷气 (不明显的换气)。另外要就气(一气呵成)；第二，接头要扣 “环”。即两个内容相连的句子，第一句的结尾压低，第二句的起音也要低，这样两个句子中的音位差就会小，给人感觉环环相扣；第三，层次要“抱团“，句子的末尾音节不要往下滑，每层的意思要有鲜明的起始感、 整体感。“口语

8、中带有规律性的变化，叫节奏，有了这个变化，语言才生动，否则是呆板的。节奏与语速有关系，但并不等同。 语速只表示说话的快慢，节奏包括起伏、强弱。（三）节奏变化技巧0102快节奏:表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜用快节奏。快节奏慢节奏: 叙述一件事情、描写一处景物、表现一次迟缓的行动。表现平稳、 沉郁、 失望、悲哀情绪时宜用慢节奏。慢节奏感情原则AB内容原则C节奏调度的原则语境原则步韵对应排比句联珠和回环层递复沓010203040506节奏美的体现方式式：语法形式A调：语音的调B理：逻辑的推理C采：修辞的文采D色：发音的气色E语气(四)语气的控制技巧上扬调多用

9、于疑问句、反问句或某些感叹句、陈述句。常用于提问、称呼、鼓动、号召、训令等场合，表达激昂、亢奋、惊异、愤怒等情绪。平直调多用于陈述、说明的语句。表达庄重、严肃、回忆、思索的情形。表现平静、闲适、忍耐、犹豫等感情或心理。语调的基本类型下降调多用于感叹，常表示祈求、命令、祝愿、感叹等方面的内容。表现坚决、自信、肯定、夸奖、悲痛、沉重等。曲折调多用于表达语意双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊奇、有意夸张等处表示惊讶、怀疑、嘲讽、轻蔑等情绪。04培养会说话的素质口才就是口语表达的才能。具体地说，是指在交谈、 演讲、 辩论等口语交际活动中表达者根据特定的交际任务，切合特定的语境，运用恰当、 得体、 有效的

10、言辞策略，准确、得体、 确切、 生动地运用连贯、标准的有声语言，并辅之以适当的体态语言表情达意达到特定交际目的取得圆满交际效果的口头表达能力。（一）口才的内涵“有口才的人无疑是人才，要想成为这样的人才，必须具有良好的思想道德素质。（二）培养道德素质0102觉悟，信仰，人生态度， 思想方法 思想品质世界观，价值观，人生观，荣辱观道德观05提高口语能力的基本途径（1）获得信息；（2）发现问题；（3）建立信任；1. 倾听的好处2. 阻碍倾听的障碍（1）刻板成见；（2）急于表达自己的观点；（3）环境的干扰3. 倾听的技巧（1）抓住要点:从内容结构上分辨，从表达手段上分辨；（2）积极回应；（3）客观评价

11、：自己尽量不要对所要谈论的事情下定论。（一）做一个好听众“心理素质是以生理素质为基础，将外部获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的并与人的社会适应行为和创新行为密切联系的心理品质。培养健康良好的心理素质是提高口语表达能力的基本途径之一。（二）具有健康的心理素质0102首先要提高对事物的认知能力，扩大认知视野，判定恐惧源；其次，要培养乐观的人生态度和坚强的意志。用勇敢顽强的精神激励自己，在平时的训练和生活中有意识地磨炼自己。2. 克服心理障碍的调节方法怯场是在说话时出现的恐惧慌乱的心理。怯场的发生因人而异，表现不同，程度也不同。1. 在演说活动中常见的心理障碍看对象说话看对象说话， 一要考虑性

12、别因素，二要考虑年龄因素；三要考虑文化因素；四要考虑心理和心情因素。2. 看身份说话要求说话者不但要考虑听者的身份地位，也要弄清自己的身份地位，以便在交际中使用自然得体的称谓和口吻。（三）懂得恰当的说话原则3. 看场合说话一般的场合可以谈吐轻松；正式场合要字斟句酌；非正式场合可以用语通俗；悲伤场合应当有所避讳；喜庆场合可以多些诙谐逗乐；适宜多说话的场合说话可以细致深入；不宜多说话的场合说话一定要简明扼要思维转换成言语训练思维的条理性训练思维的广阔性训练思维的灵活性科学的思维方法：() 逆向思维法；() 追本溯源思维法；()框架式思维法（四）优化语言表达的思维方法科学思维的训练方法“（六）重视身

13、体语言的训练0102自然：配合个人特质和个性得体：考虑个人身份和个性适度：与表达内容相匹配和谐：身体语言和有声语言一致运用身体语言的基本要求身体语言指人们在社会交际中使用的口语以外的所有交际方式包括姿态、 手势、 表情、 眼神等。身体语言不仅是对语言沟通的一种有益的补充，可增加谈话的感染力和效果，还是沟通双方心灵的桥梁。身体语言的作用（七）塑造悦耳的声音1. 科学的运气发声方法（1）进行气息深(吸得深)、匀(呼得匀)、通(气通畅)、活(用灵活)，稳定、持久、自如的基本功训练。（2）进行口腔控制打(打开牙关)、提(提起颧肌)、挺(挺起软腭)、放(放松下巴)和吐字归音字头(要叼住、弹出)、字腹(要拉开、立起)、字尾(要归音、到位)“枣核型”的基本功训练。