小说环境描写作用题型答题技巧（凤山书屋）

1、小说中的环境描写社会环境描写自然环境描写 1教学育人环境描写常见题型：在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。2教学育人对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛，奠定感情基调。推动情节的发展。象征暗示作用。对比烘托，也叫比衬。揭示或者深化小说主题。给读者带来一定的审美愉悦。 3教学育人社会环境： 狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的

2、总和。自然环境： 自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。4教学育人环境描写作用的答题指导 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。5教学育人第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等6教学育人故乡开头景物描写： “时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死

3、寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。7教学育人 社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。第一步：分析环境本身的特点8教学育人 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，-这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，-靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

4、9教学育人 孔乙己开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异 揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。10教学育人第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：衬托人物心理交代人物身份表现人物性格11教学育人 故乡的开头“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。 孔乙己的社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适的社会舞台，写出了孔乙己的特殊身份穿长衫而站着喝酒的唯一人。12教学育人第三步：分析环境描写对情节的作用 环境描

5、写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。13教学育人故乡开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡形成对比，从而充分表现了小说主题。孔乙己社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。14教学育人第四步：深化文章中心（主题） 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。15教学育人总结第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了地域风格 提示了时间、季节 渲染营造了氛围社会环境:指出相关语句揭示了社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物心理 2、交代人物身份3、表现人物性格16教学育人第三步：分析环境描