略谈如何指导小学生作文

1、略谈如何指导小学生作文小学是学生正式接触作文的初始阶段，书面表达能力是 学生成长中所必须要具备的，所以探究作文教学策略具有重 要性和必要性。基于此，作为一名小学语文教师，要深入研 究教学内容，了解学生感兴趣的方向，从而设计出能够高效 指导小学生进行作文的教学策略，让学生可以对作文产生深 深的热爱，达到优化小学语文作文教学效果的目的。本文结 合自身从事小学语文教师这一职业的教学实践经验，对如何 指导小学生进行作文，进行以下几点探析：一、创设直观情境，激发学生作文灵感小学生由于年龄较小，认识事物不够全面，所以，对一 些直观形象的画面，有着一定程度的好奇心。对此，小学语 文教师当充分抓住学生的这一特

2、点，利用新兴教育资源多媒 体技术创设直观情境，激发学生的作文灵感，增强学生主动 进行创作的积极性和主动性，优化学生的作文能力。比如，以教学作文：推荐一个好地方这部分内容为 例。首先，我借助多媒体技术展示了旅游圣地、小镇书店、 自然风景的图片，让学生在观察中思考自己想要推荐的地 方，进而指名学生回答了想要推荐的原因。然后，我对学生 进行了作文指导，希望学生可以做到触类旁通，确定好写作 主题。进而对学生讲述了如何在写作中突出重点，使学生懂 得了 “好地方”是此次作文的中心词，认识到了围绕这一中 心词进行写作的必要性。之后，我给予了学生列提纲的时间， 对学生所列提纲做了恰当的指导。最后，我布置了课下

3、作业, 对学生强调了一定要写清楚推荐的理由，进而组织学生之间 互相交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体技术创设直 观情境，激发了学生的作文灵感，使学生产生了极强的作文 积极性和主动性，极大程度上使学生的写作能力得到了优 化，提高了小学语文作文教学质量。二、强调日常积累，丰富学生胸中知识学习作文知识，进行创作最重要也是最基础的一点，就 是要做到言之有物，所以养成小学生日常积累的习惯是非常 重要的。作为一名小学语文教师，一定要对学生强调积累对 提升书面表达水平的帮助，促使学生主动去积累知识，丰富 胸中文墨，在作文之时可以做到优话可说，有情可诉，实现 优化小学语文作文教学效果的目标。比如，以教学作

4、文：故事新编这部分内容为例，首 先，我板书了这节课的主题，对学生说道：”对故事进行新 编，先要对故事内容有一定的积累，有充分的了解，如此所 新编的故事才能够生动有趣。”然后，我通过与学生交流互 动，了解学生对童话故事的熟悉程度，进而将学生划分成了 能够互助的学习小组，童话写作方法，指导学生展开了丰富 的想象。最后，我对学生强调了养成阅读童话故事习惯对提 升作文能力的帮助，组织学生之间互相交流了学习收获。这 样，我通过对学生强调养成积累习惯，激发了学生的积累意 识，培养了学生的阅读主动性，通过这节课的学习发挥了学 生的想象力，让学生充分感受到了童话故事的奇妙，顺利实 现了小学语文作文教学效果的优

5、化。三、联系实际生活，重视表达真情实感一般来说，小学语文教材中的可阅读文本，都是在基于 作者实际生活的基础上所创作而来的，所以新课程改革中不 止一次强调了将实际生活与教育教学有机融合的要求。对 此，小学语文教师，要注重在作文教学中联系实际生活，让 学生在作文之时重视真情实感的表达，从而达到提升小学语 文作文教学效果的目的。比如，以教学作文：写观察日记这部分内容为例， 首先，我对学生提问道：“什么是观察日记？”引发了学生 的思考。接着，我引导学生阅读了一则观察日记，结合实际 生活，帮助学生对这则日记做了分析，使学生初步了解了如 何用日记的形式记录自己感兴趣的事物。然后，我通过结合 实际生活对学生进行启发，培养了学生的观察兴趣，为使学 生养成观察事物的好习惯奠定了一定的基础。最后，我按照 小组的形式对学生分配了观察任务，要求学生在观察中把自 己的发现条理清晰、具体、生动地写下来，进而组织学生之 间互相交流了学习收获。这样，我通过联系实际生活，引导 学生重视表达真情实感，优化了学生的作文能力，切实达到 了提升小学语文作文教学效果的目的。总而言之，作文是小学语文教学中的重要组成部分，是 锻炼学生语