《西学东渐——近代前期思想解放历程 》教学设计

1、西学东渐近代前期思想解放历程教学设计一.教材内容分析本课是中国近代史专题复习“近代中国的思想解放潮流与马克思主义在中国的发展” 的第一课内容，前面近代中国政治和经济史的复习为本课的学习提供了很好的知识铺垫。 在掌握并理解本课的基础上才能对下阶段“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放 运动有更好的把握。因此，本课起到一种承上启下的引领作用，有助于人们了解转型期中 国文明的初步走向，在中国思想史模块中占有相对重要的地位。二.学情分析高三学生对于西学东渐的相关知识点，熟悉度是比较高的，我校学生整体历史基础知 识比较扎实，这是学生学习本课的优势。学生对于西学东渐有感性的认识，但是对西学向 中国传播

2、为什么如此艰难，则是缺乏深层次的理性认识。学生正处在形象思维向抽象思维、 感性思维向理性思维的过渡期，具备一定的探究能力，也有一定的理性分析能力。三.教学设计思路课程标准对这节课的要求是：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程, 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。我认为这节课一方面要关注以 人的发展为中心的历史过程，另一方面要关注这个历史过程在近代中国社会发展进程中所 起的作用。但是要使一节课活起来，还必须有血肉和脉络，还必须赋予课堂灵魂，人就是 课堂的灵魂。由此出发本课的脉络由三个篇章构成：即，蒙昧篇，开眼看世界一一雾里看 花，花意浓；渐醒篇，中体西用一一移花接木

3、，花自残；觉醒篇，维新思潮一一昙花一现, 花留香。四.教学目标：核心素养目标1、唯物史观能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系等唯物史观的原理，所有学 生能够知道西学东渐中中国各个阶级、阶层的核心主张和实践。2、时空观念将西学东渐置于特定的时空条件下进行考察，分析西方学术思想传入中国的进步意义 及影响，获取对历史事件的准确理解。3、史料实证通过学习，培养学生的史料分析法，多数学生能够通过分析史料，提高分析史料的能 力。4、历史解释通过学习多数学生能够正确看待中国近代中国向西方学习历程的艰难性、复杂性。5、家国情怀希望至少一半同学在学习完本课后，能够在情感上产生一种对鸦片战争后中国近

4、代化 转型的一种担忧，希望有少部分同学能够产生一种否定宿命论，勇于改变历史的责任、担 当，用自己的智慧创造未来的激情和冲动。五.教学重难点1、西学东渐的基本历程，西学东渐中各个阶级、阶层的核心主张与实践。2、帮助学生透过近代中国学习西方的史实，理解中国当时国情的复杂性，理解中国 向西方学习之所以艰难的多角度、深层次原因。六.教学方法导读法、问题探究法、小组讨论法七.教学策略启发式教学策略、探究策略A.课前准备1、复习近代中国思想解放潮流及马克思主义在中国的发展相关内容；2、预习本节课内容。九.课时安排一课时。教学环节教师的组织和引导导入新课展示考情分析：明确考纲及全国卷真题题号和考点命题方向从

5、近三年的高考命题点来看：从历史问题的现实思考来看：从现实问题的历史反思来看：讲授新课展示本专题知识框架理清：线索（一）：开明地主阶级的救亡图存思想线索（二）：民族资产阶级的思想变革学生活动设计意图得出命题规律：考查频率高，分了解考点在高考试题的呈值比重较大，试现情况，关注本考点的考题难度中等偏查规律和方向。上；试题注重核心价值观引领、家国情怀与历史认同。明确：近代中国从三个角度掌握考点在高思想领域的西考试题中的命制方向，从学东渐、维新思历史和现实角度感受家国想、马克思主义情怀和新时代中国的深化的传播等是本改革、发展的重大历史意专题的热考点。义。回顾所学知识，建立本专明确近代中国题的知识框架，完

6、善知识思想解放潮流体系。在不同阶级指导下的发展。工业文明冲击下的近代中国近代前期思想解放的历程 林、魏f洋务f维新/革命f 新文化第一节主干知识近代前期思想解放的历程 时期、代表、指导思想、主要内 容拓展新教材中的新观点. “师夷长技以制夷”.洋务运动.戊戌维新.新文化运动第二节考向分析命题点一西学东渐的过程及特点命题点二多角度评价“中体西用”命题点三近代思想的婚变了解西学东渐的基本历 程，西学东渐中各个阶级、 阶层的核心主张与实践。结合新教材中出现的新观 点，进一步认识近代各阶 级学习西方的主张和认 识。结合每个考点的代表性题 目，分析考查方向。阅读材料并结合所学知 识，总结近代西学东渐思通

7、过设计富有 启发性的探究 性问题，引导学 生进行思考讨 论，得出结论。 培养学生语言 表达能力以及 创新性的历史 思维能力，体现 了教师主导和 学生主体的作 用的新课程理O从考试方向看 考点的具体呈 现，明确备考导 向，转换思维， 提升解题能力。通过引导学生 辩证看待西学，讲授新课.“师夷长技”.中体西用”.早期维新实战演练：（2020 山东省高三 质检）阅读材料，完成下列要求。第三节素养提升点一近代中国对西方认识的变化从“夷务”到“洋务”从“淫巧”到“长技”点二新文化运动的“局限”想的历史变化阅读材料并结合所学知识引发思考，碰撞 出思想火花，进 而形成情感上 的共鸣。回答问题通过高考真题演练，检验学生宏观把握近代中国对西方 认识的不同，得出材料反 映了统治者抛弃“天朝上 国”意识，学习西方，逐知识掌握情况， 提前感受高考 考查方式，有利 于学以致用。渐形成国家平等的世界意识和平等交往的理念。设置问题链，由浅入深，激发学 生思考动力，培 养学生分析问 题和解决问题 的能力。课堂小结今天，疫情期间，大量留学生回国，留学生