试验探究专题

1、实验探究专题一、专题剖析科学探究一般包括八个步骤：提出问题-猜想与假设-制定计划-进行实验 一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。科学探究题病而标中 邕命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质 函有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力,又让学生体验科 学探究的魅力，同时将探究结论应用作求标生活，体现了科学探究的意爻福介 值，这正是新课标中考的要求和方向。科学探究题主点而下三个基本类型：（1）通过实验探究物质的性质或变 化规律。如金属活动性的探究、溶液酸碱性的探究、药品是否变质的探究、缺 失标签的药品成分的探究等。（2）通过实验探究物质变化的条件和

2、影响物质变 化的因素。如探究金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的 因素等。（3）通过实验探究物质的组成成分以及含量。如食品干燥剂的成分探 究、化肥有效成分含量的探究、味精中食盐含量的探究等。解科学探究题，要注意以下几个方面：（1）敢于质疑，大胆猜想。科学探 究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想，而且还要求说出猜想的理由或依据， 因此学生要善于从实验、生活、现象、图表、资料、图片等材料中发现问题。（2）提炼原理，学会迁移。科学探究题中的探究内容有些为教科书之外的内容， 这就要求学生丛题给的信息中获取有用的信息，从有用信息中提炼出规律和原 理，并根据已学过的化学知识和生活经验，对未

3、知的问题进行真正意义上的科 学探究（3）设计实验，分析推理。科学探究注重过程和方法，学生要根据实际 问题设计合理的实验方案并收集记录实验数据，或画出图像并运用科学的方法 进行分析、比较，从而得出结论。二、经典回眸2011年中考真题25. （12分）某研究性学习小组的同学在用硫酸溶液处理废锌片时发现产生的气体具有刺激 性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。【提出猜想】对生成的气体进行猜想：猜想1:可能是 Hz ; 猜想2:可能是SQ;猜想3:可能是。【查阅资料】SO易溶于水，能与 NaOH液反应生成 NaSQ。【实验方案】研究性学习小组的同学设计了下图所示的装置进行探究（夹持仪器已省略，假设装

4、置中的反应都进行完全）。气体T滴入 酬酰的NaOH溶液Cut竭末【问题讨论】（1）如果装置A没有明显实验现象， 装置C的现象为 ,则猜想 成立。（2）如果装置 A的现象为 ,装置 C没有明显实验现象，则猜想 成立。（3）猜想3成立的实验现象是 。(4)装置B中浓硫酸的作用是。 思维拓展(1)实验室中可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，反应的化学方程式 。(2)小组内一同学又设计了判断SQ与NaOH液能否发生反应的装置(如右图) ，实验时发现试管内液面上升，就得出SO与NaOHB液发生反应的结论，其他同学认为这一结论不严谨，理由是 。要得到科学严谨的结论， 仍利用该装置，需做的对比实验 2012年中

5、考真题25. (12分)小娜及学习小组的同学在老师的指导下对黄铜中铜和锌的配比及其性质展开 了探究。【查阅资料】HCl+AgNO=AgCl J +HNO, AgCl是一种白色沉淀，这个反应在化学上用于检验和鉴别。【提出问题】测定锌铜合金中锌、铜的质量分数。【实验原理及实验方案设计】(略)。【探究实验】.先将黄铜在热碱液中浸泡一段时间，以除去表面的油污。然后再放在稀酸中浸泡片刻， 其目的是 。用蒸储水清洗干净，干燥， 取少量研碎，称取质量为 ago.将ag试样放入小烧杯中，加入足量稀盐酸，搅拌使其充分反应。.将小烧杯中的混合物过滤， 。(请将此实验步骤补充完整).称取固体的质量。.计算出锌和铜的

6、质量分数。【反思与评价】.写出步骤2中反应的化学方程式 。.在步骤1中，若试样用蒸储水洗涤之后，不干燥，则测得锌的质量分数将 。(填 “偏大” “偏小”或“不受影响”) 【拓展探究】.重复【探究实验】步骤 1.将ag试样放入一定量的硝酸银溶液中，使其充分反应后过滤，得到固体和蓝色滤液，并 对滤液的组成进行探究。(1)锌和硝酸银溶液反应的化学方程式是 。(2)同学们对蓝色滤液中所含的溶质做出多种猜想，其中只有两种猜想可能成立，这两种 猜想是：溶质为硝酸锌和硝酸铜；溶质为 。(3)设计两种实验方案来验证以上猜想。力杀实验操作实验现象结论力某一取少量滤液于试管中，在滤液 中插入一根铜丝猜想成立 猜想

7、成立力某一猜想成立猜想成立2013 年甲25. （10分）某研究性学习小组设计了测定纯碱样品（含NaCl杂质）中碳酸钠质量分数的实验方案。请回答下列问题：碳酸根离子沉淀法。实验步骤：用托盘天平称取 wg样品放入烧杯中加水溶解；加入足量的 BaCl2溶液成分反应，证明 反应后剩余的方法是 ;过滤、洗涤、称量沉淀的质 量为mg;样品中碳酸钠的质量分数为 。气体法。学习小组利用右图装置测定样品中碳酸钠的质量分数。实验装置乙中盛放的试剂为 ,装置丁的作用是 。学习小组通过测量丙装置实验前后的质量，确定二氧化碳的质量。实验中滴加稀硫酸的速度过快，产生的气流过急，会导致测得样品中碳酸钠的质量分数 （填写

8、“偏高”、“偏低”或“不变”）。测氯化钠法。请你完成下列实验方案：称取一定质量的样品放入烧杯中加水溶解； ;过滤、洗涤、干燥称量沉淀的质量。计算出氯化钠的质量，再得样品中碳酸钠的质量分数。2014 年（10分）某化学小组查阅资料得知：在不同温度下，甲烷（CH）可将氧化铁（FezQ）还原为Fe、Fe3。中的一种可两种。他们为探究甲烷与氧化铁反应后产物（黑色粉末） 的成分，进行了如下实验：（1）按右图装.置连接好仪器，检查装置的气密性后，往装置中添加药品。各黑色粉末中滴加稀硫酸，观察到有气泡产生，则黑色粉末中含有Fe ,产生气泡的化学方程式是 Fe +HSQ=FeSO+HT 。导管b的作用是防止滴

9、加稀硫酸时生成的气体从分液漏斗逸出。（2）按下图装置连接好仪器（图中夹持设备已略去）检查装置的气密性，往装置中添加药品，打开止水夹 K通入含有少量二氧化碳的的一氧化碳，持续一段时间后再点燃装 置C处的酒精喷灯。装置A中反应的化学方程式为2NaOH C3N&CO+ H2O，装置B中浓硫酸的作用是除去气体中的水蒸气。持续一段时间后再点燃装置C处的酒精喷灯的原因是防止COW空气的混合气加热时发生爆炸。D装置的作用是 防止E中的石灰水被倒吸进玻璃管。实验中观察到装置 E中石灰水变浑浊，则黑色粉末中含有 Fe3Q 。尾气处理方法为 将尾气点燃。2015 年（11分）（2015?潍坊）探究学习小组在实验室

10、中用图1所示装置制取 CO并探究CO与过氧化钠（N&Q）的反应。R查阅资料得知：过氧化钠(N&Q)是一种淡黄色固体，能与CO, HO发生反应：NaO+2c-2N&CO+Q, 2N&Q+H204NaOH+Of请回答下列问题：(1)装置A中发生反应的化学方程式为CaC02HCl=CaCl2+HO+COT ,利用装置 A制取CO的优点是 便于控制反应的发生和停止 .(2)装置B的作用是吸收 CO中混有的HCl,发生反应的化学方程式为 _ NaHC0HCl=NaCl+H2O+CO T .(3)装置D的作用是 除去二氧化碳气体.(4)装置E中收集到的气体是Q (填化学式)，该气体还可以用下列图 2装置中

11、的 ad进行收集(填写字母序号).图2(5)为探究反应后装置 C硬质玻璃管中固体的成分，该小组同学进行了如图3实验:花量比0 足量 ：酒：|品液固体唐孵，浦加林拉或湿淀*产生大餐气池根据判断，反应后装置 C硬质玻璃管中固体为碳酸钠和氢氧化钠.2016 年26. (10分)(2016?潍坊)某化学兴趣小组用如图装置验证一氧化碳还原氧化铜，并探究其 还原产物的组成.(1)装置及反应原理探究B装置中浓硫酸的作用为 .说明CO能还原CuO的现象为上述整套装置中发生的化学反应，其中属于化合反应的化学方程式 .(不考虑CO和H2O的反应.)(2)产物成分探究查阅资料I、一氧化碳还原氧化铜.除生成铜外还可能

12、生成氧化亚铜(CuzQn、C&O为不溶于水的红色固体出、C&O+HSOCu SO4+Cu+HO提出问题红色固体含有什么物质？猜想假设假设一：红色固体只含 Cu假设二：红色固体只含 C&O假设三：实验验证该小组为验证上述假设，取少量红色固体，加到足量稀硫酸中，观察到溶液变 为蓝色，红色固体部分溶解.实验结论根据上述实验结果，可知红色固体中一定含有 .数据处理为进一步确定红色固体的成分，甲、乙两同不分别称取各自实验后的一定质量 的红色固体，加到足量稀硫酸中使其充分反应，经过滤、洗涤、干燥后，称量剩余红色固 体质量如表，请完善表中内容.实验人员红色固体(g)剩余红色固体(g)实验结论甲7.23.2乙

13、4.082.48交流与反思只要假设合理，方法正确，根据实验现象和数据就能得出结论.三、专项训练1、 “双吸剂”是一种常见袋装食品的保鲜剂，能吸收空气中的氧气、二氧 化碳、水蒸气 等.化学兴趣小组的同学在某食品袋中发现一包“双吸剂”： 其标签如图1所示.同学们 对这包久置的“双吸剂”固体样品很好奇，设 计实验进行探究.-* 0, 44E无色气体1RIWI1品名:如制成份点机生石灰等一 j.：一 一01【提出问题】久置“双吸剂”固体的成分是什么？【查阅资料】铁与氯化铁溶液在常温下反应生成氯化亚铁：Fe+2FeCl 3 3FeCl 2;碱性的NazCQ溶液可以与中性的CaCl 2溶液发生复分解反应.

14、【作出猜想】久置固体中可能含有Fe、FezQ、CaO、Ca ( OH) 2和CaCQ.【实验探究1】下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告，请你补充完 整.实验操作实验现象实验结论(1)取少量样品放入试管中，滴 加一定量的.用带异管试管中固体逐渐减 少，有大量无色气体样品中一定有,5的单孔橡皮塞塞紧试管口，导管 另一端伸入澄清石灰水中.产生，得到浅绿色溶 液，澄清石灰水变浑 浊.不含FezQ.（2）取少量样品放入试管中，加 水溶解，静置后取上层清液滴 加无色酚酗:试液.试管底部有不溶物， 上层清液由无色变为 红色.样品中含有.【实验质疑】小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含FezQ的结

15、论，理由是、（用化学方程式表示）.为进一步确定这包久置的“双吸剂”固体的成分进行如下定量实验.【实验探究2】取3g样品研碎，并用磁铁充分吸引后，得到剩余固体2.6g , 按照图2流程进行实验，请回答相关问题：（1） 操作二、操作三名称是.（2）固体I的成分是.（填物质化学式，下同）；（3）烧杯 A中溶液和加入的碳酸钠溶液反应的化学方程式 为I2、氯气（012）是黄绿色气体，水溶液叫氯水。把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】氯气溶于水，部分与水反应，方程式为012 + H2O=HC1 + H010。其中，HC10的名称叫次氯酸，

16、是一种弱酸，具有强氧化性。【猜 想】（1）猜想1:是氯水中的水使品红褪色的；猜想2:是氯水中的 （填化学式）使品红褪色的；猜想3:是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想4:是氯水中的次氯酸使品红褪色的。【实验探究】（2）实验操作把品红试纸伸入水中设有褪色猜想1不成立把品红试纸伸入干燥的氯气中没有褪色猜想2不成立澄有褪色猜想3不成立【结 论】（3）综合分析：氯水中的 （填化学式）使 品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。【反思】（4） HC10中氯元素的化合价为 价。（5）氯水中加入 AgNO溶液有白色沉淀生成，化学方程式为 （6）向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象3、二氧化硫在通常情

17、况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶 液反应生成盐和水。现有某一实验小组的同学欲利用右图装置和药品制取二氧化硫，并对二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应进行实验探究。设计的探究过程如AECD假设：二氧化硫与水在通常情况下能发生化学反应，生成物是一种酸。设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。查阅资料：你认为该研究小组需要查阅的资料内容中应包括 （填写编号）a.二氧化硫易溶于水b,酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红c.二氧化硫能被浓硫酸干燥实验：实验过程中，装置 C内石蕊试纸的颜

18、色始终没有变化，这说明 。装置D中胶头滴管中的蒸储水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化，此现象 ,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明。一装置E的作用是 ,写出发生反应的化学方程式 结论：原假设 （填“成立”或“不成立”）4、某同学在电视寻宝节目中，看到一些铜制文物上有绿色的锈迹，并对绿色锈迹产生了探 究兴趣.【查阅资料】绿色锈迹是碱式碳酸铜 CU2 （OH 2CO,受热易分解.无水硫酸铜为白色粉末，遇水变蓝.碱石灰是 Ca5口 NaOH勺固体混合物，NaOHW CO反应生成碳酸钠固体和水.氧化铜与稀硫酸反应生成蓝色溶液，碳粉不与稀硫酸反应也不溶解在稀硫酸中.【发现问题】查阅资料后，该同学将少量碱式碳酸铜放入试管中加热，发现试管中的固体由绿色变成黑 色，同时试管壁上有无色液滴生成.为了进一步确定碱式碳酸铜受热分解的产物，进行了如下探究：探究一：碱式碳酸铜受热分解生成的黑色固体