13小河与青草 教案教学设计

1、.*;13小河与青草 教案教学设计13、小河与青草【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。【教学过程】第一课时一、看图导入，提醒课题1、看图，谈话导入。2、届时课题。指名读题，教学“青。3、齐读课题。二、初读指导1、自由读课文，要求：1读准字音，不丢字，不加字。2用“画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。3给自然段加上序号。2、检查自学情况。1出示生字词略读。2这篇课文共有几个自然段？3点名分自然段朗读课文，注意正音。三、精读训

2、练学习第一自然段。1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。1这两个句子一样吗？哪儿不一样？2能不能把“长满了换成“长着？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。6、尝试背诵。7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。四、指导写字1、认读生字：青边对能到。2、指导书写。3、学生在?习字册?上描红，临写，老师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习引入1、点名朗读第一自然段。2、引入：为什么小河会这么清

3、，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。二、继续精读训练1、学习第二、三自然段。1学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A老师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D老师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。2学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。B为什么小河没有骄傲？C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。是什么意思？D现场演示，让学生理解“浑浊。E从“紧紧抱住你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G老师小结。2、学习第四、五自然段。小草和小河接

4、下来又说了什么呢？我们接着听。1录音播放第四、五段。2指导理解朗读第四自然段。3听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？4理解朗读第五自然段。5分角色朗读第四、五自然段。三、总结全文1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？如今小朋友明白了吗？2、假设小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3、正是它们和睦相处，所以4、齐读第六自然段。5、分角色朗读课文。四、指导背诵1、自由练背小河和小草的话。2、指名表演对话。3、练习背诵全文。五、指导写字1、认读生字：住得分干。2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3、指导书写。4、学生在?习字册?上描红，临写，老师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。教后记：这篇文章不难，学生比较容易理解课文的内容，在朗读方面学生也比较容易掌握。在学习方式上，我用了分角色朗读的形式，学生比较感兴趣，而且竞争意识