三字经教案(共19页)

1、三字经教案(jio n)第一课 介绍(jisho)三字经教学(jio xu)目标: 1、我能与学生交流三字经的背诵与理解。 2、我能简单了解三字经的历史。 3、我能产生爱背三字经的欲望。教学过程:一、引入 二、介绍三字经 首先 HYPERLINK / 老师向大家简单介绍三字经(教师读, HYPERLINK / 学生听): 三字经自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的 HYPERLINK / 教育、 HYPERLINK /lishi/ t _blank 历史、天文、 HYPERLIN

2、K /dili/ t _blank 地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入世界儿童道德 HYPERLINK / 教育丛书。三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天 HYPERLINK / 教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、

3、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了; 三字经内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为 HYPERLINK / 教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。 三、学生介绍三字经学生讲述所知道(zh do)的三字经段落或相关故事。学生(xu sheng)展示背诵自己学过的三字经。学生展示自己(zj)幼儿园学过的三字经舞蹈。第二课三字经（1）教学目标：我能理解(lji)并背诵三字经从“人之初，性本善”到“

4、教之道 ,贵以专”。我能明白教育和学习(xux)对儿童成长的重要性，知道(zh do)后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材。教学流程：一、谈话导入教师：三字经是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。三字经让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三字经中第一部分从“人之初，性本善”到“教之道 ,贵以专”。看看你平时做的哪些事和三字经中的一样？二、多种方式诵读 （一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读； 三、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含

5、义，提出来讨论。重点解释“苟不教，性乃迁。教之道 ,贵以专”这一段。3、老师补充三字经中关于“三害”的故事，学生认真听故事，听后讨论。四、再读1、接龙(ji lng)读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生(xu sheng)赛读3、师生(sh shn)拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，老师希望你们不仅把三字经背

6、好，在生活中还要按三字经中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个勤奋学习的人。第三课三字经（2）教学目标：我能理解并背诵三字经从“昔孟母，择邻处”到“教五子，名俱扬”。2、我能明白教育(jioy)和学习对儿童成长的重要性，知道(zh do)后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为(chngwi)有用之材。教学流程：一、故事激趣 1同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注

7、意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏(jizu)和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。）（2）试着自己(zj)读一读。（3）指读一生评一师评。（评价(pngji)中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，

8、你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）你们想知道窦燕山教五子的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！三、拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你你的爸爸妈妈是如何做的？）2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？ 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学(tng xu)，将来都会成为祖国的栋梁之才！第四课三字经（3）教学(jio xu)目标：1、我能理解(lji)并背诵

9、三字经从“养不教，父之过”到“幼不学，老何为”。2、我能明白严格的教育和学习对儿童成长的重要性。教学流程：一、谈话导入教师：三字经还让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三字经中从从“养不教，父之过”到“幼不学，老何为”。看看你平时做的哪些事和三字经中的一样？二、多种方式诵读 （一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读； 三、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点(zhngdin)解释“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这一段。3、老师(losh)补充三字经中关于(guny)“严

10、师出高徒”的故事，学生认真听故事，听后讨论。四、再读1、接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。一个人不趁年少时用

11、功学习，长大后总是(zn sh)要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮(shozhung)不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己(zj)生命的黄金时刻。第五课三字经（4）教学目标：1、我能理解并背诵三字经从“玉不琢，不成器”到“亲师友，习礼仪”。2、我能明白学习和礼貌对儿童成长的重要性，知道要亲近师长、学习礼仪。教学流程：一、故事激趣 1同学们，你们听过和氏璧的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发

12、音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生(xu sheng)自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文(yunwn)读通顺读流利。（4）指读，随时(sush)正音。（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你

13、读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！三、拓展升华1、在生活中，你是怎么表现的？你喜欢自己的做法吗？说说理由。 （启示思维(swi)，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你你应该(ynggi)如何做的？）2、假如，你能重新(chngxn)再做一回自己，你想对他说什么？ 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！第六课三字经（5）教学目标：1、我能理解并背诵三字经从“香九龄，能温席”到“弟于长，宜先知”。2、我能明白孝顺父母与尊敬兄长的道理。教学流

14、程：导入揭题 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子孝顺父母的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？二、学文晓理：1、请学生借助拼音自读。 2、讲解这几句的意思。 （东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。）然后提问：（出示图片）图中谁是黄香、孔融？你是从哪儿看出来的？黄香为什么给爸爸暖被窝？ 孔融(kng rng)为什么要给自己选一个最小的？你从中学(zhngxu)到了什么？你该怎么做？小结(xioji)：黄香和孔融小

15、小年纪，就懂得孝顺父母和尊敬兄长，他们不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，他们的故事一直流传了下来，他们也成为了小朋友学习的好榜样。4、那么，我们应该向孔融学习什么呢？5、老师朗读三字经，请学生一起读。6、老师解释语译部分。7、指导学生朗读经文，背诵经文8、故事情景再现：学生表演。三、扩展活动： 学习儿歌谦让歌。 谦让歌 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 第七课三字经（6）教学(jio xu)目标：1、我能理解(lji)并背诵三字经从“知某数，识某文”到“百而千，千而万”。2、我能明白(m

16、ng bai)古人生活中的数字常识。教学流程：一、复习理解并背诵上节课所学的三字经。二、新授内容1、多种方式诵读 （一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读； 2、理解含义（1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。3、老师补充三字经中的故事薛包孝后母盘古(Png)开天辟地，学生认真听故事，听后讨论。三、再读1、接龙读。 男生读一段，女生(nshng)接一段（四句为一段）2、学生(xu sheng)赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。四、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一

17、起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，在古人认为一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。这段三字经让我们了解历史、地理、天文、数学、常识等各方面的素养，方方面面，一应俱全，而且简单明了。第八课三字经（7）教学(jio xu)目标：1、我能理解(lji)并背诵三字经从“三才(sn ci)者，天地人”到“父子亲，夫妇顺”。

18、2、我能明白古人生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲等。教学流程：一、谈话导入教师：三字经中不仅有数学方面，还有天文方面的常识，今天就让我们来学习“三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。”二、多种方式诵读 （一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读； 三、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“三光者，日月星。三纲者，君臣义。”这一段。3、老师补充三字经中关于“君臣义”的故事，学生认真听故事，听后讨论。四、再读1、接龙读。 男生(nnshng)

19、读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生(xu sheng)赛读3、师生(sh shn)拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结 在中国文化传统中，三这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在三字经中，一个三字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文

20、化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。第九课三字经（8）教学(jio xu)目标：1、我能理解(lji)并背诵三字经从“曰春夏，曰秋冬”到“此四方(sfng)，应乎中”。2、我能明白古代的四季变化与方向。教学流程：一、谈话导入教师：三字经中不仅有数学方面，还有天文方面的常识，今天就让我们来学习“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。”二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互